{"id":13690,"date":"2018-04-05T09:30:57","date_gmt":"2018-04-05T07:30:57","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/eltern\/?p=13690"},"modified":"2018-04-03T16:24:37","modified_gmt":"2018-04-03T14:24:37","slug":"maedchen-unterschaetzen-sich-in-mathe-bei-jungen-ist-es-umgekehrt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/eltern\/maedchen-unterschaetzen-sich-in-mathe-bei-jungen-ist-es-umgekehrt\/","title":{"rendered":"M\u00e4dchen untersch\u00e4tzen sich in Mathe \u2013 bei Jungen ist es umgekehrt"},"content":{"rendered":"<p class=\"intro\">Warum gibt es weniger Frauen in MINT-Berufen? Um auf diese Frage eine Antwort zu finden, wurde die Selbsteinsch\u00e4tzung von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in Mathe untersucht. Die Ergebnisse.<\/p>\n<p>Eine Untersuchung des Deutschen Instituts f\u00fcr Wirtschaftsforschung (DIW Berlin) analysierte repr\u00e4sentative Daten von rund 20.000 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Damit wollte das Wirtschaftsforschungsinstitut herausfinden, warum sich Frauen weniger h\u00e4ufig f\u00fcr einen Beruf in einem naturwissenschaftlichen oder mathematischen Umfeld entscheiden als m\u00e4nnliche Altersgenossen.<\/p>\n<h2>Jungs halten sich f\u00fcr viel besser in Mathe<\/h2>\n<p>Es zeigte sich, dass sich bereits F\u00fcnftkl\u00e4ssler <a href=\"https:\/\/www.diw.de\/de\/diw_01.c.568725.de\/themen_nachrichten\/ursache_fuer_frauenmangel_in_mint_berufen_maedchen_unterschaetzen_ihre_faehigkeiten_im_schulfach_mathematik.html\">signifikant in der Selbsteinsch\u00e4tzung ihrer mathematischen F\u00e4higkeiten<\/a> von den F\u00fcnftkl\u00e4sslerinnen unterscheiden. Sie \u00fcbersch\u00e4tzen sich. Und das obwohl ihre Noten diese Einsch\u00e4tzung nicht rechtfertigen. Bei den Sch\u00fclerinnen sei es nach Aussage des Untersuchungsleiters Felix Weinhardt genau umgekehrt. Sie empf\u00e4nden sich als schw\u00e4cher in Mathe und besser in den sprachlichen F\u00e4chern \u2013 obwohl ihre Mathe-Noten im Schnitt nur geringf\u00fcgig schlechter seien als die der Jungen. Interessant ist dabei auch, dass sich diese Einsch\u00e4tzung ab dem Ende der Grundschule bis zur 12. Klasse durch alle Klassenstufen zieht.<\/p>\n<h2>Fr\u00fchzeitige F\u00f6rderung von M\u00e4dchen in MINT-F\u00e4chern<\/h2>\n<p>Darin sieht Bildungsforscher Weinhardt einen m\u00f6glichen Grund f\u00fcr die geringe Zahl weiblicher Studierender in MINT-Studienf\u00e4chern: \u201eFrauen studieren diese F\u00e4cher offenbar auch deshalb weitaus seltener als M\u00e4nner, weil sie ihre mathematischen F\u00e4higkeiten schon sehr fr\u00fch in ihrer Schulzeit untersch\u00e4tzen und deshalb Pr\u00e4ferenzen f\u00fcr andere F\u00e4cher, meist Sprachen, entwickeln\u201c.<\/p>\n<p>W\u00e4hrend der Untersuchung des Nationalen Bildungspanels (NEPS) sollten die befragten Kinder auf einer Skala von 1 \u201etrifft gar nicht zu\u201c bis 4 \u201etrifft v\u00f6llig zu\u201c angeben, inwiefern sie der Aussage \u201eIch war schon immer gut in Mathe\u201c zustimmen. Selbst bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit den exakt gleichen Mathe-Noten bewerteten sich die Jungen im Schnitt immer noch um einen halben Skalenpunkt besser als die M\u00e4dchen. Umgekehrt zeigt sich der Abstand bei der Selbsteinsch\u00e4tzung im Fach Deutsch kaum, wobei Sch\u00fclerinnen hier deutliche bessere Noten erzielen als Sch\u00fcler.<\/p>\n<p>Untersuchungsleiter Weinhardt r\u00e4t dazu, die Selbsteinsch\u00e4tzung der Sch\u00fclerinnen bereits in der Grundschule durch die Lehrkr\u00e4fte gezielt zu f\u00f6rdern. Gesellschaftliche Rollenbilder pr\u00e4gten hier bereits fr\u00fchzeitig eine negative Einstellung zu den Naturwissenschaften und Mathe, befindet der Bildungsforscher. Gleichzeitig pl\u00e4diert er f\u00fcr eine F\u00f6rderung der Sch\u00fcler im Fach Deutsch, um den Vergleichseffekt zu reduzieren. Weil die Jungen im Fach Deutsch tendenziell schlechter seien, glaubten sie, daf\u00fcr mathematisch umso begabter zu sein. Eine F\u00f6rderung k\u00f6nne dieses Missverh\u00e4ltnis ausgleichen, so Weinhardt.<\/p>\n<p><i>Titelbild: \u00a9 Pressmaster\/shutterstock.com<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Warum gibt es weniger Frauen in MINT-Berufen? Um auf diese Frage eine Antwort zu finden, wurde die Selbsteinsch\u00e4tzung von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in Mathe untersucht. Die Ergebnisse. Eine Untersuchung des Deutschen Instituts f\u00fcr Wirtschaftsforschung (DIW Berlin) analysierte repr\u00e4sentative Daten von rund 20.000 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. 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