{"id":13982,"date":"2018-05-07T12:20:16","date_gmt":"2018-05-07T10:20:16","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/eltern\/?p=13982"},"modified":"2019-12-23T17:37:34","modified_gmt":"2019-12-23T15:37:34","slug":"wenn-schueler-sich-unendlich-langweilen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/eltern\/wenn-schueler-sich-unendlich-langweilen\/","title":{"rendered":"Wenn Sch\u00fcler sich unendlich langweilen"},"content":{"rendered":"

Kinder lernen anfangs noch mit Enthusiasmus. Sp\u00e4testens in der Oberstufe erliegen die meisten Jugendlichen aber einer endlosen Langeweile im Unterricht. Warum das nicht nur die Schuld der Hormone ist.<\/p>\n

Warum lernen Kinder so gerne?<\/h2>\n

Kinder haben einen inneren Antrieb, Neues zu lernen. Sie wollen die Welt um sich herum begreifen. Sie wollen ihren Platz darin einnehmen und sich eine Meinung bilden k\u00f6nnen. Dieser innere Antrieb, auch intrinsische Motivation genannt, bewirkt eine Lebensfreude, die bei Kindern Lust aufs Lernen macht.<\/p>\n

Doch im Laufe der Schulzeit sinkt diese Motivation: So gehen Studien<\/a> zufolge 80 Prozent der Grundsch\u00fclerinnen und Grundsch\u00fcler noch gern in die Schule. Zum Ende der Schullaufbahn sind es nur noch 40 Prozent.<\/p>\n

Warum langweilen sich Jugendliche h\u00e4ufig in der Schule?<\/h2>\n

Nat\u00fcrlich spielen Hormone eine wichtige Rolle: Das Gehirn der Kinder ver\u00e4ndert sich in der Pubert\u00e4t. Sie ben\u00f6tigen viel mehr Zeit und eine Menge Schlaf, um sich neu zu ordnen. W\u00e4hrend sich das Gehirn und der K\u00f6rper weiterentwickeln, haben Jugendliche h\u00e4ufig Schwierigkeiten, sich selbst zu koordinieren, zu planen und zu organisieren.<\/p>\n

Doch auch die Art, wie sie in der Schule lernen, ver\u00e4ndert sich im Laufe ihrer Schullaufbahn:<\/p>\n

1. Vergleichen statt erkunden<\/h2>\n

In der Grundschule lernen Kinder mit Neugierde und Spa\u00df. Die \u00dcbungen und Aufgaben werden aufmerksam und h\u00e4ufig wiederholt. Wissen wird spielerisch vermittelt.<\/p>\n

In den h\u00f6heren Klassen liegt der Fokus jedoch zunehmend auf standardisierten Vergleichstests und stundenlangen Pr\u00fcfungen<\/b>. Lehrerinnen und Lehrer m\u00fcssen ihren Unterricht immer st\u00e4rker auf diese Vergleichspr\u00fcfungen ausrichten. Sie k\u00f6nnen keine eigenen Ideen umsetzen oder spannende Projekte mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern planen.<\/p>\n

2. Ergebnisorientiert statt sch\u00fclerzentriert<\/h2>\n

In den fr\u00fchen Schulklassen lernen Kinder sch\u00fclerzentriert. Sie malen, kleben, basteln, erleben Dinge auf vielf\u00e4ltige Art und Weise und erschaffen eigene Produkte, die ihre Eltern noch Jahre sp\u00e4ter stolz vorzeigen. Nach dem \u00dcbertritt an die weiterf\u00fchrende Schule wird der Unterricht zunehmend ergebnisorientiert<\/b>. Es werden fast ausschlie\u00dflich \u00dcbungen gel\u00f6st, auf Tests vorbereitet oder Hausaufgaben besprochen. Das positive Lernerlebnis und ein Belohnungssystem f\u00fcr gute Leistungen, das \u00fcber Noten hinausgeht, fehlt als Motivation f\u00fcr die Lernenden.<\/p>\n

3. Druck statt Motivation<\/h2>\n

Der Unterricht reicht ab der Mittelstufe nur noch f\u00fcr den ersten Input. Neues Wissen wird nur angeschnitten, die Vertiefung m\u00fcssen die Jugendlichen selbstst\u00e4ndig zu Hause leisten.<\/b> Dazu fehlt den meisten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern jedoch die Motivation. Wenn sie nicht gerade danach streben, einen super Abschluss hinzulegen, werden sich die allermeisten Jugendlichen damit zufrieden zeigen, eine durchschnittliche Note im Test zu bekommen. Dazu lernen sie meist nur kurz vor der Pr\u00fcfung, umgangssprachlich auch \u201eBulimielernen\u201c genannt. Leider bleibt so nichts h\u00e4ngen und das Lernen wird mit Stress und Druck verbunden<\/b>. Ganz anders als noch in der Grundschule.<\/p>\n

4. Gleichf\u00f6rmigkeit statt Kreativit\u00e4t<\/h2>\n

Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen \u00fcber Jahre hinweg in den immer gleichen Konstellationen<\/b> im Klassenverband \u2013 Lehrer oder Lehrerin vorne, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf ihren Pl\u00e4tzen und das \u00fcber bis zu neun Jahre mit den gleichen Gesichtern. Das l\u00e4sst jede Kreativit\u00e4t schwinden. Projekttage, klassen\u00fcbergreifende Projekte oder Profilkurse brechen hier erst sp\u00e4t oder nur selten die gewohnten Strukturen auf.<\/p>\n

Welche Auswirkungen hat Langeweile auf die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler?<\/h2>\n

Jugendliche, die sich \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum im Unterricht langweilen, zeigen negative Ergebnisse in ihren Tests<\/a>. Und mit schlechten Noten kommt mehr Demotivation, die wiederum in schlechteren Ergebnissen resultiert. Eine Abw\u00e4rtsspirale, die weitere Konsequenzen, wie Antriebslosigkeit, Sprunghaftigkeit oder Einsamkeit zur Folge haben kann. Im schlimmsten Fall m\u00fcndet sie im Ausscheiden oder vorzeitigen Abgang von der Schule. Harvard-Professor Jal Mehta, der bereits seit Jahren an der Lernbereitschaft von Jugendlichen und Studierenden forscht, fasst das Thema Langeweile in der Schule aus Forschungssicht<\/a> zusammen: \u201eWir m\u00fcssen aufh\u00f6ren, Langeweile als aufgebl\u00e4hten Nebeneffekt zu betrachten. Es ist ein zentrales Problem. Die Bereitschaft ist eine Voraussetzung f\u00fcrs Lernen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden einfach nicht lernen, wenn sie nicht dazu bereit sind, sich mit dem Lernstoff auseinanderzusetzen.\u201c<\/p>\n

Wie kann der Langeweile entgegengewirkt werden?<\/h2>\n

Schon Kinder m\u00fcssen so fr\u00fch wie m\u00f6glich verstehen, warum es wichtig ist, dass sie sich mit dem Schulstoff regelm\u00e4\u00dfig und intensiv auseinandersetzen<\/b>. Sie m\u00fcssen Strategien daf\u00fcr an die Hand bekommen, wie sie sich auch schwierigen Stoff <\/b>so erschlie\u00dfen k\u00f6nnen, dass sie ihn mindestens grundlegend verstehen<\/b>. Denn wem einmal die Grundlagen fehlen, der kann sp\u00e4ter nicht darauf aufbauen. Fr\u00fcher oder sp\u00e4ter werden schwere Schulprobleme die Folge sein. Daher sollten Kinder fr\u00fchzeitig die M\u00f6glichkeit bekommen, mit Spa\u00df zu lernen und sich den Lernstoff so anzueignen, dass sie ihn wirklich verstehen<\/b>.<\/p>\n

Dann kann auch der Unterricht langweilig sein. Der Inhalt kommt an und kann im Zweifel zu Hause vertieft werden: im eigenen Tempo<\/b><\/a>, mit den eigenen Lernzielen und mit Spa\u00df<\/b>.<\/p>\n

Wollen Sie mehr dar\u00fcber erfahren, wie sofatutor es Ihrem Kind erm\u00f6glicht, mit Spa\u00df zu lernen? <\/i>Schauen Sie sich gern unser Erkl\u00e4rvideo auf dieser Seite an<\/i><\/a>.<\/i><\/p>\n

Titelbild: \u00a9 ESB Professional\/shutterstock.com<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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