{"id":14061,"date":"2018-06-07T09:30:06","date_gmt":"2018-06-07T07:30:06","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/eltern\/?p=14061"},"modified":"2018-06-07T11:05:56","modified_gmt":"2018-06-07T09:05:56","slug":"arbeit-mit-autistischem-kind-die-staerken-staerken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/eltern\/arbeit-mit-autistischem-kind-die-staerken-staerken\/","title":{"rendered":"Arbeit mit autistischem Kind: \u201eDie St\u00e4rken st\u00e4rken\u201c"},"content":{"rendered":"

Lerntherapeut Michael Ehlers arbeitet mit sofatutor<\/a>, um einem autistischen Jungen das Lernen zu erm\u00f6glichen. Welche Erfolge die beiden mittlerweile erlebt haben, erz\u00e4hlt er im Interview.<\/p>\n

\"Ehlers_Lerntherapeut\"
\nHerr Ehlers, was machen Sie als Lerntherapeut in Ihrer Arbeit? <\/b>
\nMichael Ehlers:<\/i> \u201eGrunds\u00e4tzlich hilft Lerntherapie bei schulischen Schwierigkeiten aller Art, z. B. Legasthenie oder Dyskalkulie. Das passiert \u00fcber Programme, aber viel mehr noch dar\u00fcber, das Lernen zu lernen und dadurch die Motivation zu steigern. Der Grundsatz meiner Arbeit beruht darauf, die St\u00e4rken zu st\u00e4rken und die Schw\u00e4chen zu schw\u00e4chen.<\/p>\n

Ich habe f\u00fcr meine Arbeit eine eigene Praxis. Den autistischen Jungen, den ich mithilfe von sofatutor unterst\u00fctze, betreue ich aber als Vertretungslehrkraft im F\u00f6rderzentrum.\u201c<\/p>\n

Worin liegen bei ihm die Lernschwierigkeiten?<\/b>
\nMichael Ehlers:<\/i> \u201eEr wird seit mittlerweile zwei Jahren nicht mehr im klassischen Stil unterrichtet, weil er durch seinen Autismus in sozialen Gruppen Schwierigkeiten hat. Der Druck wird dort f\u00fcr ihn zu gro\u00df. In der vierten Klasse der Grundschule hat das zu Problemen gef\u00fchrt, unter anderem auch mit Gewalt als Ventil. Dadurch wurde er von Schulen verwiesen oder anderen Schulen zugeordnet. Dann haben wir uns kennengelernt. Am Anfang hatten wir nur eine Stunde am Tag, damit er sich erstmal an mich gew\u00f6hnen konnte. Die Zielsetzung war damals, dass er an die Schule angebunden bleibt und ich ihn sozialisiere.<\/p>\n

Wir sind auf dem richtigen Weg.<\/p><\/blockquote>\n

Wie hat es sich schulisch mittlerweile f\u00fcr ihn entwickelt?<\/b>
\nMichael Ehlers:<\/i> \u201eSein Wunsch war es, aufs Gymnasium zu kommen, weil er intellektuell dazu in der Lage ist. Nun ist er tats\u00e4chlich auch in der f\u00fcnften Klasse eines Gymnasiums. Und das Schulministerium erm\u00f6glicht es, dass ich zehn Stunden in der Woche, also zwei Schulstunden pro Tag, im Einzelunterricht mit ihm arbeite. Nur die soziale Komponente macht es bislang weiterhin unm\u00f6glich, dass er im klassischen Unterricht mitmacht. Er ger\u00e4t z. B. unter Druck, wenn er in gro\u00dfen Gruppen etwas gefragt wird.<\/p>\n

Daher bearbeite ich die Kernf\u00e4cher Mathe, Deutsch und Englisch mit ihm, damit seine L\u00fccken nicht zu gro\u00df werden. Gleichzeitig dient es ihm als soziales Training. Unser Ziel ist es, dass er irgendwann wieder im Klassenverband unterrichtet werden kann.\u201c<\/p>\n

Hei\u00dft das, er lernt dann im F\u00f6rderzentrum in Gruppen, um das Soziale zu trainieren?<\/b>
\nMichael Ehlers:<\/i> \u201eAktuell arbeite ich mit ihm alleine. Aber ich konstruiere manchmal, dass noch andere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler des F\u00f6rderzentrums mit im Raum sind. Sie lernen nicht zusammen mit ihm, arbeiten aber auch am PC. Dadurch soll er das Gef\u00fchl bekommen, dass sie ihm nichts B\u00f6ses wollen und er weiterarbeiten kann. Das gelingt bislang auch gut und er hat sozial schon eine tolle Entwicklung gemacht. Wir sind auf dem richtigen Weg.\u201c<\/p>\n

Durch das videogest\u00fctzte Lernen f\u00fchlt er sich mittlerweile sicherer.<\/p><\/blockquote>\n

Wie kann sofatutor dabei helfen?<\/b>
\nMichael Ehlers:<\/i> \u201eIch arbeite mit ihm mit sofatutor, da er hier videogest\u00fctzt lernen kann. Er muss nicht in Kommunikation treten, was f\u00fcr ihn wichtig ist. Er hat ein erstaunliches Geschick, sich \u00fcber bildhafte Darstellung Wissen anzueignen. Durch sofatutor habe ich \u00fcberhaupt die M\u00f6glichkeit, ihm das zu geben, was am Gymnasium an Lernstoff gefordert ist und womit er lernen will. Dadurch kann er auch die geforderten Leistungsnachweise erbringen.<\/p>\n

Wir machen es so, dass er gezielt zu Hause lernt und ich die Ergebnisse mit ihm durchspreche. Meistens schreiben wir auch eine \u00dcbungsarbeit. Vorher war das \u00fcberhaupt nicht m\u00f6glich. Wenn er mit Papier arbeiten musste, hat er gleich dicht gemacht. Durch das videogest\u00fctzte Lernen f\u00fchlt er sich mittlerweile sicherer. Und ich kann ihm jetzt Aufgaben geben, die entweder direkt zum Video passen oder zum Stoff, den er bearbeitet hat. Das macht er mittlerweile relativ z\u00fcgig.<\/p>\n

Das w\u00fcrde ich niemals hinkriegen, wenn ich das mit dem Englisch- oder dem Deutsch-Buch versuchen w\u00fcrde! Das w\u00e4re nicht zu machen. Wenn ich mit ihm mithilfe z. B. eines Englisch-Buchs lernen w\u00fcrde, w\u00fcrde er mich fragen, warum er die Seite lesen soll, man br\u00e4uchte das ja sowieso nicht in England.\u201c<\/p>\n

Worin liegt f\u00fcr Sie der Vorteil von Lernvideos in der Arbeit mit diesem Sch\u00fcler?<\/b>
\nMichael Ehlers:<\/i> \u201eEr muss mit mir ja in eine Interaktion treten. Selbst wenn ich nicht direkt eine Antwort erwarte, geht er davon aus. Dadurch setzt er sich selbst so unter Druck, dass er gar keinen Gedanken mehr an Unterricht zul\u00e4sst. Wenn ich ihm die Videos aufgebe, damit er sie zu Hause gucken kann, dann macht er das wirklich. Wir arbeiten den Lernstoff anschlie\u00dfend gemeinsam durch und er kann das in aller Regel.<\/p>\n

Da hat er zum einen eine gewisse Begabung f\u00fcr und zum anderen passen die Videos, die wir bisher besprochen haben, auch gut f\u00fcr ihn. Die Stimmlage ist f\u00fcr ihn zum Beispiel ein wichtiger Aspekt f\u00fcrs Lernen. So kann er dank der Videos auch L\u00fccken aufarbeiten, weil er das \u00fcberhaupt als M\u00f6glichkeit sieht.<\/p>\n

Er hat mathematische Schw\u00e4chen und ihm fehlt die Lust, sich damit zu besch\u00e4ftigen. Wenn ich ihm aber passende Videos dazu gebe, dann eignet er sich das n\u00f6tige Wissen an und seine Lust steigt, sich mit Mathe zu besch\u00e4ftigen.\u201c<\/p>\n

Sie gewinnen Zutrauen zu sich selber.<\/p><\/blockquote>\n

Worin liegt f\u00fcr Sie der Vorteil von digitalen Lernmaterialien wie bei sofatutor allgemein?<\/b>
\nMichael Ehlers:<\/i> \u201eIch finde, sie sind sehr kindgerecht und aufs Alter zugeschnitten. Auch in meiner lerntherapeutischen Praxis habe ich Eltern schon empfohlen, sich die Lernplattform \u00a0anzugucken. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen sich die Videos zwei- oder dreimal angucken, sie k\u00f6nnen sie anhalten und den Stoff sacken lassen und wiederholen. Durch die gro\u00dfen Klassen gehen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Teilleistungsschw\u00e4chen eher unter. Sie trauen sich nicht zu fragen, wenn sie etwas nicht verstanden haben oder haben Angst sich bei erneutem Nachfragen in peinliche Situationen zu bringen. So erz\u00e4hlen es mir viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. In solche Stresssituationen geraten sie beim Videolernen erst gar nicht. So habe ich jedenfalls viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler kennengelernt. Sie k\u00f6nnen einfach in ihrer kleinen Kemenate zu Hause die Videos schauen und das egal, wie oft. Sie bekommen den Lernstoff auf eine andere Art erkl\u00e4rt und k\u00f6nnen es alleine machen oder in Kleingruppen.<\/p>\n

Gleichzeitig steigt durch die Videos die Motivation. Denn, wenn sie dann pl\u00f6tzlich die Sachverhalte verstehen, erleben sie ein Erfolgsgef\u00fchl. Sie gewinnen Zutrauen zu sich selber. Sie merken, dass sie ja doch was k\u00f6nnen. Dann trauen sie sich auch an andere F\u00e4cher oder Lernprobleme heran. Es ist also viel gewonnen, wenn die digitalen Lerninhalte helfen, das wiederzugewinnen.\u201c<\/p>\n

Welche Verbesserungen w\u00fcrden Sie sich noch f\u00fcr Ihre Arbeit w\u00fcnschen? <\/b>
\nMichael Ehlers:<\/i> \u201eWas gut w\u00e4re, wenn man Interaktionen \u00fcbers Internet machen k\u00f6nnte, also mit der Lehrkraft per Headset kommunizieren k\u00f6nnte. Das gibt es in Ans\u00e4tzen in unserem Bundesland. Aber das ist verschwindend gering. Das w\u00fcrde die soziale Komponente st\u00e4rken: Man kann selbst nachfragen oder wird auch mal was gefragt. Also eine Vorstufe zum Klassenunterricht. Das w\u00e4re f\u00fcr meinen autistischen Sch\u00fcler eine gute Sache. Aber ich kann mir vorstellen, dass es auch anderen Kindern helfen w\u00fcrde, wenn sie merken, dass sie nicht alleine damit sind, mal was nicht zu verstehen. Und sie k\u00f6nnen sich vielleicht gegenseitig st\u00fctzen und Ratschl\u00e4ge geben.\u201c<\/p>\n

Man sollte mit etwas mehr Gelassenheit an das Schulthema gehen.<\/p><\/blockquote>\n

Aus Ihrer Erfahrung: Welchen allgemeinen Lerntipp w\u00fcrden Sie Eltern geben, die Kinder mit einer Autismus-Spektrum-St\u00f6rung haben?<\/b>
\nMichael Ehlers:<\/i> \u201eDas w\u00e4re das alte p\u00e4dagogische Lied: Loben, loben, loben. Es geht nichts \u00fcber Druck oder M\u00fcssen. H\u00e4ufig entsteht dadurch eher eine Negativspirale. Das betrifft auch Lehrkr\u00e4fte. Sie haben eine Anforderung an einen Sch\u00fcler oder eine Sch\u00fclerin, die in diesem Moment nicht erf\u00fcllt werden kann, aus welchen Gr\u00fcnden auch immer. An die Eltern wird dann der Auftrag weitergeleitet, man m\u00fcsste mehr mit dem Kind \u00fcben. M\u00fctter und V\u00e4ter machen das dann h\u00e4ufig nach bestem Wissen und Gewissen. Deren Kapazit\u00e4t, das auszuhalten, ist aber zugegebenerma\u00dfen nicht so hoch. Das f\u00fchrt dazu, dass es zu famili\u00e4ren Streitigkeiten kommt. Pl\u00f6tzlich ist nur noch Schule das Thema und das Kind wird auf sein Sch\u00fclersein reduziert.<\/p>\n

In der Bildungslandschaft gucken wir leider h\u00e4ufig defizitorientiert und streichen Fehler an. Wenn man sich aber als Beispiel \u00fcberlegt, dass ein Sch\u00fcler in einem Diktat mit 200 W\u00f6rtern 20 Fehler schreibt, kriegt er eine Sechs. Er hat aber 180 W\u00f6rter richtig geschrieben! Da sollte man nicht in so einen Fatalismus verfallen.<\/p>\n

Man sollte mit etwas mehr Gelassenheit an das Schulthema gehen. Dann hat man die beste Gew\u00e4hr, dass die Kinder auch irgendwann wieder lernen wollen. Weil sie auch positive Zuwendung erfahren. Das ist der Grundsatz.\u201c<\/p>\n

Titelbild: \u00a9 Monkey Business Images\/shutterstock.com<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lerntherapeut Michael Ehlers arbeitet mit sofatutor, um einem autistischen Jungen das Lernen zu erm\u00f6glichen. Welche Erfolge die beiden mittlerweile erlebt haben, erz\u00e4hlt er im Interview. Herr Ehlers, was machen Sie als Lerntherapeut in Ihrer Arbeit? Michael Ehlers: \u201eGrunds\u00e4tzlich hilft Lerntherapie bei schulischen Schwierigkeiten aller Art, z. B. Legasthenie oder Dyskalkulie. 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