Der Uracher Plan \u2013 ein p\u00e4dagogisches Rahmenprojekt \u2013 verspricht ein freies Lernen f\u00fcr Kinder und Jugendliche: Enge Zusammenarbeit zwischen Lehrenden und Eltern, verschiedene Lernorte, dem Interesse des Kindes individuell angepasste Lerninhalte sowie eine Mischung aus gemeinschaftlichem und h\u00e4uslichem Unterrichten soll mit diesem Plan garantiert werden. Ob das Konzept jedoch den schulrechtlichen Anforderungen gen\u00fcgt, ist nicht unumstritten und wird derzeit noch verwaltungsgerichtlich gekl\u00e4rt. Wir haben mit einer Mutter gesprochen, deren Kinder eine freie Schule in Baden-W\u00fcrttemberg mit diesem Unterrichtskonzept besuchen.<\/p>\n
An der Freien Schule Brigach wurde die Beschulung der Kinder und Jugendlichen nach dem Uracher Plan durch das Regierungspr\u00e4sidium Freiburg untersagt. Geduldet wird diese hingegen weiterhin an der Dietrich Bonhoeffer Internationalen Schule in Laichingen (eine Erg\u00e4nzungsschule in Baden-W\u00fcrttemberg). Hierher kommen die 17 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der 2. bis 10. Klasse einmal in der Woche und werden in einer heterogenen Lerngruppe nach dem Uracher Plan unterrichtet. Sonst lernen die Kinder zu Hause, wo sie regelm\u00e4\u00dfig von einem Lernbegleiter oder einer Lernbegleiterin besucht werden. Weitere Unterrichtsstunden finden in einem virtuellen Klassenzimmer statt.<\/p>\n
Der \u00e4lteste Sohn von Jael R\u00fcger-K\u00fcstner hat mithilfe dieses Unterrichtsmodells im Alter von 15 Jahren einen externen Hauptschlussabschluss erlangt. Die Mutter hat uns Rede und Antwort zum Uracher Plan gestanden.<\/p>\n
K\u00f6nnen Sie ein paar S\u00e4tze zu der grunds\u00e4tzlichen Ausrichtung des Uracher Plans sagen?<\/b><\/p>\n
Jael R\u00fcger-K\u00fcstner<\/em>: \u201eWir beklagen, dass in Deutschland der Bildungsbegriff nur im Umfang des schulischen Wissens wahrgenommen wird. F\u00fcr den Uracher Plan, der konsequent von einem mehrdimensionalen Bildungsbegriff ausgeht, ist Bildung als Zusammenhang von Lernen, Wissen, K\u00f6nnen, Wertbewusstsein, Einstellungen und Handlungsf\u00e4higkeit zu verstehen. Er will verhindern, dass Wissen und Handeln auseinanderklaffen und eine sogenannte Werteerziehung nur angeheftet wird. Dar\u00fcber hinaus bleibt bewusst, dass jeder gew\u00e4hlte Lernprozess eine inhaltliche Deutung und Bewertung der Lebenswirklichkeit mit einschlie\u00dft. Wie sieht der Lernalltag eines Sch\u00fclers oder einer Sch\u00fclerin des Uracher Plans aus?<\/b><\/p>\n Jael R\u00fcger-K\u00fcstner:<\/em> \u201eGehen wir von dem Besipiel aus, ein Kind hat ein besonderes Interesse an Dinosauriern entdeckt. Auch wenn dieses Thema f\u00fcr das Alter des Kindes nicht auf dem Bildungsplan steht, wird es vom Lernbegleiter bzw. Lehrer und den Eltern unterst\u00fctzt. Man geht mit ihm in die B\u00fccherei und leiht B\u00fccher zum Thema aus, besucht ein Museum und bearbeitet das Thema Dinosaurier aus allen Blickwinkeln. So kann ausgehend von der Interessenslage des Kindes der Kompetenzerwerb in verschiedenen F\u00e4chern, z. B. Deutsch, Geschichte, Biologie usw., f\u00fcr den Sch\u00fcler oder die Sch\u00fclerin kurzweilig kombiniert werden.\u201d<\/p>\n Mit welchen Materialien wird in der Schule und zu Hause gelernt?<\/b><\/p>\n Jael R\u00fcger-K\u00fcstner:<\/em> \u201eDa wir, wie oben angedeutet, viel Wert auf individuelles Lernen legen, spiegelt sich dies auch in der Wahl des Materials wider. Jedes Kind hat sein eigenes Lernmaterial, das auf den jeweiligen Lernstil, die Begabungsentwicklung und Interessenslage jedoch unabh\u00e4ngig von Klassenstufen und Schulformen angepasst ist. Die Lehrer behalten allerdings dabei den \u00dcberblick, wo welches Kind in Bezug auf die Kompetenzen des Bildungsplanes steht. Jedoch nutzen wir nicht nur Schulb\u00fccher. Sehr beliebt sind auch Materialien aus der Nachhilfe, da diese besser und verst\u00e4ndlicher aufbereitet sind, oder au\u00dferschulische Lernorte, wie z. B. Museen und B\u00fcchereien, aber auch Online-Kurse, Erkl\u00e4rvideos, Lernprogramme und ,Fachpersonen\u2019.\u201d<\/p>\n Der Uracher Plan sieht die staatliche Schule als eine k\u00fcnstliche Welt an, die nichts mit der Lebenswirklichkeit zu tun habe. Wie definieren sie Lebenswirklichkeit?<\/b><\/p>\n Jael R\u00fcger-K\u00fcstner:<\/em> \u201eMit Lebenswirklichkeit meinen wir die Situationen, die das Leben jeden Tag mit sich bringt und die wir nutzen, um uns weiterzuentwickeln und zu lernen. Das macht jeder Mensch ganz von allein. Man lernt, was man braucht, was einen interessiert, was einen begeistert. Unsere Kinder sehen z. B. bei einem Spaziergang die frischen Fr\u00fchlingsblumen und wollen wissen, welchen Namen sie haben. Aufbau und Entwicklung von Pflanzen, Chlorophyll usw. wird somit nicht einfach theoretisch im sterilen Klassenzimmer erkl\u00e4rt, sondern drau\u00dfen vor Ort und auch unter Zuhilfenahme von externen Fachleuten.\u201d<\/p>\n Wird das an manchen Regelschulen nicht \u00e4hnlich gehandhabt?<\/b><\/p>\n Jael R\u00fcger-K\u00fcstner:<\/em> \u201eDa gebe ich Ihnen Recht. Der Unterschied ist nur, dass solche Situationen im Uracher Plan viel st\u00e4rker als Lerngelegenheit aufgegriffen werden. Die Familien sind nicht an ein festes Schema, an bestimmte Zeiten, an Klassenstufen und den entsprechenden Stoff gebunden und k\u00f6nnen somit individuell auf die Interessen der Kinder eingehen. Und die Kinder haben dadurch die Mu\u00dfe, sich ganz dem zu widmen, was sie gerade besch\u00e4ftigt. Neben den beschriebenen Lernsituationen, lernen unsere Kinder nat\u00fcrlich auch Dinge, die ,auf dem Plan stehen\u2019. Daf\u00fcr gibt es feste Zeiten, zu denen treffen sie sich im virtuellen Klassenzimmer und bearbeiten bestimmte Themen. So treffen sie sich w\u00f6chentlich zu einem Deutschkurs. Auch english conversation findet virtuell zusammen mit Muttersprachlern statt, die Tipps geben und korrigieren.\u201d<\/p>\n Die beschriebenen Lernsituationen setzen eine hohe Eigeninitiative und einen bestimmten Bildungstandard der Eltern voraus. Haben Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u201ebildungsferner\u201d Elternh\u00e4usern eine Chance auf die notwendige Unterst\u00fctzung beim Lernen zu Hause?<\/b><\/p>\n Jael R\u00fcger-K\u00fcstner:<\/em> \u201eZuerst einmal stellt sich da die Frage, was man mit ,bildungsfern\u2019 meint, denn dieser Begriff ist ja nicht unumstritten. F\u00fcr uns bedeutet Bildung mehr, als einen bestimmten Wissensstand in einer bestimmten Zeit zu erreichen. Deshalb m\u00f6chte ich diesen Aspekt vielschichtiger sehen und keine Familien in dieses Raster ,bildungsnah\u2019 und ,bildungsfern\u2019 stecken. Was den Uracher Plan betrifft, so gibt es ganz klar eine Grundvoraussetzung: Ich w\u00fcrde es die ,Bildungsbegeisterung\u2019 der Eltern nennen. Sie m\u00fcssen offen sein, den Bildungprozess ihrer Kinder in Zusammenarbeit mit der Schule zu begleiten. Das ist wichtiger als z. B. ihre eigenen Schulabschl\u00fcsse.\u201d<\/p>\n Diese \u201eBildungsbegeisterung\u201d beansprucht viel Zeit, besonders bei den Lernphasen zu Hause. Ist es da \u00fcberhaupt m\u00f6glich, dass beide Elternteile arbeiten?<\/b><\/p>\n Jael R\u00fcger-K\u00fcstner:<\/em> \u201eJa, es stimmt, dass immer ein Elternteil f\u00fcr das Kind ansprechbar sein muss. Ob beide Eltern arbeiten k\u00f6nnen, h\u00e4ngt davon ab, ob diese z. B. ihre Arbeitszeit flexibel gestalten k\u00f6nnen oder ob andere Bezugspersonen wie z. B. Gro\u00dfeltern da sind.\u201d<\/p>\n Und wie sieht es bei Alleinerziehenden aus?<\/b><\/p>\n Jael R\u00fcger-K\u00fcstner:<\/em> \u201eDort gilt das Gleiche. Das Ziel des Uracher Plans ist ja, dass alle Familien in Deutschland die Wahlfreiheit haben sollen, wie sich ihre Kinder bilden. Wenn es nun mehrere Familien an einem Ort gibt, die sich f\u00fcr dieses Lernen entscheiden, k\u00f6nnte ich mir als Mutter gut vorstellen, andere Kinder stundenweise zu betreuen, um berufst\u00e4tige Eltern zu unterst\u00fctzen.\u201d<\/p>\n Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen eine externe Abschlusspr\u00fcfung ablegen und damit z. B. den Hauptschulabschluss erlangen. In welcher Form finden sonst Leistungs\u00fcberpr\u00fcfungen statt?<\/b><\/p>\n Jael R\u00fcger-K\u00fcstner:<\/em> \u201eDie Leistungs\u00fcberpr\u00fcfungen legt die jeweilige Schule fest und wertet sie nach dem jeweiligen Schulkonzept aus. Neben dem Portfolio der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden halbj\u00e4hrlich zur Leistungs\u00fcberpr\u00fcfung in Mathe Rechentests und in Deutsch die Hamburger Schreib-Proben abgelegt. In der Sekundarstufe haben die jeweiligen Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen an den landesweiten Vergleichsarbeiten f\u00fcr Baden-W\u00fcrttemberg teilgenommen. Die Ergebnisse waren bislang weit \u00fcberdurchschnittlich.\u201d<\/p>\n Zurzeit wird noch gekl\u00e4rt, ob der Uracher Plan den schulrechtlichen Anforderungen gen\u00fcgt, solange musste die Beschulung nach dem Uracher Plan in der Freien Schule Brigach eingestellt werden. Welche Ma\u00dfnahmen werden ergriffen, um eine Genehmigung f\u00fcr den p\u00e4dagogischen Rahmenplan zu erhalten?<\/b><\/p>\n Jael R\u00fcger-K\u00fcstner:<\/em> \u201eDie Freie Schule Brigach musste tats\u00e4chlich die Unterrichtung nach dem Uracher Plan aufgeben, hat aber einen Antrag auf Genehmigung des Konzeptes gestellt. JTitelbild: Kennenlernen des Werkstoffs Speckstein \u00a9 Jasmin Salazar Velez<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Der Uracher Plan \u2013 ein p\u00e4dagogisches Rahmenprojekt \u2013 verspricht ein freies Lernen f\u00fcr Kinder und Jugendliche: Enge Zusammenarbeit zwischen Lehrenden und Eltern, verschiedene Lernorte, dem Interesse des Kindes individuell angepasste Lerninhalte sowie eine Mischung aus gemeinschaftlichem und h\u00e4uslichem Unterrichten soll mit diesem Plan garantiert werden. Ob das Konzept jedoch den schulrechtlichen Anforderungen gen\u00fcgt, ist nicht […]<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":4624,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[2],"class_list":["post-4621","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lerntipps","tag-slider"],"yoast_head":"\n
\nInsofern ist der Alltag unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wesentlich freier gestaltet. Sie haben viel mehr Zeit und Mu\u00dfe (= lat. schola, urspr\u00fcngliche Bedeutung von \u201eSchule\u201c), um ihre jeweiligen und ihrer Begabungsentwicklung entsprechenden Interessen zu kultivieren und zu vertiefen.\u201d<\/p>\n
\nAllerdings wird derzeit die Unterrichtung nach dem Uracher Plan an der Dietrich Bonhoeffer Internationalen Schule in Laichingen als Erg\u00e4nzungsschule geduldet.
\nAuch hat die Landesvereinigung f\u00fcr dezentrales Lernen Baden-W\u00fcrttemberg einen Genehmigungsantrag f\u00fcr eine Grund- und Sekundarstufenschule gestellt. Die Antr\u00e4ge sind derzeit in der Entscheidungsfindung beim Kultusministerium.\u201d<\/p>\n