Die Zeit der Apartheid liegt \u00fcber ein Vierteljahrhundert zur\u00fcck. Dennoch sind die sozialen Unterschiede in den Schulen S\u00fcdafrikas noch immer immanent. Die Digitalisierung gilt als Chance, guten Unterricht f\u00fcr alle zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n
Bis zum Beginn der 1990er Jahre war es schwarzen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in S\u00fcdafrika verboten, die Schulen der Wei\u00dfen zu besuchen. Sie erhielten lediglich eine Bantu education<\/i>, die sie in den Grundlagen des Rechnens, Schreibens und Lesens sowie einigen handwerklichen F\u00e4higkeiten, z. B. Kochen, N\u00e4hen oder G\u00e4rtnern ausbildete. Dadurch sollte verhindert werden, dass sie andere Berufe oder Aufgaben anstrebten, als von der wei\u00dfen Bev\u00f6lkerung f\u00fcr sie vorgesehen war.<\/p>\n
Die Schulen in den segregierten Homelands und den Townships, den armen Vororten der Gro\u00dfst\u00e4dte, waren zudem schlecht ausgestattet. Auch die Lehrkr\u00e4fte hatten nicht den gleichen Ausbildungsstand wie ihre Kolleginnen und Kollegen an den Schulen f\u00fcr wei\u00dfe Kinder.<\/p>\n
Heute ist die s\u00fcdafrikanische Schullaufbahn in Primary School <\/i>von der ersten bis zur siebten Klasse sowie High School <\/i>von der achten bis zu 12. Klasse unterteilt. Die Schulpflicht besteht f\u00fcr alle Kinder von der ersten bis zur neunten Klasse. Die Grundschulausbildung ist an den \u00f6ffentlichen Schulen kostenlos. Ab der High School<\/i> zahlen die Familien auch an den \u00f6ffentlichen Schulen Schulgeb\u00fchren, wobei der Staat diese teilweise subventioniert. Die High School<\/i> wird mit der Matric<\/i> (offiziell National Senior Certificate<\/i>), der Abschlusspr\u00fcfung in sieben F\u00e4chern, abgeschlossen. Wer in mindestens vier F\u00e4chern 50 Prozent der geforderten Leistung erreicht hat, erh\u00e4lt die Matriculation Endorsement<\/i>, die Bescheinigung zur Studierf\u00e4higkeit. Die Matric<\/i> gilt als bestanden, wenn 30 Prozent der gestellten Aufgaben korrekt gel\u00f6st wurden. Die Ergebnisse k\u00f6nnen auch nachtr\u00e4glich standardisiert, also herabgesenkt, werden, sollten landesweit schlechte Ergebnisse erzielt worden sein. Dadurch soll auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern aus sozial schwachen Familien ein hoher Schulabschluss erm\u00f6glicht werden.<\/p>\n
Die Analphabetenquote der Republik S\u00fcdafrika ist mit durchschnittlich 13 Prozent hoch, wobei auch heute noch unter schwarzen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern eine h\u00f6here Quote von 18 Prozent Analphabeten vorherrscht.<\/p>\n
Eine Segregation nach Hautfarbe ist nicht mehr vorgesehen. Aber die jahrzehntelang forcierten sozialen Umst\u00e4nde sorgen nach wie vor f\u00fcr ein relativ einheitliches Bild an den Schulen. W\u00e4hrend die \u00e4rmeren Township Schools<\/i> die mittellosen schwarzen Kinder und Jugendlichen ausbilden, werden die ehemaligen wei\u00dfen Schulen weiterhin haupts\u00e4chlich von wei\u00dfen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern besucht. Eltern schwarzer Kinder, die es irgendwie finanziell m\u00f6glich machen k\u00f6nnen, versuchen, ihre Kinder ebenfalls auf diese besser ausgestatteten Schulen zu schicken. Auch wenn dies teilweise lange Schulwege und hohe Schulgeb\u00fchren bedeutet. Die Hoffnung treibt sie an, dass ihre Kinder es einmal besser haben k\u00f6nnten \u2013 mithilfe einer besseren Schulbildung.<\/p>\nKein Ausbrechen aus dem Teufelskreis Armut<\/h2>\n
Die Schulen in den Townships sind so \u00fcberf\u00fcllt, dass Lehrkr\u00e4fte bis zu 80 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in einer Klasse unterrichten m\u00fcssen. Einige Regierungsinitiativen erm\u00f6glichen den armen Kindern zwar kostenloses Schulessen und eine Teilsubventionierung der Schulgeb\u00fchren. Bislang bleibt das Bildungsniveau in den \u00e4rmeren, vorrangig schwarzen Schichten S\u00fcdafrikas nichtsdestotrotz schlecht.
\nDie gut ausgebildeten Lehrkr\u00e4fte sind an den Privatschulen des Landes angestellt, sodass es nahezu unm\u00f6glich f\u00fcr sozial benachteiligte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wird, den Kreis aus schlechter Bildung und schlechter Ausbildung zu durchbrechen.<\/p>\n
Von Regierungsseite betreut das Schulministerium National Department of Basic Education <\/i>die \u00f6ffentlichen Schulen, die Lehrerausbildung sowie die Lehrpl\u00e4ne. 20 Prozent der \u00f6ffentlichen Mittel werden in S\u00fcdafrika in Bildung investiert, um endlich die Folgen der Apartheid an Schulen und Hochschulen zu \u00fcberwinden. Damit ist Bildung der gr\u00f6\u00dfte Einzelposten im gesamten Regierungsbudget. Bislang gibt es jedoch kaum positive Entwicklungen. 2016 landete S\u00fcdafrika bei einer Auswertung des Weltfinanzforums <\/a>auf dem letzten Platz bei der Qualit\u00e4t des Mathe- und Naturwissenschaftsunterrichts und insgesamt bei der Qualit\u00e4t der Bildung auf Rang 137 von 139.<\/p>\n Es besteht also Handlungsbedarf \u2013 und das nicht nur von Regierungsseite. So hat etwa der gr\u00f6\u00dfte Telekommunikationsanbieter S\u00fcdafrikas MTN<\/i> im Jahr 2017 f\u00fcr 30 Schulen Multimedia-Stationen zur Verf\u00fcgung gestellt. Diese enthalten unter anderem Hardware, in Form von Whiteboards, Servern, Projektoren, bereits komplett eingerichteten Laptops, Multifunktionsdruckern sowie Daten-Karten zum kabellosen Surfen. Dadurch konnten diese Schulen auch digitale Medien im Unterricht anwenden. Bis Ende 2017 konnten so nach Aussage von MTN<\/i> bereits f\u00fcnf Prozent bessere Sch\u00fclerleistungen<\/a> an den Schulen mit Multimedia-Stationen verzeichnet werden. Auch die Zahl der erfolgreichen Schulabschl\u00fcsse sei bereits gestiegen und es w\u00fcrden sich mehr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nach ihrem Abschluss in IT-Studieng\u00e4nge an den Universit\u00e4ten einschreiben.<\/p>\n Der Telekommunikationsanbieter Vodacom<\/i> stellte im vergangenen Jahr f\u00fcr 5000 rurale Schulen digitale Schulmanagementsysteme zur Verf\u00fcgung, mit denen u. a. Anwesenheiten und Noten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erfasst werden k\u00f6nnen. Was den Schulen S\u00fcdafrikas am meisten fehle, meint Vuyani Jarana, einer der Verantwortlichen bei Vodacom<\/i>, seien Bibliotheken und Laboratorien. Daher sei es aus seiner Perspektive unabdingbar, digitale Wissenssammlungen und Experimentierr\u00e4ume zu schaffen. Das sei dank der von Vodacom<\/i> bereitsgestellten Schumanagementsysteme jetzt m\u00f6glich. Zus\u00e4tzlich stelle die Firma auch Laptops und Tablets f\u00fcr die Klassenzimmer<\/a> bereit, berichtet IT News Africa<\/i>.<\/p>\n Das Schulministerium setzt auf Digitalisierung als Weg in eine chancengerechte Zukunft. So gab der zust\u00e4ndige Minister Enver Surty w\u00e4hrend einer Bildungskonferenz im Sommer 2017 an, alle Schulen S\u00fcdafrikas bis Ende 2018 digital miteinander<\/a> verkn\u00fcpfen zu wollen.<\/p>\n Alle Schulb\u00fccher und Lehrinhalte digital zur Verf\u00fcgung zu stellen, sehe er au\u00dferdem als Chance, die Qualit\u00e4t der Bildung zu verbessern. So k\u00f6nnten z. B. Datenbanken f\u00fcr Tests und \u00dcbungen bereitgestellt werden: \u201eWe cannot say there is a qualitative improvement in the school system unless we are able to assess it. ICT [information and communication technology, VW] is our opportunity to do this. It allows us to disseminate data banks for tests and assessments and to manage and oversee complex systems. We believe that, soon enough, we will be able to use ICT in such a purposeful and meaningful way that we could change the face of education in South Africa\u201c, so Surty.<\/p>\n Dar\u00fcber hinaus strebt das s\u00fcdafrikanische Schulministerium an, bis Ende 2018 alle Schulb\u00fccher in allen Klassenstufen zu digitalisieren und f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zug\u00e4nglich zu machen.<\/p>\n Titelbild: \u00a9 franco lucato\/shutterstock.com<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Die Zeit der Apartheid liegt \u00fcber ein Vierteljahrhundert zur\u00fcck. Dennoch sind die sozialen Unterschiede in den Schulen S\u00fcdafrikas noch immer immanent. Die Digitalisierung gilt als Chance, guten Unterricht f\u00fcr alle zu erm\u00f6glichen. Schule w\u00e4hrend der Apartheid Bis zum Beginn der 1990er Jahre war es schwarzen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in S\u00fcdafrika verboten, die Schulen der Wei\u00dfen […]<\/p>\n","protected":false},"author":22,"featured_media":10013,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[7],"class_list":["post-10009","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-schule-und-gesellschaft","tag-slider"],"yoast_head":"\nDigitalisierung der Schule als Chance f\u00fcr die Zukunft<\/h2>\n
Digitales Schulmaterial f\u00fcr alle<\/h2>\n
Weitere Artikel zum Thema \u201eLernen in anderen L\u00e4ndern\u201c<\/h3>\n
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