{"id":10056,"date":"2018-04-19T09:30:15","date_gmt":"2018-04-19T07:30:15","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=10056"},"modified":"2018-04-19T09:12:40","modified_gmt":"2018-04-19T07:12:40","slug":"projektbezogenes-lernen-effektiv-planen-9-tipps","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/projektbezogenes-lernen-effektiv-planen-9-tipps\/","title":{"rendered":"Projektbezogenes Lernen effektiv planen \u2013 9 Tipps"},"content":{"rendered":"

Projektbezogenes Lernen birgt viele Vorteile. Doch f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer bedeutet die Planung einer Projektphase immer eine Menge Arbeit. 9 Tipps f\u00fcr eine effektive Projektplanung.<\/p>\n

Vorteile des projektbezogenen Lernens<\/h2>\n

Wissen kann nun dann tief verankert werden, wenn es angewendet wird. Das funktioniert besonders gut, wenn die Lernenden selbstst\u00e4ndig die Verantwortung f\u00fcr ihren Lernprozess \u00fcbernehmen. Wird ein Projekt im Team bearbeitet, so kann sich jeder Sch\u00fcler und jede Sch\u00fclerin individuell mit den ganz pers\u00f6nlichen F\u00e4higkeiten und Interessen einbringen. Das f\u00fchrt zu Eigenmotivation und daraus resultierenden Erfolgserlebnissen. Gleichzeitig lernen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu kooperieren, Kompromisse einzugehen, gegenseitiges Feedback zu geben und den Lernprozess zu reflektieren. <\/p>\n

Planen einer effektiven Projektphase<\/h2>\n
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  1. \u00dcbergeordnetes Lernziel definieren.<\/strong> Statt direkt mit der Planung der Aufgaben oder Aktivit\u00e4ten zu beginnen, sollte zun\u00e4chst das \u00fcbergeordnete Lernziel genau definiert werden.<\/span><\/li>\n
  2. Teilziele festlegen.<\/strong> Anschlie\u00dfend wird das gro\u00dfe Lernziele in kleine Teilziele aufgesplittet. Sie helfen sp\u00e4ter, die einzelnen Aufgabenstellungen zu formulieren.<\/span><\/li>\n
  3. Einf\u00fchrungsphase planen.<\/strong> Im n\u00e4chsten Schritt werden die Rahmenbedingungen der Projektphase abgesteckt. Wie sollen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf die Projektarbeit vorbereitet werden? Wie wird das entsprechende Thema eingef\u00fchrt? Wie sollen sich die Lernenden in Teams organisieren?<\/span><\/li>\n
  4. Schluss feststecken.<\/strong> Bevor die genaue Aufgabenstellungen der Projektphasen formuliert werden, sollte gekl\u00e4rt werden, wie das Ergebnis dieser aussehen soll. Au\u00dferdem muss \u00fcberlegt werden, in welcher Form das Ergebnis pr\u00e4sentiert wird.<\/span><\/li>\n
  5. Zwischenstationen formulieren.<\/strong> Erst jetzt werden die Aktivit\u00e4ten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler w\u00e4hrend der Projektphase geplant bzw. die Aufgabenstellungen formuliert. Hierbei helfen die zuvor festgelegten Teilziele: Wie m\u00fcssen die einzelnen Aufgaben lauten bzw. was m\u00fcssen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erarbeiten, um nach und nach alle Teilziele zu erreichen?<\/span><\/li>\n
  6. Materialien zusammensuchen.<\/strong> Stehen die Aufgaben fest, k\u00f6nnen die ben\u00f6tigten Materialien zusammengesucht werden bzw. eine Checkliste erstellt werden, die den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern hilft, die ben\u00f6tigten Materialien selbst zu organisieren.<\/span><\/li>\n
  7. Zeitplan erstellen.<\/strong> Jetzt werden einzelnen Aufgaben in eine sinnvolle Reihenfolge gebracht. Und die Frage beantwortet, wie viel Zeit die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler f\u00fcr die Bearbeitung der einzelnen Projektaufgaben bekommen. Ist das erledigt, kann ein genauer Zeitplan f\u00fcr die Projektarbeit erstellt werden.<\/span><\/li>\n
  8. Eigene Rolle kl\u00e4ren.<\/strong> J\u00fcngere Lernende brauchen mehr Unterst\u00fctzung und Anleitung als die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Oberstufe. Wichtig ist hier, die eigene Rolle als Lehrkraft zu definieren: Wie weit m\u00f6chte und muss man in die Projektphase eingreifen?<\/span><\/li>\n
  9. Bewertungssystem erdenken.<\/strong> Nun bleibt eine letzte Frage: Soll die Projektarbeit bewertet werden? Und wenn ja, welche Kriterien sollen hier eine Rolle spielen?<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Berichten Sie uns doch von Ihren Erfahrungen mit dem projektbezogenen Lernen. Wir freuen uns auf Ihren Kommentar.<\/em><\/p>\n

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