{"id":10128,"date":"2018-05-17T10:16:43","date_gmt":"2018-05-17T08:16:43","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=10128"},"modified":"2018-05-17T10:55:10","modified_gmt":"2018-05-17T08:55:10","slug":"unterrichten-wie-die-finnen-so-gehts","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/unterrichten-wie-die-finnen-so-gehts\/","title":{"rendered":"Unterrichten wie die Finnen \u2013 so geht’s"},"content":{"rendered":"

In Finnland stehen die Lernenden im Fokus: Selbstbestimmung und Selbstorganisation sind wichtige Prinzipien des Unterrichts.<\/p>\n

Hei Hei, Fachunterricht<\/h2>\n

Im Fr\u00fchjahr 2017 ging ein Raunen durch die deutsche Bildungslandschaft: Das PISA-Vorbild Finnland hatte vor, den Fachunterricht abzuschaffen. Das Vorhaben schien unfassbar waghalsig f\u00fcr hiesige P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen. Wie sollten Kinder und Jugendliche dann noch Inhalte vermittelt bekommen und wie k\u00f6nnte ihr Wissensstand vergleichend \u00fcberpr\u00fcft werden? Ganz so war es dann doch nicht<\/a>. Finnland erweiterte zwar den Anteil des f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterrichts. Dadurch sollte im Unterricht an aktuellen \u201ePh\u00e4nomenen\u201c der Gesellschaft gearbeitet werden \u2013 und das f\u00fcr alle Kinder als Pflichtunterricht der neunj\u00e4hrigen Grundausbildung. Aber: Fl\u00e4chendeckend ist das Experiment bislang noch nicht eingef\u00fchrt worden und finnische Schulen erhalten weiterhin gro\u00dfe Freiheiten, wie und in welchem Umfang sie die Regierungsbestrebungen umsetzen m\u00f6chten.<\/p>\n

Aber so ein bisschen Finnland-Flair im Unterricht k\u00f6nnte man sich auch in deutschen Klassenzimmern gut vorstellen. Wie k\u00f6nnte das aussehen?<\/p>\n

Ideen f\u00fcr mehr Finnland im Unterricht<\/h2>\n

Der amerikanische Lehrer Timothy D. Walker unterrichtete eine Weile in Helsinki. Aus seinen Erfahrungen hat er ein Buch mit \u201e33 einfachen Strategien f\u00fcr fr\u00f6hliche Klassenzimmer\u201c<\/a> entwickelt. Einige seiner Tipps:<\/p>\n

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  1. Pausen machen.<\/b> Pro 45 Minuten Lerneinheit haben finnische Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler 15 Minuten Pause. Das entspannt das Gehirn. Au\u00dferdem f\u00fchrt es dazu, dass sich die Kinder w\u00e4hrend der n\u00e4chsten Lerneinheit besser konzentrieren k\u00f6nnen.<\/li>\n
  2. Auswahl anbieten. <\/b>Wenn die Lernenden mehrmals am Tag die M\u00f6glichkeit bek\u00e4men, sich selbstst\u00e4ndig f\u00fcr eine \u00dcbung oder einen Text zu entscheiden, um daran zu arbeiten, w\u00fcrde ihre Motivation steigen. Sie k\u00f6nnten als aktivierende und auflockernde Elemente im Fachunterricht angeboten werden.<\/li>\n
  3. Kollaborativ arbeiten.<\/b> Mit Kolleginnen und Kollegen aus anderen Fachbereichen gemeinsam bzw. zeitgleich an einem Ph\u00e4nomen zu arbeiten, kann den Lernenden helfen, die Zusammenh\u00e4nge besser zu verstehen.<\/li>\n<\/ol>\n

    Das Besondere am finnischen Schulsystem<\/h2>\n

    In unserer Reihe \u201eLernen in anderen L\u00e4ndern\u201c<\/a> werfen wir regelm\u00e4\u00dfig einen Blick auf andere Bildungssysteme. Bei der Betrachtung Finnlands f\u00e4llt auf, dass sich die Rollen der Lehrenden, der Lernenden und der Verwaltung stark von den deutschen unterscheiden:<\/p>\n

    In Finnland bekamen die Schulleitungen und Lehrkr\u00e4fte in den 1990er Jahren mehr Autonomie und Entscheidungsbefugnisse durch die Schulbeh\u00f6rde \u00fcbertragen. Diese Selbstbestimmung gaben sie gleicherma\u00dfen an die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler weiter. Das bedeutet, dass es f\u00fcr jedes Kind im Schuljahr individuelle Zielsetzungen gibt und standardisierte Tests und Vergleichsarbeiten bis ins Teenageralter vermieden werden. Dadurch sollen die finnischen Kinder und Jugendlichen die Gelegenheit bekommen, sich auszuprobieren und ihre St\u00e4rken und Schw\u00e4chen zu entdecken.<\/p>\n

    Das oberste Ziel des finnischen Bildungssystems ist es, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler fit f\u00fcr die Zukunft zu machen. Ganz klar geh\u00f6rt dazu der Umgang mit digitalen Medien. Aber gleicherma\u00dfen wichtig ist, dass die finnischen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler das kritische Denken erlernen, sich eigenst\u00e4ndig F\u00e4higkeiten und Kenntnisse aneignen und ein hohes Ma\u00df an Selbstorganisation trainieren k\u00f6nnen.<\/p>\n

    Dazu ist die Anzahl der Unterrichtsstunden in finnischen Schulen geringer als z. B. in Deutschland. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollen zu Hause ihr Wissen vertiefen oder Pr\u00e4sentationen erstellen. Wenn eine Pr\u00fcfung nicht gut lief, kann sie wiederholt werden.<\/p>\n

    Und generell z\u00e4hlen schriftliche Pr\u00fcfungen nicht so stark wie in der Bundesrepublik. Sie werden nur als Teil einer Gesamtleistung betrachtet, die aus schriftlichen und m\u00fcndlichen Leistungen, Pr\u00e4sentationen und dem Erf\u00fcllen von Lernzielen erstellt wird.<\/p>\n

    Auch wenn es andere Voraussetzung f\u00fcr deutsche Lehrkr\u00e4fte gibt,<\/strong> lassen sich sicherlich einigen finnische Ideen in den Fachunterricht integrieren, die die Selbstst\u00e4ndigkeit von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern f\u00f6rdern. Ein deutsches Beispiel ist das Konzept Mathematiika<\/a> der Lehrkr\u00e4fte Sebastian Grabow und Lena Florian aus Potsdam.<\/p>\n

    Weitere Artikel:<\/h3>\n