{"id":10257,"date":"2018-07-12T09:30:17","date_gmt":"2018-07-12T07:30:17","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=10257"},"modified":"2021-04-01T15:18:24","modified_gmt":"2021-04-01T13:18:24","slug":"zeugnistag","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/zeugnistag\/","title":{"rendered":"Zeugnistag"},"content":{"rendered":"

Nach Ausgabe der Zeugnisse fragt sich Lehrerin Franziska: Was bringt uns Leistungsorientierung und Bewertungsdenken?<\/p>\n

Ein Schuljahr geht so schnell vorbei. Ich bin im September letzten Jahres mit vielen Pl\u00e4nen gestartet und kaum war ich wieder im Trott angekommen, habe ich einige Aufgaben mit der Ausrede nach hinten verschoben, dass das Schuljahr ja noch lang sei. Das war es nicht. Mit dem heutigen Tag beginnen die Ferien und Lehrer- wie Sch\u00fclerschaft ziehen Bilanz.<\/p>\n

Zeugnis am Zahltag<\/h2>\n

Der Tag der Zeugnisausgabe an die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ist ihre sehr konkrete Form der Bilanzierung. Das Zeugnis fasst ihre Leistungen des gesamten Schuljahres zusammen. Meine Kollegin nennt das gern den \u201eZahltag\u201c. Sie erkl\u00e4rt den Jugendlichen dann, dass wir Lehrerinnen und Lehrer am Ende eines jeden Monats unseren Lohn in Form des Gehalts bekommen. Das Zeugnis sei eine Art dokumentarisches \u00c4quivalent dazu. Alles, was sie das Schuljahr \u00fcber gelernt und erarbeitet haben, spiegelt sich nun in den Noten auf dem Papier wider. Ich brauche wohl nicht zu erw\u00e4hnen, dass die meisten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lieber den monatlichen Gehaltsschein nehmen w\u00fcrden.<\/p>\n

Auch ich selbst finde das Zeugnis als Vorstellung der einzigen Entlohnung irgendwie ern\u00fcchternd. Nicht, weil ich f\u00fcr gro\u00dfartige Geldsummen oder andere Entlohnungen gegen ein gutes Zeugnis bin, absolut nicht. Eine solche extrinsische Motivation verpufft schnell. Die guten Leistungen m\u00fcssen die Jugendlichen aus ihrer eigenen \u00dcberzeugung heraus wollen, z. B. f\u00fcr eine gute berufliche Perspektive. Nein, mich deprimiert viel mehr, dass dieses Zeugnis, dieser Lohn, diese Abrechnung aller Leistungen eben, so wahnsinnig wenig \u00fcber den Sch\u00fcler oder die Sch\u00fclerin aussagt.<\/p>\n

Was sagt das Zeugnis tats\u00e4chlich?<\/h2>\n

Nat\u00fcrlich: Dem Zeugnis kann man entnehmen, wie gut der oder die Jugendliche in Englisch ist. Ob er oder sie f\u00fcr die musischen F\u00e4cher eine Begabung hat. Und \/ oder gut rechnen kann. Obwohl, nein. Nicht mal das kann man zweifelsfrei im Zeugnis ablesen. Denn die Notengebung h\u00e4ngt von so vielem ab. Von der Auswahl des Unterrichtsstoffes und dem Interesse, das vom Sch\u00fcler bzw. der Sch\u00fclerin daf\u00fcr gehegt wird. Von der Vorbildung aus der Grundschule. Vom Klassenklima und dem Wohlf\u00fchlfaktor f\u00fcr die einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Auch von au\u00dferschulischen Umst\u00e4nden, die Einfluss auf die Vorbildung, die seelische und psychische Gesundheit und damit auch auf die Konzentration haben k\u00f6nnen. Und \u2013 das muss man leider zugeben \u2013 auch zu einem gewissen Teil vom Lehrer oder der Lehrerin. Vor einigen wenigen Bewertungsfehlern ist leider niemand gefeit, so professionell jede Lehrkraft auch arbeiten m\u00f6chte.<\/p>\n

Abgesehen davon, dass die Noten auf dem Zeugnis kein hundertprozentiges Bild der Leistungen des Sch\u00fclers oder der Sch\u00fclerin vermitteln k\u00f6nnen, birgt ein solch konzentrierter Fokus auf das Zeugnis auch die Gefahr, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler allein auf ihre Leistungen zu reduzieren. Dabei macht doch noch so viel mehr unsere Sch\u00fclerschaft aus. Dem Zeugnis kann ich nicht entnehmen, wie kollegial das Kind ist. Wie gut es sich in die Klassengemeinschaft integriert. Wie selbst\u00e4ndig es arbeitet. Wie motiviert es ist oder wie freundlich. F\u00fcr mich z\u00e4hlen diese Faktoren so viel mehr als die einzelnen Leistungen. Zumal Leistungen in der Hauptsache durch die Intelligenz des Sch\u00fclers und der Sch\u00fclerin gepr\u00e4gt werden. Und diese wird durch die meisten Faktoren bestimmt, auf die der oder die Jugendliche \u00fcberhaupt keinen Einfluss hat.<\/p>\n

Wunsch f\u00fcr die Zukunft<\/h2>\n

Einen kleinen Fortschritt macht hier das Gutachten des Arbeits- und Sozialverhaltens, das jedem Sch\u00fcler und jeder Sch\u00fclerin an meiner Schule mit dem Zeugnis ausgeh\u00e4ndigt wird. Jede Lehrkraft sch\u00e4tzt hierf\u00fcr verschiedene Qualit\u00e4ten ein: Ordnung, Teamf\u00e4higkeit, Arbeitshaltung und weitere. Diese Einsch\u00e4tzung erfolgt unabh\u00e4ngig von den Leistungen des Kindes und gibt f\u00fcr mich so viel mehr \u00fcber dieses preis. Meiner Beobachtung nach erf\u00e4hrt dieses Gutachten im Vergleich zum Zeugnis aber wenig Beachtung durch die Sch\u00fclerschaft. Wir haben sie bereits so sehr auf Leistung trainiert, dass auch ihnen am wichtigsten ist, gute Noten mit nach Hause zu bringen. Diese sind schlie\u00dflich auch greifbarer f\u00fcr die Eltern. F\u00fcr die Zukunft w\u00fcnsche ich mir, dass wir sowohl Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern als auch Eltern und Gesellschaft beibringen k\u00f6nnen, worauf es bei der pers\u00f6nlichen Entwicklung eines Menschen neben dem Wissen ankommt.<\/p>\n

Alle Artikel von Franziska<\/a><\/h3>\n

Titelbild: \u00a9 Lukassek\/shutterstock.com<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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