Hochangesehene Gymnasien einerseits und Brennpunktschulen andererseits \u2013 warum ist die Schere innerhalb unseres Bildungssystems so gro\u00df? \u201eFrau mit Klasse\u201c f\u00fchrt eine kleine Untersuchung am Beispiel Berlins durch.<\/p>\n
Der Wunsch nach mehr Einheitlichkeit im deutschen Schulsystem ist gro\u00df. Dennoch kann man von 16 verschiedenen Bildungssystemen sprechen, denn Bildung ist in Deutschland L\u00e4ndersache.<\/p>\n
Wie soll man die Bedingungen also vereinheitlichen? Die Antwort ist ganz einfach: Unter den aktuellen Voraussetzungen meiner Meinung nach gar nicht.<\/p>\n
Um diese Aussage zu unterlegen, muss ich nicht einmal das ganze Land einbeziehen \u2013 konzentrieren wir uns auf Berlin. Hier lebe ich und bin, ebenso wie viele andere Lehrkr\u00e4fte, an einer Schule t\u00e4tig.<\/p>\n
Nach zweij\u00e4hriger Arbeit in diesem Bundesland habe ich schnell festgestellt, dass uneinheitliche Bedingungen nicht nur in verschiedenen Bundesl\u00e4ndern zu erkennen sind. Es gen\u00fcgt schon, den Blick auf eine einzelne Stadt zu richten. Die Rede soll hier nicht vom Engagement der Personen sein, die in der Bildung t\u00e4tig sind. Es geht eher darum, dass ich dar\u00fcber nachdenke, wie unterschiedlich die Schulen innerhalb der Hauptstadt sind.<\/p>\n
Die Differenzen zeigen sich nicht nur innerhalb der unterschiedlichen Bedingungen, die an Schulen herrschen, sondern auch bei den Sch\u00fcler*innen und deren Bed\u00fcrfnissen selbst.<\/p>\n
Vor einiger Zeit nahm ich mit Jugendlichen der Regelschule, an der ich noch bis vor kurzem gearbeitet habe, an einem Wettbewerb teil, der sich mit Brettspielen besch\u00e4ftigte. An diesem Tag hatte ich die M\u00f6glichkeit, eine Bandbreite verschiedener junger Menschen zu beobachten und mich mit ihnen zu unterhalten. Die meisten kamen vom Gymnasium und trugen stolz den dazugeh\u00f6rigen Pullover mit Emblem. Die Sch\u00fcler*innen waren sehr freundlich, wissbegierig und konzentriert bei der Sache. Beeindruckend fand ich, dass sich kaum jemand mit dem Handy besch\u00e4ftigte, sondern die volle Konzentration auf dem Spiel lag. Solche Sch\u00fcler*innen unterrichte ich aktuell nicht.<\/p>\n
Wenn ich meine derzeitigen Sch\u00fcler*innen mit denen aus meiner Brettspiel-Erfahrung vergleiche, k\u00f6nnten erstere an einem solchen Wettbewerb wahrscheinlich kaum teilnehmen. Denn ihre Konzentrationsf\u00e4higkeit w\u00fcrde nicht so weit reichen. Zudem k\u00f6nnten sie mit einem Misserfolg vermutlich nur schwer umgehen. Sie spielen zwar auch, aber lieber mit dem Handy oder der Playstation als analog auf einem Brett. \u201eK\u00f6nnen wir YouTube gucken?\u201c, ist eine sehr beliebte Frage in meinem Unterricht. Wenn ich diese verneine, ist die Reaktion h\u00e4ufig Unmut. \u201eIhr seid hier immer noch in der Schule\u201c, sage ich dann. Es geht nicht darum, dass YouTube nicht die passenden fachlichen Inhalte bietet. Vielmehr zielt meine Argumentation darauf ab, dass es meine oberste Priorit\u00e4t ist, dass ich meine Sch\u00fcler*innen zu einem sozialen Engagement bewegen m\u00f6chte. \u00dcberhaupt dazu, am Unterricht teilzunehmen.<\/p>\n
Im Vergleich dazu d\u00fcrfte diese Form der Interaktion f\u00fcr die Gymnasiast*innen nach meiner Erfahrung kein Problem darstellen. Und so ist es sehr schwierig, eine Schnittstelle zu finden. Nat\u00fcrlich gibt es aber auch wissbegierige Sondersch\u00fcler*innen und medienbegeisterte Lernende auf Gymnasien.<\/p>\n
Neben Sonderschulen und Gymnasien gibt es Gemeinschaftsschulen, Integrierte Sekundarschulen (ISS), Grundschulen, Oberstufenzentren und weitere Schulformen in Berlin \u2013 ein wahrlich vielf\u00e4ltiges Angebot, welches nat\u00fcrlich auch Chancen bietet. Manche davon sind top ausgestattet mit Smartboard, Beamer und WLAN-Zugang. Andere nutzen die bew\u00e4hrte Kreidetafel. Nat\u00fcrlich ist das oft auch eine Frage des Geldes, doch da f\u00e4ngt es schon an: Wenn allein die Ausstattung der einzelnen Schulen in den verschiedenen Bezirken und somit die M\u00f6glichkeiten, die einem zum Unterrichten zur Verf\u00fcgung gestellt werden, so unterschiedlich sind, kann man dann vom Streben nach einheitlichen Bedingungen f\u00fcr alle sprechen?<\/p>\n
Im Zeitalter der Medien ist es nat\u00fcrlich sch\u00f6n, wenn man die Option hat, Sch\u00fcler*innen im Unterricht etwas bildhaft zu veranschaulichen. Doch l\u00e4ngst nicht an jeder Schule kann man medienorientiert unterrichten. Meine Erfahrung beschr\u00e4nkt sich bisher auf die beiden angesprochenen Schultypen. Wie sieht es an einer ISS oder einem Oberstufenzentrum aus? Auch hier wird es innerhalb derselben Schultypen gro\u00dfe Unterschiede geben. Ich glaube, dass die Bandbreite unglaublich gro\u00df ist, ebenso wie die Vielfalt der Menschen in ihnen selbst. Gerade das macht es interessant, aber fordert auch heraus.<\/p>\n
Wenn wir die Schulbildung vereinheitlichen wollen, m\u00fcssen wir an einer anderen Stelle ansetzen. Lassen Sie mich kurz von optimalen Bedingungen ausgehen:
\nFinanzielle Mittel sollten in die Schulen flie\u00dfen, damit wir sie nicht nur besser ausstatten, sondern auch effektiver den Kindern und Jugendlichen zuliebe arbeiten k\u00f6nnen. Es ist beispielsweise eine enorme Herausforderung, Sch\u00fcler*innen mit F\u00f6rderschwerpunkt neben sehr leistungsstarken Sch\u00fcler*innen zu unterrichten. Erst recht, wenn man eigenverantwortlich in einer Regelklasse mit circa 28 jungen Menschen lehrt.<\/p>\n
Selbstredend muss man als Lehrer*in multitaskingf\u00e4hig sein, jedoch ist das, was geleistet werden SOLL, nicht immer umsetzbar. Differenzierter Unterricht ist heutzutage das A und O. Ein Kind, das sehr langsam arbeitet, weil es z. B. den F\u00f6rderstatus \u201eLernen\u201c hat, sollte vereinfachtes Material bekommen. Im Gegensatz dazu sollte man f\u00fcr das Kind, das schon nach kurzer Zeit seine Aufgaben komplett bearbeitet hat, einen Plan B in der Tasche haben. In solchen F\u00e4llen ist eine regul\u00e4re Doppelsteckung (zwei Lehrkr\u00e4fte k\u00fcmmern sich gemeinsam um eine Klasse) sinnvoll.<\/p>\n
Doch in Zeiten des Lehrer*innenmangels sind diese Aspekte wohl Wunschdenken. Kindern und Jugendlichen mehr M\u00f6glichkeiten zur Entfaltung zu bieten \u2013 das sollte unser Ziel sein. Denn auch wenn Sch\u00fcler*innen aus verschiedenen Welten kommen und die Schere enorm gro\u00df ist, ist Bildung unser h\u00f6chstes Gut und diejenigen, die wir f\u00f6rdern, unsere Zukunft. Das sollten wir niemals vergessen.<\/p>\n
Titelbild: \u00a9 Hi-Point\/shutterstock.com<\/em><\/p>\nWeitere Beitr\u00e4ge von \u201eFrau mit Klasse\u201c:<\/h3>\n