{"id":10842,"date":"2019-04-08T15:28:09","date_gmt":"2019-04-08T13:28:09","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=10842"},"modified":"2019-04-08T15:28:09","modified_gmt":"2019-04-08T13:28:09","slug":"wie-lehrkraefte-das-gehirn-von-kindern-formen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/wie-lehrkraefte-das-gehirn-von-kindern-formen\/","title":{"rendered":"Wie Lehrkr\u00e4fte das Gehirn von Kindern formen"},"content":{"rendered":"

Lehrerinnen und Lehrer haben einen enormen Einfluss auf die kognitive Entwicklung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Und sie ver\u00e4ndern sogar ihre Gehirne.<\/p>\n

Aber wie genau funktioniert diese Ver\u00e4nderung eigentlich? Das erkl\u00e4rt EdSurge im Artikel I\u2019m a Neuroscientist. Here\u2019s How Teachers Change Kids\u2019 Brains<\/a>. Denn nach neuen biologischen Erkenntnissen verfeinert sich das menschliche Gro\u00dfhirn \u2013 also der massem\u00e4\u00dfig gr\u00f6\u00dfte Teil des Gehirns \u2013 in der Anatomie und der Funktion das ganze Leben lang. <\/p>\n

Wie ver\u00e4ndert sich das menschliche Gehirn?<\/h2>\n

Dieser Vorgang wird in der Wissenschaft \u201eneuronale Plastizit\u00e4t\u201c oder \u201eNeuroplastizit\u00e4t\u201c genannt und gliedert sich in drei verschiedene Prozesse: <\/p>\n

Die Proliferation<\/strong> meint das Herstellen von neuen synaptische Verbindungen. W\u00e4hrend der Aufbau des Gehirns vor der Geburt stark von den Genen abh\u00e4ngt, \u00fcben, sobald das Kind auf der Welt ist, Erfahrungen ihren Einfluss auf das Gehirn aus: Die Sprache oder vertraute Gesichter m\u00fcssen im Gehirn kartiert und organisiert werden. <\/p>\n

Damit das Gehirn aber gleichzeitig effektiv bleibt, m\u00fcssen nicht relevante und ungenutzte synaptischer Verbindungen wieder abgebaut werden. Auch dieser Prozess h\u00e4ngt stark mit Erfahrungen des jeweiligen Menschen ab und nennt sich Pruning<\/strong>, also K\u00fcrzen oder Zurechtschneiden. <\/p>\n

Die Konsolidierung<\/strong> ist der dritte Prozess der fr\u00fchen Hirnreifung. Hier werden Vorg\u00e4nge automatisiert. Nach Tausenden von Wiederholungen speichert das Gehirn die Gemeinsamkeiten ab und entwickelt so Reaktionsmuster, z. B. eine Tasse zum Mund f\u00fchren. Es kann dann schneller und effizienter reagieren und minimiert den Aufwand.<\/p>\n

Wie beeinflussen Lehrkr\u00e4fte die Entwicklung des kindlichen Gehirns?<\/h2>\n

Da diese Prozesse nicht, wie einst angenommen, nach der sogenannten \u201ekritischen Phase\u201c \u2013 also in der fr\u00fchen Kindheit \u2013 abgeschlossen sind, hat auch der Unterricht eine enorme Auswirkung auf die Entwicklung des Gehirn der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. So k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte die neuroplastischen Prozesse durch Lerninhalte und Methoden maximieren: Wichtig ist z. B. nicht nur, dass die Bildungsinhalte dem Alter und den Vorkenntnissen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler angepasst werden, sondern auch, dass diese im Unterricht st\u00e4ndig wiederholt werden. <\/p>\n

Wie ver\u00e4ndern Beachtung und Wohlbefinden das Gehirn?<\/h2>\n

Aber was k\u00f6nnen Lehrerinnen und Lehrer noch tun, um die neuroplastischen Verbesserungen in den Sch\u00fcler-Hirnen voranzutreiben? Sie sollten jedem einzelnen Sch\u00fcler und jeder einzelnen Sch\u00fclerin Beachtung schenken. Denn die Lernenden nehmen nur etwas aus dem Unterricht mit, wenn die Lehrkraft sich aktiv um sie k\u00fcmmert, z. B. durch den Augenkontakt oder durch die Kommunikation mit ihnen. Durch diese p\u00e4dagogische Interaktion werden Neuromodulatoren stimuliert, die f\u00fcr die Arbeitsprozesse im Gehirn unabdingbar sind. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind so aufmerksamer und k\u00f6nnen so den Lernstoff besser verarbeiten.<\/p>\n

Auch das Wohlbefinden spielt f\u00fcr die neuronale Plastizit\u00e4t eine wichtig Rolle. So sollten Lehrerinnen und Lehrer darauf achten, dass sich Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler w\u00e4hrend des Unterrichts wohlf\u00fchlen und ihnen als Lehrperson vertrauen. Das erh\u00f6ht den Serotoninspiegel der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Und Serotonin ist wiederum ein starker Modulator der Neuroplastizit\u00e4t.<\/p>\n

Lehrkr\u00e4fte sollten also nicht nur Inhalte vermitteln, sondern auch neuronale Ver\u00e4nderungen durch die systematische Betrachtung und Wiederholung des Schulstoffs, durch Interaktion und das Herstellen einer guten Arbeitsatmosph\u00e4re vorantreiben. So formen Lehrkr\u00e4fte aktiv die Gehirne ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und helfen ihnen, langfristig gut zu lernen.<\/p>\n

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