{"id":10913,"date":"2019-05-20T14:17:51","date_gmt":"2019-05-20T12:17:51","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=10913"},"modified":"2019-05-20T14:18:06","modified_gmt":"2019-05-20T12:18:06","slug":"tipps-fuer-die-schulleitung-so-gelingt-der-wandel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/tipps-fuer-die-schulleitung-so-gelingt-der-wandel\/","title":{"rendered":"Tipps f\u00fcr die Schulleitung: so gelingt der Wandel"},"content":{"rendered":"

Gerade Schulen m\u00fcssen sich regelm\u00e4\u00dfig mit ver\u00e4nderten Anforderungen auseinandersetzen. Um den Change-Prozess gewinnbringend zu gestalten, sollte das Kollegium von Anfang an involviert sein.<\/p>\n

Herausforderung und Chance zugleich<\/h2>\n

Bei der Schulentwicklung treffen Herausforderungen und Chancen aufeinander: Damit sich das Kollegium auf Neuerungen einl\u00e4sst, ist eine offene und transparente Kommunikation von N\u00f6ten. Das kann sowohl interne als auch externe Anpassungen betreffen \u2013 je nachdem, ob im Kollegium neue Konzepte umgesetzt werden sollen oder Verwaltungsanweisungen eintreffen.<\/p>\n

Als konkretes Beispiel wird es im Zuge des Digitalpakts an vielen deutschen Schulen dazu kommen, sich erneut mit den eigenen didaktisch-p\u00e4dagogischen Konzepten auseinanderzusetzen.<\/p>\n

Die Komfortzone<\/h2>\n

Meistens treten Vorbehalte im Ver\u00e4nderungsprozess auf, wenn die eigene Komfortzone bedroht ist. Gerade im Schulbetrieb gibt es so viele Anpassungen, dass es schwer ist, ihnen zu folgen: Ob inklusive Modelle, jahrgangs\u00fcbergreifende Klassen, 60-Minuten-Stundenmodelle oder Konzepte zur individuellen F\u00f6rderung \u2013 Die Schule ist als Motor der Gesellschaft immer in Bewegung.<\/p>\n

Vorbehalte sind nicht in Stein gemei\u00dfelt<\/h2>\n

Schulleitungen sollten Reaktionen aller Art ernst nehmen: Das Spektrum reicht bei Change-Prozessen von Akzeptanz \u00fcber einzelne Vorbehalte bis hin zur gef\u00fchlten Bedrohung der Existenz. Und alle Gef\u00fchle haben ihre Berechtigung.<\/p>\n

H\u00e4ufig f\u00fchlen sich die Kolleginnen und Kollegen vor allen Dingen dann unwohl, wenn sie nicht ausreichend informiert sind oder nicht bei der Umsetzung in den Arbeitsalltag unterst\u00fctzt werden.<\/p>\n

M\u00f6gliche Vorbehalte, die ein Hinweis auf mangelnde Informationen bzw. Unterst\u00fctzung sind:<\/h3>\n

\u201eIch verstehe nicht, warum wir das tun m\u00fcssen.\u201c<\/p>\n

\u201eSie haben sich doch eh bereits entschieden.\u201c<\/p>\n

\u201eMeine Meinung ist hier nicht gefragt.\u201c<\/p>\n

\u201eDas ist nur eine weitere Sache, die ich \u00fcbernehmen muss.\u201c<\/p>\n

\u201eWie wichtig ist es f\u00fcr das, was wir eh schon tun?\u201c<\/p>\n

\u201eDas haben wir schon ausprobiert. Damals hat es nicht funktioniert!\u201c<\/p>\n

So gelingt der Wandel im Kollegium \u2013 mit dem Kollegium<\/h2>\n

Um einen guten Austausch zu f\u00f6rdern, sollten Schulleitungen diese f\u00fcnf Schritte in der Vorbereitung und der Implementierung von neuen Prozessen beachten.<\/p>\n

    \n
  1. Beziehen Sie alle Akteurinnen und Akteure mit ein.<\/strong> Wer ist von der \u00c4nderung betroffen? Holen Sie fr\u00fchzeitig die betroffenen Personen an Bord. \u00dcberlegen Sie auch, wer au\u00dferhalb des Schulbetriebs wichtig w\u00e4re. Gemeinsame Treffen zum Projektstart helfen, um sich gegenseitig kennenzulernen.\n

    \u2022 Eltern
    \n \t\u2022 Verwaltungsmitarbeiterinnen und -mitarbeiter
    \n \t\u2022 Vertreterinnen und Vertreter des Schulamts
    \n \t\u2022 Vertreterinnen und Vertreter des Landesmediendienste
    \n \t\u2022 Sozialdienst
    \n \t\u2022 externe Moderatorinnen bzw. Moderatoren
    \n \t\u2022 Sonstige Personen<\/p>\n

  2. Verteilen Sie Informationen gleichm\u00e4\u00dfig. <\/strong>Zu Beginn des Change-Prozesses sollte eine gemeinsame Informationsgrundlage vorherrschen. Dies kann durch eine gemeinsame Auftaktveranstaltung erreicht werden, bei der der Rahmen und die vorgegebenen Fragestellungen bekannt gegeben werden. Im Verlauf sollten regelm\u00e4\u00dfig Updates angeboten werden. Um ortsunabh\u00e4ngiges oder zeitversetztes Arbeiten zu erm\u00f6glichen, k\u00f6nnen digitale Tools<\/a> einbezogen werden.<\/li>\n
  3. Vereinbaren Sie ein klar definiertes Ziel<\/strong>. Lehrkr\u00e4fte arbeiten h\u00e4ufig sehr ergebnisorientiert. Um eine offene Haltung beizubehalten, sollten Sie die Erfolgsfaktoren von Anfang an klar definieren. Fragen Sie sich im Zweifel, was die fehlenden Elemente in dieser Aussage sind: \u201eWenn wir [\u2026] erfolgreich umsetzen, werden wir es anhand [\u2026] erkennen\u201c.<\/li>\n
  4. Bieten Sie einen Rahmen und Unterst\u00fctzung an.<\/strong> Legen Sie fest, wie der Zeitrahmen f\u00fcr das Projekt aussieht, welche Rollen und Zust\u00e4ndigkeiten n\u00f6tig sein werden und welche Materialien zur Bearbeitung zur Verf\u00fcgung stehen. Organisieren Sie nach M\u00f6glichkeit das Arbeiten in kleinen Teams, um so viele Menschen wie m\u00f6glich aktiv einzubeziehen. Bieten Sie \u00fcbergeordnete Ansprechpartnerinnen und -partner an, die bei spezifischen Fragen weiterhelfen. Diese sollen nicht die einzelne Projektschritte kontrollieren, sondern unterst\u00fctzen, falls Unsicherheiten auftreten.<\/li>\n
  5. Sch\u00e4rfen Sie den Fokus regelm\u00e4\u00dfig. <\/strong>In Gruppenarbeiten oder w\u00e4hrend gr\u00f6\u00dferer Diskussionsrunden kann der Fokus verloren gehen. Dann wenden sich einzelne Personen mit ihren ganz konkreten Vorstellungen und W\u00fcnschen an die Gruppe. Das kann zur Verwirrung f\u00fchren und den Prozess unn\u00f6tig verlangsamen.<\/li>\n<\/ol>\n

    Etablieren Sie eine Instanz, die den Fokus wieder auf das zuvor festgelegte \u00fcbergeordnete Ziel lenkt. Das kann die Schulleitung sein oder eine neutrale Institution, z.\u00a0B. eine externe Moderation. Individuelle L\u00f6sungen sollten in der zweiten Praxisphase umgesetzt werden und sind w\u00e4hrend der Planung nicht notwendig.<\/p>\n

    Haben Sie weitere Tipps, wie Sie die Entwicklung an Ihrer Schule produktiv gestalten? Schreiben Sie uns gern einen Kommentar unter diesem Beitrag.<\/em><\/p>\n

    Titelbild: \u00a9 stockfour\/shutterstock.com<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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