{"id":11137,"date":"2019-08-12T09:34:50","date_gmt":"2019-08-12T07:34:50","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=11137"},"modified":"2019-08-12T10:00:54","modified_gmt":"2019-08-12T08:00:54","slug":"wie-kann-die-lehrerkrise-geloest-werden-ideen-ansaetze","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/wie-kann-die-lehrerkrise-geloest-werden-ideen-ansaetze\/","title":{"rendered":"Wie kann die Lehrerkrise gel\u00f6st werden? \u2013 Ideen &#038; Ans\u00e4tze"},"content":{"rendered":"<p class=\"intro\">Deutsche Schulen leiden unter dem Lehrkr\u00e4ftemangel. Besonders an Grundschulen sorgt dieser f\u00fcr viel Stundenausfall und teils chaotische Zust\u00e4nde kurz nach Beginn des Schuljahres. Wir fassen zusammen, welche Forderungen und L\u00f6sungsvorschl\u00e4ge bislang diskutiert wurden.<\/p>\n<div class=\"infobox\"><div class=\"infobox__content\"><h2 class=\"infobox__header\">Schnell\u00fcbersicht<\/h2><p><\/p>\n<ul>\n<li><span><a href=\"#_Toc16490354\">Baden-W\u00fcrttemberg: 10.000 neue Stellen schaffen<\/a><\/span><\/li>\n<li><span><a href=\"#_Toc16490355\">Sachsen-Anhalt: Keine Zwischenzeugnisse<\/a><\/span><\/li>\n<li><span><a href=\"#_Toc16490356\">Sachsen: Verbeamtung von Lehrkr\u00e4ften<\/a><\/span><\/li>\n<li><span><a href=\"#_Toc16490357\">Berlin: Lehrkr\u00e4fte ohne volle Lehrbef\u00e4higung (LovL)<\/a><\/span><\/li>\n<li><span><a href=\"#_Toc16490358\">Nordrhein-Westfalen: Mehr Fachkr\u00e4fte an den Schulen<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p><\/div><\/div>\n<p>Eine <a href=\"https:\/\/www.bertelsmann-stiftung.de\/de\/publikationen\/publikation\/did\/lehrkraefte-dringend-gesucht\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Studie der Bertelsmann-Stiftung<\/a> prognostiziert, dass bis zum Jahr 2025 etwa 35.000 Lehrkr\u00e4fte an deutschen Grundschulen fehlen werden. \u00dcber alle Schulformen verteilt sind es sogar 50.000. Der Mangel tritt zum Teil aufgrund der \u00dcberalterung des Berufsstands auf, aber auch aufgrund der immer st\u00e4rker steigenden Sch\u00fclerzahlen. Ein weiteres Problem: Bislang gibt es zu wenig Bewerberinnen und Bewerber auf die Stellen an den Grundschulen. Auch die geringere Verg\u00fctung, im Vergleich zum Gehalt der Sekundarschullehrkr\u00e4fte, spielt dabei eine Rolle.<\/p>\n<p>Um den Beruf der Grundschullehrkraft attraktiver zu machen, schlagen Gewerkschaften und Lehrerverb\u00e4nde vor, das Gehalt anzuheben. Den Vorschlag bef\u00fcrworten in <a href=\"https:\/\/deutsches-schulportal.de\/schulkultur\/elternarbeit-ist-eine-der-groessten-herausforderungen\/\">einer Forsa-Umfrage\u00a0gemeinsam mit dem Robert-Bosch-Institut<\/a> drei Viertel der Lehrer und Lehrerinnen. Sie fordern, dass alle gleich viel verdienen \u2013 n\u00e4mlich das h\u00f6here Gehalt der Gymnasiallehrkr\u00e4fte. 91 Prozent der Grundschullehrerinnen und -lehrer wollen das, aber nur 54 Prozent der Gymnasiallehrkr\u00e4fte.<\/p>\n<p><a name=\"_Toc16490354\"><\/a><\/p>\n<h2>Baden-W\u00fcrttemberg: 10.000 neue Stellen schaffen<\/h2>\n<p>Der Gewerkschaftsverband f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte GEW hatte im Fr\u00fchjahr 2019 einen Mehrbedarf von gut 10.000 Lehrstellen f\u00fcr Baden-W\u00fcrttemberg errechnet. Das Kultusministerium gab dieser Prognose statt, sodass zum kommenden Schuljahr mehr Stellen an den Schulen geschaffen werden k\u00f6nnen. \u00a0Dabei bezieht sich die GEW Baden-W\u00fcrttemberg in ihren Forderungen auf die Sekundarschulen und die Sonderp\u00e4dagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ). So soll der Unterricht bei steigenden Sch\u00fclerzahlen, einem erweiterten Ganztagsangebot sowie mithilfe einer h\u00f6heren Vertretungsreserve gew\u00e4hrleistet werden k\u00f6nnen. Der Landeshaushalt entscheidet im Herbst \u00fcber weitere neue Stellen, die sich aus dem berechneten Bedarf des Kultusministeriums ergeben haben.<\/p>\n<p>Neben der <strong>Neuschaffung von Stellen <\/strong>inklusive eines <strong>Ausbaus der Vertretungsreserve<\/strong> an Gymnasien <a href=\"https:\/\/www.gew-bw.de\/aktuelles\/detailseite\/neuigkeiten\/gew-legt-bedarfsprognose-vor-und-wird-von-land-bestaetigt\/\">fordert die Gewerkschaft GEW in Baden-W\u00fcrttemberg<\/a> weitere Ma\u00dfnahmen, um mehr Bewerberinnen und Bewerber zu generieren, die haupts\u00e4chlich an Grund- und F\u00f6rderschulen fehlen. Weitere Forderungen sind:<\/p>\n<ul>\n<li>\u201eDie Bedingungen f\u00fcr das <strong>Aufbaustudium Sonderp\u00e4dagogik<\/strong> verbessern und Lehrkr\u00e4fte aller Schularten w\u00e4hrend dieses Studiums bezahlen.<\/li>\n<li>Mehr Absolventinnen und <strong>Absolventen<\/strong> aus Baden-W\u00fcrttemberg nach dem Lehramtsstudium motivieren, in den Vorbereitungsdienst zu gehen und eine Stelle in Baden-W\u00fcrttemberg anzunehmen. Daf\u00fcr sind vor allem <strong>bessere Arbeitsbedingungen<\/strong> und eine <strong>bessere Bezahlung<\/strong><\/li>\n<li>Bessere Bedingungen schaffen, damit mehr <strong>gymnasiale Lehrkr\u00e4fte<\/strong> f\u00fcr die Arbeit <strong>in den Grundschulen und in der Sonderp\u00e4dagogik<\/strong> qualifiziert werden.<\/li>\n<li>Grundschullehrerinnen und -lehrer nach <strong>A 13<\/strong><\/li>\n<li>Die Studienpl\u00e4tze f\u00fcr Sonderp\u00e4dagogik erh\u00f6hen (seit 2016 unver\u00e4ndert) und den <strong>Ausbau der Studienpl\u00e4tze<\/strong> f\u00fcr Grundschule fortsetzen.\u201c<\/li>\n<\/ul>\n<p><a name=\"_Toc16490355\"><\/a><\/p>\n<h2>Sachsen-Anhalt: Keine Zwischenzeugnisse<\/h2>\n<p>In den vergangenen Jahren mussten Referendarinnen und Referendare verst\u00e4rkt den Regelunterricht \u00fcbernehmen, um den Lehrermangel an Sachsen-Anhalts Schulen auffangen zu k\u00f6nnen. Um Lehrkr\u00e4fte zu entlasten, forderte der Grundschulverband Sachsen-Anhalt im Jahr 2017 sogar, dass <strong>nur zum Ende des Schuljahres Zeugnisse geschrieben werden sollten<\/strong>. Elternverb\u00e4nde wehrten sich gegen den Vorschlag. Die Eltern bef\u00fcrchteten, mit nur einem einzigen Zeugnis pro Schuljahr die Leistungen ihrer Kinder nicht ausreichend \u00fcberpr\u00fcfen zu k\u00f6nnen. Die Pr\u00e4sidentin des Bayerischen Lehrerinnen- und Lehrerverbands (BLLV), Simone Fleischmann, stimmte dem sachsen-anhaltinischen Vorschlag zu. Sie forderte die Lehrkr\u00e4fte auf, \u201eStopp\u201c zu sagen. Dadurch sollten sie deutlich machen, dass sie unter den gegebenen Umst\u00e4nden \u2013 weniger Lehrerinnen und Lehrer bei gleichzeitig steigenden Sch\u00fclerzahlen \u2013 keine Qualit\u00e4t des Unterrichts sicherstellen k\u00f6nnen. Umgesetzt wurde die Forderung bislang nicht.<\/p>\n<p>Eine <a href=\"https:\/\/www.deutschlandfunk.de\/lehrermangel-in-sachsen-anhalt-den-eltern-reicht-s.680.de.html?dram:article_id=399201\">Volksinitiative von Eltern und Eltenvertretungen forderte<\/a> au\u00dferdem, mithilfe von 77.000 gesammelten Unterschriften, die Einstellung weiterer 1000 Lehrkr\u00e4fte sowie 400 p\u00e4dagogischer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter an sachsen-anhaltinischen Schulen. Aktuell wird ein Volksbegehren diesbez\u00fcglich vorbereitet, dass eine <strong>\u00c4nderung des Schulgesetzes<\/strong> vorsieht. Dadurch soll der tats\u00e4chliche Gesamtbedarf an Lehrkr\u00e4ften, p\u00e4dagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern sowie Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeitern bestimmt werden, die die Schulen des Bundeslands ben\u00f6tigen. Bedarfsk\u00fcrzungen sollen zur\u00fcckgenommen und ein Mehrbedarf sowie eine Reserve in der Planung ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n<p><a name=\"_Toc16490356\"><\/a><\/p>\n<h2>Sachsen: Verbeamtung von Lehrkr\u00e4ften<\/h2>\n<p>In einigen Teilen Sachsens war der Lehrermangel an Grundschulen so gro\u00df, <a href=\"https:\/\/www.saechsische.de\/weil-lehrer-fehlen-unterrichten-jetzt-schon-eltern-3764114.html\">etwa in einem Dresdner Vorort<\/a>, dass kurzzeitig Eltern den Unterricht \u00fcbernommen hatten, da kein Ersatz f\u00fcr eine erkrankte Klassenlehrerin gefunden werden konnte. Sachsen setzte dann, wie viele Bundesl\u00e4nder, verst\u00e4rkt auf die Unterst\u00fctzung von Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern. Teilweise machte ihr Anteil mehr als die H\u00e4lfte aller Neuanstellungen des jeweiligen Schuljahres aus. Doch im vergangenen Schuljahr konnten sogar die 300 vorgesehenen Seiteneinsteiger-Stellen nicht voll besetzt werden: Nur 227 Jobs wurden vergeben.<\/p>\n<p>Um die gro\u00dfe Personal-L\u00fccke schlie\u00dfen zu k\u00f6nnen und f\u00fcr Bewerberinnen und Bewerber attraktiver zu werden, hat der Freistaat seit Januar 2019 einige \u00c4nderungen vorgenommen: <strong>Lehrkr\u00e4fte k\u00f6nnen in Sachsen verbeamtet werden<\/strong> und bereits verbeamtete Lehrerinnen und Lehrer k\u00f6nnen aus anderen Bundesl\u00e4ndern \u00fcbernommen werden. Alle Lehrkr\u00e4fte werden schulformunabh\u00e4ngig im Eingangsamt mit A13 verbeamtet. Bis 2023 soll diese Regelung gelten und danach ggf. angepasst werden.<\/p>\n<p><a name=\"_Toc16490357\"><\/a><\/p>\n<h2>Berlin: Lehrkr\u00e4fte ohne volle Lehrbef\u00e4higung (LovL)<\/h2>\n<p>Um Lehrkr\u00e4fte zu entlasten, forderte der <a href=\"https:\/\/www.tagesspiegel.de\/berlin\/bildung-in-berlin-lehrermangel-was-eltern-jetzt-fordern\/22764046.html\">Landeselternverband in Berlin<\/a> zum Schuljahreswechsel 2018 u. a. weniger Pr\u00fcfungen. So sollte etwa die <strong>MSA-Pr\u00fcfung abgeschafft<\/strong> werden, um mehr Unterrichtszeit zu generieren. Ein \u00dcbertritt in die 11. Klasse sollte ausreichen, um den MSA zu erlangen. Au\u00dferdem wollte man Lehrkr\u00e4fte von zeitaufw\u00e4ndigen b\u00fcrokratischen Aufgaben, etwa der Pausenaufsicht, entbinden. Daf\u00fcr sollten Schulsozialarbeiterinnen und -arbeiter sowie Verwaltungskr\u00e4fte eingestellt werden, forderte die Elternvertretung.<\/p>\n<p>Das Bundesland Berlin w\u00e4hlte zum Schuljahr 2018\/2019 einen anderen Weg. Erstmals wurden <strong>915 \u201eLehrkr\u00e4fte ohne volle Lehrbef\u00e4higung (LovL)\u201c<\/strong> eingestellt. Im Gegensatz zu Quereinsteigerinnen und Quereinsteigern hatten die LovL zwar einen Bachelorabschluss, jedoch kein Berliner Schulfach studiert. Damit wollte das Bundesland auffangen, was \u00fcber voll ausgebildete Lehrkr\u00e4fte nicht mehr zu leisten ist: Der fl\u00e4chendeckende regul\u00e4re Unterricht an \u00f6ffentlichen Berliner Schulen. Von der Bildungssenatorin Sandra Scheeres wurde versprochen, dass ein Gro\u00dfteil der LovL aus erprobten Vertretungslehrkr\u00e4ften best\u00fcnde. Daran zweifelte die Lehrer-Gewerkschaft GEW Berlin. Viele der einspringenden ungelernten Lehrkr\u00e4fte waren zudem nur befristet an den Schulen angestellt. Die Gewerkschaft wollte hier so schnell wie m\u00f6glich n\u00f6tige Qualifizierungen erreichen, um den LovL eine Perspektive zu bieten, <a href=\"https:\/\/www.morgenpost.de\/berlin\/article215499259\/Florian-Muench-darf-nur-als-LovL-unterrichten.html\">zuk\u00fcnftig als volle Lehrkraft mit zweitem Staatsexamen<\/a> zu arbeiten.<\/p>\n<p>Zwar wurden zum kommenden Schuljahr erneut 938 Personen als Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger \u2013 ehemals Lovl \u2013 eingestellt. Aber ob ihnen die M\u00f6glichkeit zum Quereinstieg und damit zur Qualifikation gew\u00e4hrt wird, <a href=\"https:\/\/www.morgenpost.de\/berlin\/article226652987\/Lehrermangel-Berlin-setzt-weiterhin-auf-Quereinsteiger.html\">sei noch in der Beratung<\/a>, laut der Berliner Schulsenatorin.<\/p>\n<p><a name=\"_Toc16490358\"><\/a><\/p>\n<h2>Nordrhein-Westfalen: Mehr Fachkr\u00e4fte an den Schulen<\/h2>\n<p>Zum Schuljahr 2018\/2019 konnten in NRW nur 24,2 Prozent der ausgeschriebenen Stellen im Grundschulbereich besetzt werden. Um die Attraktivit\u00e4t des Grundschullehramtes zu steigern, fordert der Verband Bildung und Erziehung VBE daher angemessene Rahmenbedingungen f\u00fcr die Arbeit an Grundschulen: die Gehaltsstufe A\u200913 f\u00fcr alle, eine Minderung der Unterrichtsverpflichtung, um Zeit f\u00fcr individuelle F\u00f6rderung zu haben, den Einsatz <strong>einer sozialp\u00e4dagogischen Fachkraft pro Schule<\/strong>, Doppelbesetzungen in Klassen des gemeinsamen Lernens und den Einsatz multiprofessioneller Teams aus Lehrkr\u00e4ften, P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen sowie Psychologinnen und Psychologen.<\/p>\n<p><strong>Fazit:<\/strong> Um dem Lehrermangel Einhalt zu gebieten, haben die aufgezeigten L\u00e4nder folgende Ma\u00dfnahmen geplant bzw. bereits umgesetzt: eine angeglichene Verg\u00fctung aller Lehrkr\u00e4fte, eine bessere Vorbereitung der Studierenden auf den Schuldienst sowie mehr Lehrstellen und p\u00e4dagogisches Fachpersonal.<\/p>\n<p><em>Titelbild: \u00a9 Oleksandr Berezko\/shutterstock.com<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Deutsche Schulen leiden unter dem Lehrkr\u00e4ftemangel. 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