{"id":11923,"date":"2020-04-30T09:30:48","date_gmt":"2020-04-30T07:30:48","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=11923"},"modified":"2020-04-30T14:27:12","modified_gmt":"2020-04-30T12:27:12","slug":"was-ich-als-lehrkraft-wahrend-der-corona-krise-gelernt-habe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/was-ich-als-lehrkraft-wahrend-der-corona-krise-gelernt-habe\/","title":{"rendered":"Was ich als Lehrkraft w\u00e4hrend der Corona-Krise gelernt habe"},"content":{"rendered":"\n

In den vergangenen Wochen mussten alle ihren\nbisherigen Alltag geh\u00f6rig umstellen. Frau\nmit Klasse<\/em> berichtet von eigenen und gesammelten Erfahrungen aus der\nSchulwelt. Sie zeigt, wie unterschiedlich Schule in der letzten Zeit ablief und\n\u00e4u\u00dfert ihre Bedenken hinsichtlich des zeitnahen Schulstarts.<\/p>\n\n\n\n

Wie ich mein Homeoffice gestaltete<\/h2>\n\n\n\n

Seit Mitte M\u00e4rz bin ich im Homeoffice und habe mir hier\nzuerst eine Dienst-Mail eingerichtet. Tats\u00e4chlich gab es an meiner Schule\nvorher keine E-Mail-Adressen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte. Stattdessen hatten wir\nregelm\u00e4\u00dfigen telefonischen Kontakt mit den Eltern. Jetzt versorge ich meine Klasse\nper Post oder E-Mail mit neuem Material. Zudem hatte meine Kollegin die Idee,\ndie Klasse bei einer Lern-App anzumelden. Da dies auch f\u00fcr uns neu ist und\ndurch unsere Eigeninitiative geschah, arbeiten wir uns aber gerade noch ein. <\/p>\n\n\n\n

Ansonsten habe ich die Zeit zu Hause genutzt, um potenzielles Material f\u00fcr zuk\u00fcnftigen Unterricht zu sichten, meine Dokumente zu sortieren und am schulinternen Curriculum zu schreiben. Zudem sollte die digitale Erreichbarkeit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler abgefragt werden, um manche von ihnen bei Bedarf mit Tablets oder Laptops zu versorgen. <\/p>\n\n\n\n

Die Schulschlie\u00dfungen aus Sicht anderer Kolleginnen und Kollegen<\/h2>\n\n\n\n

Aber ich m\u00f6chte dieses Mal nicht nur meine Erfahrungen\nw\u00e4hrend der Schulschlie\u00dfungen einbringen. Da ich eine Menge Lehrerinnen und\nLehrer im Bekannten- und Freundeskreis habe, beschloss ich, mich umzuh\u00f6ren:<\/p>\n\n\n\n

Digitales Lernen als neue Erfahrung<\/h2>\n\n\n\n

Plattformen, wie Google Classroom<\/em> oder auch der Lernraum Berlin,<\/em> stehen im Berliner Freundeskreis aktuell hoch im Kurs. Die erstgenannte Plattform erm\u00f6glicht das Hochladen von Aufgaben durch Lehrkr\u00e4fte f\u00fcr ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die zweite das Angebot von Kursen als digitales Lernmanagementsystem. F\u00fcr viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sei das digitale Arbeiten eine angenehme Art zu lernen, berichtete eine befreundete Lehrerin. Einige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler w\u00fcnschten sich sogar, dass diese Vorgehensweise ausgebaut wird. Manche Lehrerinnen und Lehrer, die nicht so technikaffin sind, \u00fcberforderte es bisher eher. <\/p>\n\n\n\n

Doch die Jugend hatte ihren Spa\u00df. So wurde in einer Videokonferenz via Zoom <\/em>das Gesicht gerne mal vor der Lehrkraft in Form einer Kartoffel oder Wurst dargestellt. Eine befreundete Berliner Deutschlehrerin fand, dass besonders introvertierte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gut mit dieser neuen Form des Unterrichts zurechtkamen. Sie befanden sich zu Hause in einer gesch\u00fctzten und bekannten Umgebung und konnten sich so besser konzentrieren. Generell hatten beide Seiten mehr Freiraum darin, wie man das Erledigen der Arbeit strukturierte und organisierte, res\u00fcmierte sie ihre Erfahrungen mit dem Fernunterricht. <\/p>\n\n\n\n

Doch es gab auch Probleme, wie ich pers\u00f6nlich feststellte: Nicht alle Elternh\u00e4user hatten die M\u00f6glichkeit, einen Blick auf die erledigten Aufgaben zu werfen und diese zu kontrollieren. Daf\u00fcr gab es verschiedene Gr\u00fcnde: Entweder weil die Eltern selbst viel zu tun haben \u2013 meinen Respekt an dieser Stelle an alle, die gerade Arbeit und Kinderbetreuung unter einen Hut kriegen m\u00fcssen \u2013 oder weil sie in einem systemrelevanten Beruf arbeiten und nicht zu Hause bleiben konnten. Manche hatten leider aber auch einfach wenig Interesse.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcberquellende Postf\u00e4cher und permanente Erreichbarkeit<\/h2>\n\n\n\n

Es gab noch weitere Kehrseiten. An einem Gymnasium wurde das Material \u00fcber eine Schul-Cloud ins Netz gestellt. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollten in der Zeit, in der der Fachunterricht auch regul\u00e4r stattfinden w\u00fcrde, die Aufgaben erledigen. Die Lehrkr\u00e4fte sollten ihnen w\u00e4hrenddessen virtuell f\u00fcr R\u00fcckfragen zur Verf\u00fcgung stehen, sich die Aufgaben danach per E-Mail schicken lassen und sie korrigieren. Dies f\u00fchrte zum einen zu einer Flut von Mails und einem permanent \u00fcberf\u00fcllten Posteingang, der nicht erweitert werden konnte. Zum anderen waren viele Arbeitsergebnisse, vor allem aus der Sekundarstufe I, eher schlecht als recht und man bemerkte schnell, dass diese kein Arbeitsaufwand einer 90-min\u00fctigen Stunde waren. Es gab nat\u00fcrlich auch positive Arbeitsergebnisse. Aber alle Kinder und Jugendlichen einer Klasse zum Arbeiten zu animieren, war aus der Ferne schwer, da man sie nicht sehen konnte und die Kinder kaum einen geregelten Tagesablauf hatten, sagte meine an dieser Schule t\u00e4tige Kollegin. Eine weitere Schwierigkeit bestand in der permanenten Erreichbarkeit. W\u00e4hrend mir eine Kernarbeitszeit vorgegeben wurde, schlug man dort regelm\u00e4\u00dfige Videokonferenzen bis in die sp\u00e4ten Abendstunden vor, weil ja eh alle zu Hause seien.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcberbiete sich, wer kann<\/h2>\n\n\n\n

Da Lehrerinnen und Lehrer keiner st\u00e4ndigen Kontrolle\nunterliegen, l\u00e4uft der Unterricht durchaus sehr verschieden ab. Dies zeigt sich\nim normalen Schulalltag, aber auch in Zeiten von Corona. So h\u00f6rte ich auch von\neinem gewissen Druck, der durch die unterschiedlichen Arbeitsweisen entsteht.\nDa gab es einige Kolleginnen und Kollegen, die Lernvideos f\u00fcr ihre Sch\u00fclerinnen\nund Sch\u00fcler erstellten und andere, die einfach Arbeitsbl\u00e4tter schickten. Und\nnat\u00fcrlich schaute man dann, was die anderen machten und fragte sich, ob das\nEigene genug ist. Doch war es nicht wichtiger, dass Kinder und Jugendliche\nmerkten, dass wir f\u00fcr sie da waren? Dass sie bei Fragen auf uns zukommen\nkonnten und wir auch ein offenes Ohr hatten? <\/p>\n\n\n\n

Wochenpl\u00e4ne<\/h2>\n\n\n\n

Vor allen Dingen Grundschullehrkr\u00e4fte schrieben Wochenpl\u00e4ne f\u00fcr\nihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und stellten diese zum Runterladen auf der\nSchulhomepage zur Verf\u00fcgung. Die Wochenpl\u00e4ne sollen ein selbstst\u00e4ndiges\nArbeiten erm\u00f6glichen, was wohl dankbar angenommen wurde, berichtete mir eine\nGrundschullehrerin. Teilweise wurden auch L\u00f6sungen zur Selbstkontrolle\nmitgeschickt, jedoch waren wir beide der Meinung, dass die Arbeitsergebnisse an\nden Schulen nochmal gemeinsam mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern besprochen\nwerden m\u00fcssen, sobald wieder die Gelegenheit dazu besteht. <\/p>\n\n\n\n

Schule nach Corona und meine Bedenken<\/h2>\n\n\n\n

Wie soll es nun weitergehen? Die Politik hat sich darauf\ngeeinigt, die Schulen ab dem 4. Mai schrittweise zu \u00f6ffnen. Voraussetzungen\nseien reduzierte Klassengr\u00f6\u00dfen, um den Mindestabstand zu wahren sowie ein Fokus\nauf den Unterricht in den Hauptf\u00e4chern und eine Grundreinigung der Schulen.\nGanz ehrlich? Ich stehe dem Ganzen sehr skeptisch gegen\u00fcber. Das hat\nverschiedene Gr\u00fcnde: <\/p>\n\n\n\n

  1. Steht denn schon fest, ob die Ma\u00dfnahmen<\/strong>, die im Zuge der Krise f\u00fcr die Allgemeinheit festgelegt wurden, ab Anfang Mai<\/strong> auch gelockert<\/strong> werden? Nein. Vielleicht darf man sich weiterhin nur zu zweit drau\u00dfen aufhalten, w\u00e4hrend die Kinder in der Schule in einer Vielzahl zusammenkommen werden. <\/li>
  2. Wie soll die Reduzierung der Klassengr\u00f6\u00dfe<\/strong> gew\u00e4hrleistet werden? <\/li>
  3. Wer gibt die Organisation<\/strong> vor? <\/li>
  4. Wird in den Schulen an einem Strang<\/strong> gezogen oder kocht jeder sein eigenes S\u00fcppchen? <\/li>
  5. Und die gr\u00f6\u00dfte H\u00fcrde: Eine Grundreinigung der Schule<\/strong>. Bei mir soll es in wenigen Tagen mit dem Schulbetrieb weitergehen. Ich h\u00f6rte zwar, dass vom Senat Desinfektionsmittel zur Verf\u00fcgung gestellt wurde. Seife haben aber wohl die Kolleginnen und Kollegen selbst besorgt. Das regelm\u00e4\u00dfige Putzen und Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zum st\u00e4ndigen H\u00e4ndewaschen zu animieren, wird ebenfalls unsere Aufgabe sein.<\/li>
  6. Zudem kenne ich meine Sch\u00fclerklientel. Abstand<\/strong> und sich an Regeln halten? Bei vielen leider Fehlanzeige. Wie wir den Unterricht genau umsetzen sollen und gleichzeitig verhindern, dass sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu nahekommen, steht noch in den Sternen. Auch wir im Kollegium d\u00fcrfen uns ja nicht n\u00e4hern, allein das Lehrerzimmer bietet schon kaum eine Gelegenheit, Abstand zu wahren. Es sind einfach noch so viele Fragen in Bezug auf das Miteinander auf Distanz ungekl\u00e4rt. <\/li>
  7. Auch der Lernstand <\/strong>wird ein v\u00f6llig unterschiedlicher sein. Manche werden viel gearbeitet haben, andere wenig. Wie regele ich da die Notengebung? <\/li>
  8. Ein weiteres Problem der \u00d6ffnung sehe ich f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer, die einer Risikogruppe <\/strong>angeh\u00f6ren, auch f\u00fcr solche, die anf\u00e4llige Familienangeh\u00f6rige haben. Man kann zwar mit einer Maske unterrichten<\/strong>, sch\u00fctzt damit aber nur andere und nicht sich selbst. Unter dem Teil bekomme ich schon w\u00e4hrend des Einkaufs kaum Luft, wie soll ich so mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern \u00fcber Stunden hinweg kommunizieren? Das wird noch sehr interessant. <\/li>
  9. Wer kontrolliert die Maskenpflicht der Jugend in den \u00f6ffentlichen Verkehrsmitteln auf dem Weg zur Schule<\/strong>? <\/li>
  10. Wie sieht es mit Pausen auf dem Hof<\/strong> aus, um f\u00fcr einen Ausgleich zu sorgen? Diese werden wohl nicht m\u00f6glich sein. <\/li>
  11. Es gibt zwar einen Musterhygieneplan<\/strong>, der aber auch noch einige Fragen offenl\u00e4sst und dessen Umsetzung nicht so einfach sein wird. <\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Guten Morgen, liebe Sorgen!<\/h2>\n\n\n\n

    Zudem \u00e4ndern sich (bildungs-)politische Aussagen regelm\u00e4\u00dfig. Gerade erst wurde der Mittlere Schulabschluss (MSA) f\u00fcr die zehnten Klassen nun doch abgesagt. Nat\u00fcrlich muss Schule weitergehen und man kann den Eltern nicht zumuten, das ewig allein zu stemmen. Doch ist eine vorzeitige \u00d6ffnung der Schulen unsere Gesundheit wert? Eine Schule in NRW musste direkt nach der \u00d6ffnung gleich wieder schlie\u00dfen. Warum bauen wir nicht den digitalen Unterricht weiter aus? Richtig oder falsch gibt es wahrscheinlich nicht und solche wichtigen Entscheidungen zu treffen, ist sicher schwer. Ich hoffe sehr, dass alles gutgeht. Am Ende wird es wohl die kommende Zeit zeigen, auf die ich leider mit Sorge blicke.  <\/p>\n\n\n\n

    Weitere Beitr\u00e4ge von <\/strong>Frau mit Klasse<\/strong><\/em>:<\/strong><\/p>\n\n\n\n