{"id":12282,"date":"2020-10-15T09:15:00","date_gmt":"2020-10-15T07:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=12282"},"modified":"2020-10-15T08:40:09","modified_gmt":"2020-10-15T06:40:09","slug":"mint-forderung-das-praktische-nutzen-lego-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/mint-forderung-das-praktische-nutzen-lego-education\/","title":{"rendered":"MINT-F\u00f6rderung: \u201eDas Praktische nutzen, um die Theorie beizubringen\u201c"},"content":{"rendered":"\n

Tanja Zellner liebt das Ausprobieren und Entdecken. Sie arbeitet in der MINT-F\u00f6rderung in Niederbayern und nutzt LEGO\u00ae Education, um Kindern ihre Faszination n\u00e4herzubringen und das Interesse an technischen Karrieren zu st\u00e4rken.<\/p>\n\n\n\n

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Tanja Zellner ist Teil des Teams \u201eMINT-F\u00f6rderung\u201c der TH Deggendorf. Dort bietet sie Workshops f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und au\u00dferschulische Programme an, die Kindern und Jugendlichen das Lernen und Arbeiten im technischen Umfeld n\u00e4herbringen. Wie sie zuletzt trotz Corona spannende Ferienprogramme organisiert hat und warum sie LEGO Education SPIKE\u2122 Prime<\/a> einsetzte, berichtet sie im Interview.<\/p>\n\n\n\n

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Workshop-Teilnehmerin \u201eBaue eine k\u00fcnstliche Hand\u201c | \u00a9 TH Deggendorf<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Frau Zellner, Sie haben im Sommer drei<\/strong> Ferienprogramme<\/strong><\/a> organisiert. Erz\u00e4hlen Sie gern einmal genauer davon: Wie war die Reaktion der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tanja Zellner: <\/em>\u201eWir haben in diesem etwas ungew\u00f6hnlichen Sommer dennoch ein Ferienprogramm auf die Beine gestellt, bei dem wir uns nat\u00fcrlich an die Vorgaben gehalten haben. Es wurden mehrere Termine angeboten, die jeweils ein LEGO Education-Lernset als Schwerpunkt hatten. Unser LEGO\u00ae Education WeDo 2.0-Angebot richtete sich ausschlie\u00dflich an M\u00e4dchen. In den Jahren zuvor war uns immer wieder aufgefallen, dass sich M\u00e4dchen nicht so recht trauten, bei unseren technischen Angeboten mitzumachen. Im ersten Kurs konnten also die Acht- bis Elfj\u00e4hrigen zu Planetenforscherinnen werden. Das wurde sehr gut angenommen!\u201c<\/p>\n\n\n\n

Was haben Sie konkret mit den M\u00e4dchen gemacht?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tanja Zellner: <\/em>\u201eAls Einstieg haben wir gemeinsam dar\u00fcber nachgedacht, wie man Roboter auf dem Mars einsetzen kann. Anschlie\u00dfend wurden von den M\u00e4dchen eigene Ideen f\u00fcr Marsmobile gezeichnet. Meistens war klar, dass die menschlichen Sinnesorgane irgendwie darin auftauchen m\u00fcssen: Das Mobil muss z. B. greifen oder schauen k\u00f6nnen. Ich gebe dabei nichts vor und bin begeistert, was f\u00fcr eine Fantasie die Kinder beim Zeichnen entwickeln. Anschlie\u00dfend haben sie das Marsmobil \u201aMilo\u2018 mit dem LEGO WeDo 2.0-Set gebaut \u2013 sp\u00e4ter wurden diese Mobile noch individuell modifiziert. <\/p>\n\n\n\n

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Konstruktion des Marsmobils \u201eMilo\u201c mit LEGO\u00ae Education WeDo 2.0 |\u00a9TH Deggendorf<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Damit sich das Marsmobil schlie\u00dflich bewegt, haben wir noch die Grundlagen f\u00fcrs Programmieren gelegt. Wir programmieren bei den J\u00fcngeren \u00fcbrigens mithilfe des Laptops statt mit dem Tablet. Meine Erfahrung ist, dass die Fingerfertigkeit noch nicht so stark ausgebildet ist und die Kinder sonst schneller frustriert sind, wenn sie mal daneben klicken. Auch das gr\u00f6\u00dfere Display am Laptop hilft. So lernten die Roboter dann das Fahren. Zum Schluss gab es auch noch kleine Aufgaben, die einen Wettbewerbscharakter hatten und dabei bl\u00fchten die Kinder noch einmal so richtig auf!\u201c<\/p>\n\n\n\n

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Milo Race mit WeDo 2.0-Set | \u00a9TH Deggendorf<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Und haben Sie in Ihrem Ferienangebot auch mit dem neuen LEGO Education SPIKE Prime gearbeitet?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tanja Zellner: <\/em>\u201eJa, ab M\u00e4rz hatten wir die neuen SPIKE Prime-K\u00e4sten von der Kiga<\/a> GmbH erhalten und ich habe sie direkt selbst ausprobiert. Ich war sehr begeistert, da es noch mal anspruchsvoller und auch umfangreicher ist als das Lernsystem von WeDo! Damit kann man sehr gut mit etwas \u00e4lteren Kindern arbeiten. Das Ferienprogramm richtete daher sich an Jungen und M\u00e4dchen zwischen elf und 15 Jahren. Sie sollten eine k\u00fcnstliche Hand<\/a> bzw. einen Greifarm bauen. Wir stiegen auch hier damit ein, dass \u00fcberlegt wurde, wof\u00fcr man z. B. in der Industrie oder im All einen Greifarm braucht oder dass Menschen mit k\u00f6rperlichen Beeintr\u00e4chtigungen eine Unterst\u00fctzung bekommen k\u00f6nnen. Dabei haben wir z. B. auch \u00fcber David Amphoux gesprochen, der sich eine Prothese aus LEGO-Steinen gebaut hat.<\/p>\n\n\n\n

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\u00a9LEGO Education<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ich habe ein bisschen was vorgegeben, aber am Ende hatten die Kinder und Jugendlichen ihre ganz eigenen Modelle, bei denen sich die H\u00e4nde total voneinander unterschieden: Eine Hand griff nach vorne, eine andere konnte nach links und rechts schwenken, wieder eine hatte Abstandssensoren verbaut und eine weitere nutzte schlie\u00dflich Farbsensoren, um sich bei bestimmten Farben zu \u00f6ffnen oder zu schlie\u00dfen. Ich war beeindruckt davon, wie agil die Teilnehmerinnen und Teilnehmer waren.<\/p>\n\n\n\n

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Bau einer k\u00fcnstlichen Hand mit LEGO\u00ae Education SPIKE\u2122 Prime |\u00a9TH Deggendorf <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Und wenn mal jemand auf ein Problem stie\u00df und nicht so recht weiter wusste, wurde von den anderen in der Gruppe ganz automatisch geholfen. Normalerweise w\u00fcrde man dieses Projekt in kleinen Teams l\u00f6sen, aber da wir uns an Corona anpassen mussten, hat eben jede und jeder alles komplett selbst \u00fcberlegt und gebaut. Das war ein Vorteil aus meiner Sicht. Die Kinder und Jugendlichen mussten sich komplett selbst durchbei\u00dfen und das kam gut an. Wir haben den Kurs sogar auf knapp sechs Stunden Laufzeit verl\u00e4ngert, weil alle so engagiert waren.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Wie ist Ihr Fazit f\u00fcr SPIKE Prime?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tanja Zellner: <\/em>\u201eBei uns arbeiten die Grundsch\u00fclerinnen und -sch\u00fcler mit WeDo bis zur f\u00fcnften Klasse und ab der achten Klasse setzen wir EV3 ein. SPIKE Prime passt sehr gut in diese L\u00fccke zwischen WeDo und EV3. Wir haben n\u00e4mlich leider festgestellt, dass wir viele Kinder \u2013 und vor allen Dingen M\u00e4dchen \u2013 ihr Interesse an Technik und am Bauen verlieren, wenn wir in den fr\u00fchen Teenagerjahren nichts anbieten. Man kann zwar EV3 auch schon fr\u00fcher anbieten und erste Schritte wagen. Aber SPIKE Prime ist einfach etwas spielerischer und bunter. Und au\u00dferdem ist es vielleicht etwas langweilig f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, \u00fcber die gesamte weiterf\u00fchrende Schulzeit nur mit einer Variante von LEGO Education zu arbeiten.\u201c<\/p>\n\n\n\n

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Idee zum Bau einer k\u00fcnstlichen Hand mit SPIKE Prime | \u00a9 TH Deggendorf<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Was empfehlen Sie Lehrkr\u00e4ften, die sich mit SPIKE Prime auseinandersetzen wollen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tanja Zellner: <\/em>\u201eDie Fachh\u00e4ndler bieten meist kurze Einf\u00fchrungen zu LEGO Education an. Diese sind zum Einstieg ganz hilfreich. LEGO Education ist aber auch sehr intuitiv, das hei\u00dft durch selber ausprobieren kann man sich Vieles schnell und einfach aneignen. Es gibt von LEGO Education auch immer passende Videos, die erkl\u00e4ren, wie ein Projekt gebaut werden soll. Au\u00dferdem kann man nat\u00fcrlich auf solche au\u00dferschulischen Angebote wie uns zur\u00fcckgreifen, die sehr gern vorbeikommen und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler direkt betreuen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Anmerkung der Redaktion: Schulungen zu LEGO\u00ae Education-Lernkonzepten bieten alle autorisierten LEGO Education-Handelspartner<\/a> an.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Was bieten Sie vom Team der MINT-F\u00f6rderung an der TH Deggendorf f\u00fcr Schulen und Lehrkr\u00e4fte an?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tanja Zellner: <\/em>\u201eWir bieten sowohl Fortbildungen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte als auch direkte Schulbesuche an. Letztere konzentrieren sich im Moment haupts\u00e4chlich auf die Anwendung von LEGO Mindstorms. Aktuell bieten wir das Format \u201aDigimania\u2018 an, in dem wir 3 Module anbieten, die sich insgesamt \u00fcber elf Schulstunden f\u00fcr jede Sch\u00fclerin und jeden Sch\u00fcler strecken. Darin enthalten sind Programmier\u00fcbungen, eine App-Entwicklung zur Steuerung des Mindstorms-Roboters sowie ein Modul zur Medienbildung. Im Vorfeld gibt es dazu passende Workshops f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte, damit sie alles selbst ausprobieren k\u00f6nnen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

W\u00fcrden Sie einen Einsatz auch im fachlichen Schulunterricht empfehlen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tanja Zellner: <\/em>\u201eAktuell bekommen wir leider eher das Feedback, dass Lehrkr\u00e4fte LEGO Education kaum im Fachunterricht einbauen. Viele arbeiten eher in AGs oder zu Projekttagen damit. Ich pers\u00f6nlich w\u00fcrde es sofort in meinem Unterricht einf\u00fchren, wenn ich Lehrkraft w\u00e4re. Ich kann in Physik damit z. B. die Geschwindigkeit super erkl\u00e4ren. Man kann seinen LEGO-Roboter eine Strecke abfahren lassen, nimmt dabei die Zeit auf, die er zum Zur\u00fccklegen der abgemessenen Strecke braucht und schon kann man die Geschwindigkeit ausrechnen. Das hei\u00dft, ich kann das Praktische nutzen, um den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Theorie beizubringen. Denn alles, was man selbst machen kann, versteht man auch besser!\u201c<\/p>\n\n\n\n

Wie sind Sie in der MINT-F\u00f6rderung darauf gekommen, LEGO Education in Ihrer Arbeit einzusetzen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tanja Zellner: <\/em>\u201eInformatik und Digitalisierung sind schon seit vielen Jahren ein gro\u00dfes Thema, denn hier herrscht ein gro\u00dfer Fachkr\u00e4ftemangel. Nach Umfragen an Schulen ist die Idee mit den Programmierworkshops mit EV3 auf viel positive Resonanz gesto\u00dfen. Wir sind also zuerst mit dem LEGO Education EV3-System an die Schulen gegangen, um das Programmieren anwendungsbasiert anzubieten und haben nach und nach weitere Module erg\u00e4nzt. Damit haben wir ins Schwarze getroffen!<\/p>\n\n\n\n

Wichtig w\u00e4re hier, dass externe Angebote wie unseres nicht nur punktuell eingesetzt werden, sondern die gleichen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mehrere Male erreicht werden. Damit sie im Laufe ihrer Schullaufbahn merken, wie cool das technische Arbeiten wirklich ist.\u201c<\/p>\n\n\n\n

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