{"id":12367,"date":"2020-12-17T09:30:00","date_gmt":"2020-12-17T07:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=12367"},"modified":"2021-02-02T18:06:11","modified_gmt":"2021-02-02T16:06:11","slug":"bradley-davies-mein-lieblingsunterricht-jede-stunde-in-der-ich-etwas-neues-machen-darf","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/bradley-davies-mein-lieblingsunterricht-jede-stunde-in-der-ich-etwas-neues-machen-darf\/","title":{"rendered":"Bradley Davies: \u201eMein Lieblingsunterricht? \u2013 Jede Stunde, in der ich etwas Neues machen darf!\u201c"},"content":{"rendered":"\n

Als Grundschullehrer an der bilingualen K\u00e4mmer International Schule nutzt Bradley Davies LEGO\u00ae Education, um das Leuchten in den Augen seiner Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu wecken. Sie lernen schon fr\u00fch das Programmieren und k\u00f6nnen es mit WeDo2.0 realistisch anwenden.<\/p>\n\n\n\n

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Hinweis:<\/em> Das Interview wurde auf Englisch gef\u00fchrt und anschlie\u00dfend ins Deutsche \u00fcbersetzt.<\/p>\n\n\n\n

Herr Davies, k\u00f6nnen Sie sich bitte einmal vorstellen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eIch lebe seit f\u00fcnf Jahren in Hannover und unterrichte an der K\u00e4mmer International Bilingual School. Als Lehrkraft arbeite ich seit sechs Jahren. Davon war ich ein Jahr bereits in meiner Heimat in Gro\u00dfbritannien t\u00e4tig. Zuerst \u00fcbernahm ich an der internationalen Grundschule die Klasse 2 [Alter: sechs bis acht Jahre, Anm. der Redaktion] und war stellvertretender Schulleiter. Im folgenden Schuljahr unterrichtete ich die Klasse 3 und wurde Head of Education Technology.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Was machen Sie als Head of Education Technology?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eWir sind eine iPad-Schule mit einer 1:1-Ausstattung f\u00fcr die Jahrgangsstufen zwei, drei und vier. F\u00fcr die Jahrgangsstufe eins nutzen wir einen iPad-Wagen. Ich bin f\u00fcr das p\u00e4dagogische Konzept und den generellen Einsatz digitaler Technologien an unserer Schule verantwortlich. Die Erstellung von Unterrichtskonzepten und die Schulung der Lehrkr\u00e4fte geh\u00f6ren dazu.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Wurden Sie selbst f\u00fcr diese Aufgaben geschult?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eIch habe in England die Lehrerausbildung f\u00fcr Grundschullehramt abgeschlossen. Mein technologisches Wissen habe ich mir autodidaktisch angeeignet, da ich Spa\u00df daran habe, Technik im Bildungskontext einzusetzen. Dazu tausche ich mich viel \u00fcber Twitter aus. Ich empfinde mich selbst als kreativen Lehrer und versuche, so oft es geht, neue Ans\u00e4tze in meinem Unterricht auszuprobieren.<\/p>\n\n\n\n

Wenn mich meine Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler fragen, was mein Lieblingsunterricht sei, antworte ich: \u201aJede Stunde, in der ich etwas Neues machen darf!\u2018 Deswegen haben wir auch die iPads bei uns eingef\u00fchrt. Sie werden an unserer Schule h\u00e4ufig im regul\u00e4ren Unterricht, im Programmierunterricht oder bei der Projektarbeit (\u201aoff-topic lessons\u2018) eingesetzt.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Unterrichten Sie ein spezielles Fach?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eAn der internationalen Schule unterrichten wir etwas anders als an deutschen Grundschulen: Meistens verbleiben wir als Lehrkr\u00e4fte in einer Jahrgangsstufe und gehen nicht mit einer bestimmten Klasse in den Klassenstufen voran. Dadurch haben wir j\u00e4hrlich neue Lerngruppen. Als Grundschullehrer unterrichte ich Englisch, Mathe, Sachkunde und PSHE (Personal, Social, Health, Economics Education) sowie Ethik in den Klassen eins und zwei. Es gibt bei uns aber auch Fachlehrkr\u00e4fte f\u00fcr Kunst, Musik, Sport und Deutsch \u2013 was ich selbst nicht unterrichte!\u201c<\/p>\n\n\n\n

Steckbrief<\/h2>

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Name:<\/strong> Bradley Davies
<\/p>\n\n\n\n

Schule: <\/strong>K\u00e4mmer International Bilingual School
<\/p>\n\n\n\n

F\u00e4cher:<\/strong> Englisch, Mathemathik, Sachkunde und PSHE (Personal, Social, Health, Economics Education)<\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler von heute \u2026 <\/strong>haben die Macht der Technik in ihren H\u00e4nden.<\/p>\n\n\n\n

Die Schule von morgen \u2026 <\/strong>soll kreativ, kollaborativ und l\u00f6sungsorientiert sein.<\/p>\n\n\n\n

Ich werde nie vergessen, \u2026 <\/strong>mein iPad vor dem Unterricht zu laden.<\/p>\n\n\n\n<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Wie setzt sich Ihre Sch\u00fclerschaft zusammen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eWir sind eine bilinguale Schule. Die meisten Kinder sprechen bei Schulbeginn kein Englisch. Innerhalb eines Jahres machen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch unseren Ansatz der Immersion immense Sprachfortschritte und k\u00f6nnen auf Englisch sprechen und schreiben. Immersion meint dabei, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ab der ersten Klasse durch den Unterricht mit englischsprachigen Lehrkr\u00e4ften in ein Sprachbad eintauchen und so auf nat\u00fcrliche Art und Weise den Sprachgebrauch erlernen \u2013 diese Art zu Lernen ist sehr \u00e4hnlich mit den Prozessen zum Erwerb unserer eigenen Muttersprache. In den letzten Jahren hatten wir aber ein paar Kinder, deren Muttersprache Englisch ist, was den Unterricht erleichterte. Der Gro\u00dfteil ist jedoch neu im Englischen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Welche Sets von LEGO\u00ae Education setzen Sie im Unterricht ein?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eWir nutzen f\u00fcr unsere Grundsch\u00fclerinnen und -sch\u00fcler das WeDo 2.0-Set von LEGO\u00ae Education<\/a>. Am h\u00e4ufigsten wenden wir es in Klasse 3 an, es k\u00f6nnen sich aber auch Gelegenheiten in anderen Jahrgangsstufen ergeben. In der Regel kommt das WeDo 2.0-Set im Programmierunterricht zum Einsatz, den wir in der Grundschule einmal pro Woche anbieten. Um das Ganze zu programmieren, nutzen wir dann auch die iPads.<\/p>\n\n\n\n

Eine regul\u00e4re Lerneinheit mit LEGO Education besteht darin, Roboter zu bauen und zu programmieren. Dazu nutzen wir das existierende LEGO-Curriculum mitsamt der WeDo 2.0-App. Letzte Woche haben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler meiner Klasse z. B. einen Spionage-Roboter mit Sensoren gebaut und einen Satelliten, der sich bewegt.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Wie gehen die Kinder dabei vor?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eZurzeit habe ich 19 Kinder in meiner Klasse. Die Lerneinheit mit dem WeDo 2.0-Set erstreckt sich \u00fcber zwei Monate. In dieser Zeit arbeiten die Kinder zu zweit oder dritt an einem Roboter und nutzen die Anleitung, die LEGO Education bereitstellt: Sie bauen, programmieren und dekonstruieren ihren Roboter weitestgehend selbstst\u00e4ndig.\u201c<\/p>\n\n\n\n

M\u00fcssen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler als Abschluss eine Pr\u00e4sentation halten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eSeit der Corona-Pandemie verwenden wir die App Seesaw f\u00fcr kleine Zwischenstandberichte. Dadurch kann ich den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern Aufgaben zuweisen und sie k\u00f6nnen wiederum Fotos und Videos von ihren Projekten teilen. Meistens bitte ich die Kinder darum, ihren erstellten Code abzufilmen und mir dabei zu erkl\u00e4ren, wie sie beim Programmieren vorgegangen sind. Auch ich teile meine Erkl\u00e4rungen zum Code dann ebenfalls als Video.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Haben Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die LEGO Education-Sets w\u00e4hrend der Schulschlie\u00dfungen mit nach Hause nehmen k\u00f6nnen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eDas ging leider nicht. Aber w\u00e4hrend dieser Zeit haben wir z. B. mit der Webseite Code.org gearbeitet, die auch LEGO-\u00dcbungen anbietet.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Wie f\u00fchren Sie Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ans Programmieren heran?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eIn Klasse 1 gibt es w\u00f6chentliche \u201aoffline-coding\u2018-Einheiten. Sie lernen, was \u201aAnweisungen\u2018 oder \u201aRichtungsangaben\u2018 sind und werden an das Mindset des Programmierens herangef\u00fchrt. Schrittweise wird dann mehr Technik hinzugenommen, z. B. \u00fcber eher spielerische Ans\u00e4tze wie LEGO Education. Auch die iPads kommen nach und nach zum Einsatz.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Sind Sie direkt in Klasse 3 mit den WeDo 2.0-Sets gestartet oder haben Sie ausprobiert, ab wann Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gut damit arbeiten k\u00f6nnen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eEs war von Anfang an klar, dass es gut in das dritte Jahr passen w\u00fcrde. Da haben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler schon gute Erfahrungen mit dem Programmieren und den Umgang mit den Tablets. Auch das Arbeiten in der Gruppe ist in Klasse 3 einfacher als bei j\u00fcngeren Kindern. Sie k\u00f6nnen sich besser organisieren und ihre Bauteile leichter bereithalten. Das f\u00e4llt Kindern im ersten Schuljahr noch schwerer.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der weiterf\u00fchrenden Schule (Klasse 5 bis Klasse 7) nutzt unsere Schule SPIKE\u2122 Prime von LEGO Education. Das ist etwas fortgeschrittener in den Aufgaben und Programmieranforderungen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Motiviert LEGO Education Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, sich mit dem Programmieren auseinanderzusetzen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eWenn ich den Kindern sage, dass sie einen Roboter bauen und programmieren sollen, ist das der gr\u00f6\u00dfte Ansporn. Ihre Augen leuchten auf und sie sind sofort bereit, loszulegen! Es ist ihre Lieblingsstunde in der Woche.<\/p>\n\n\n\n

Und um ehrlich zu sein: Seitdem ich vier oder f\u00fcnf Jahre alt war, habe ich selbst gern mit LEGO gespielt. Als es dann hie\u00df, dass ich die Klasse 3 \u00fcbernehme und \u00f6fter LEGO im Unterricht einsetzen kann, war ich sehr happy!\u201c<\/p>\n\n\n\n

H\u00e4lt die Begeisterung an, wenn die Kinder nach zwei Monaten mit der Unterrichtseinheit mit WeDo2.0 fertig sind?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eJa, denn das System steigt schrittweise im Schwierigkeitsgrad an. Am Anfang bauen wir eine Schnecke, sp\u00e4ter k\u00f6nnen sich die Objekte schon bewegen. So wie sich ihre Programmierkenntnisse weiterentwickeln, werden auch die zu bauenden Roboter komplizierter. Und wir k\u00f6nnen sie dann auch in weiteren Unterrichtseinheiten, z. B. beim Kennenlernen der Schwerkraft, einsetzen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Was passiert, wenn Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler w\u00e4hrend des Projekts auf Hindernisse sto\u00dfen? Helfen Sie als Lehrkraft oder lassen Sie die Kinder selbst die L\u00f6sung finden?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eWir versuchen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler fr\u00fchzeitig an dieses Mindset heranzuf\u00fchren: Sie lernen damit umzugehen, dass sie auf jeden Fall Fehler machen, wichtige Details \u00fcbersehen oder nicht vorankommen werden. Das ist Teil des Lernprozesses und dann ist wichtig, dass sie sich eine L\u00f6sung \u00fcberlegen k\u00f6nnen. Ich bringe den Kindern bei, wie sie das Problem in kleine Teile zerlegen und einzeln untersuchen k\u00f6nnen. Das funktioniert meistens sehr gut und ich muss nur selten Hinweise geben. Das Bauen der Roboter klappt sogar fast fehlerfrei, da es sehr auf den Lernstand der Kinder ausgerichtet ist.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Warum war es spannend f\u00fcr Sie, LEGO Education in den Unterricht einzubauen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eEs bringt sch\u00f6ne Anwendungsbeispiele in den Unterricht ein. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollten z. B. einen Ventilator programmieren und wir haben hinterher \u00fcberlegt, wo man diesen Mechanismus noch \u00fcberall in unserem Alltag finden kann. Sie nannten dann z. B. die rotierenden R\u00e4der eines kleinen ferngesteuerten Autos oder Helikopter-Bl\u00e4tter.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Wie haben Sie sich das Wissen \u00fcber die M\u00f6glichkeiten von LEGO Education angeeignet?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eSeit ich zu meinem f\u00fcnften Geburtstag ein LEGO-Schloss geschenkt bekam, war ich LEGO-Fan. Ich sage gern, dass ich mich seit diesem Tag darauf vorbereitet habe, mit LEGO zu unterrichten. Ich hatte aber eine befreundete Lehrkraft, die mich an die verschiedenen Optionen f\u00fcr den Unterricht herangef\u00fchrt hat. Gemeinsam haben wir die Roboter zun\u00e4chst selbst gebaut und \u00fcberlegt, in welchem Szenario man sie gut einsetzen k\u00f6nnte.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Haben Sie LEGO Education noch in anderen Szenarien eingesetzt?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eIch habe in Klasse 2 eine Zeitreisemaschine entwickelt und wir haben uns dann vorgestellt, dass diese kaputt ging. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mussten dann mit LEGO das passende Bauteil f\u00fcr die Maschine designen. Ich habe das beste Design im 3-D-Drucker ausgedruckt und wir haben unsere \u201akaputte\u2018 Zeitreisemaschine auf diese Weise repariert.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Gibt es etwas, das Sie gern noch zu Ihrem jetzigen Set-up hinzuf\u00fcgen wollen w\u00fcrden oder gibt es Ideen f\u00fcr zuk\u00fcnftige Projekte?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bradley Davies:<\/em> \u201eIch bin eigentlich sehr zufrieden mit dem Set-up, wie es jetzt ist. Aber ich h\u00e4tte total Lust, einen ganzen Vergn\u00fcgungspark aus LEGO-Teilen mit meinen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zu bauen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

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