![\"\"](\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2025\/10\/Bernd-Friedrich-Informationstechnischer-Berater-ITB-an-der-Grundschule-im-Beerwinkel-1.jpeg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nHerr Friedrich, k\u00f6nnen Sie sich noch erinnern, wie Sie damals auf sofatutor gesto\u00dfen sind?<\/strong><\/em><\/h2>\n\n\n\nDas war w\u00e4hrend der Corona-Zeit. Ich hatte damals gesehen, dass sofatutor kostenfreie Zug\u00e4nge f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte anbot \u2013 das hat mich neugierig gemacht. Ich habe mir das Ganze angeschaut und war schnell \u00fcberzeugt: Die Plattform ist didaktisch sinnvoll aufgebaut, deckt viele Themen ab und ist intuitiv zu bedienen. Es war eine dieser Situationen, in denen man merkt: Das k\u00f6nnte wirklich was bringen.<\/strong><\/p>\n\n\n\nWas hat Sie denn konkret \u00fcberzeugt?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nIch habe einfach Potenzial darin gesehen, wie sich das in unseren Unterricht integrieren l\u00e4sst. Besonders in Zeiten von Hybrid- oder Distanzunterricht war das nat\u00fcrlich sehr hilfreich. Aber auch dar\u00fcber hinaus: Die Plattform erm\u00f6glicht Differenzierung und gibt Sch\u00fcler*innen die Chance, Inhalte in ihrem eigenen Tempo zu bearbeiten.<\/strong> F\u00fcr mich war wichtig, dass es nicht nur ein \u201eZusatzangebot\u201c ist, sondern sich wirklich in die bestehende Arbeit integrieren l\u00e4sst \u2013 ohne gro\u00dfen Mehraufwand. Gerade bei uns, mit einer sehr heterogenen Sch\u00fclerschaft, ist das ein echter Gewinn und tats\u00e4chlich sogar eine Entlastung f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte, die nun mehr Zeit haben, die Kinder pers\u00f6nlicher zu unterst\u00fctzen.<\/a><\/p>\n\n\n \n\t \t\n\t \t\t\n\t \t\t\tUnterricht und Lernen digital gestalten.<\/div>\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t\n\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\tAngebot erhalten<\/div>\n\t \t<\/div>\n <\/a>\n\n \n\n\n\nWie haben Sie das dann an Ihre Kolleg*innen weitergegeben?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nIch habe sofatutor \u2013 wie ich das \u00f6fter mit digitalen Tools mache \u2013 einfach in einer Gesamtkonferenz vorgestellt. Ohne Druck, einfach als Angebot. Ich habe gezeigt, wie die Plattform funktioniert, was ich daran gut finde, und Kolleg*innen eingeladen, das mal auszuprobieren. Das Interesse war da, viele haben sich bei mir gemeldet. Als ITB \u00fcbernehme ich dann auch die Einrichtung der Zug\u00e4nge und die Betreuung, was es f\u00fcr das Kollegium nochmal einfacher macht, loszulegen. Manchmal braucht es einfach jemanden, der den ersten Schritt macht \u2013 und dann entwickelt sich vieles von selbst.<\/strong> Wichtig war dabei auch die Unterst\u00fctzung durch die Schulleitung \u2013 das hat intern viel R\u00fcckenwind gegeben.<\/p>\n\n\n\nGab es da auch Widerst\u00e4nde oder Skepsis gegen\u00fcber der Nutzung digitaler Angebote?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nNat\u00fcrlich \u2013 wie wahrscheinlich an jeder Schule. Es gibt Kolleg*innen, die sind sehr offen und probieren alles aus, und es gibt andere, die eher abwarten oder mit digitalen Tools noch fremdeln. Aber unser Ansatz ist: Wir zwingen niemanden. Wir machen Angebote. Und die Erfahrung zeigt: Wenn es funktioniert, spricht sich das herum. Viele kommen irgendwann von selbst auf mich zu und fragen, wie sie das auch nutzen k\u00f6nnen. Eingetretene Pfade zu verlassen ist nicht so einfach, gerade in einem System, das auf Stabilit\u00e4t ausgelegt ist \u2013 aber es lohnt sich, neue Wege zu gehen.<\/strong><\/p>\n\n\n\nWie wird sofatutor aktuell an Ihrer Schule eingesetzt?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nUnterschiedlich. Manche nutzen es im Unterricht zur Erg\u00e4nzung, andere als Hausaufgabe oder zur individuellen F\u00f6rderung. Wir sind eine Schule mit sehr heterogener Sch\u00fclerschaft \u2013 da ist es ein Riesenvorteil, dass man Inhalte differenziert bereitstellen und Ergebnisse einsehen kann. Besonders hilfreich ist auch der QR-Code-Zugang. Gerade f\u00fcr j\u00fcngere Kinder oder Kinder mit wenig Deutschkenntnissen ist das eine echte Erleichterung. Kein Passwort merken, kein langes Suchen \u2013 scannen und loslegen. Das senkt die Schwelle f\u00fcr digitale Nutzung enorm und spart im Alltag viel Zeit.<\/p>\n\n\n\n![\"sofatutor](\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2025\/10\/sofatutor-QR-Code-Zugang-\u2013-scannen-und-loslegen-1024x768.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\nSie haben sich dann sp\u00e4ter f\u00fcr eine Schullizenz entschieden. Warum?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nZun\u00e4chst haben wir die kostenfreien Zug\u00e4nge genutzt, solange das m\u00f6glich war. Aber irgendwann war klar: Wenn wir das dauerhaft und verl\u00e4sslich einsetzen wollen, brauchen wir eine andere L\u00f6sung. Die Schullizenz bringt viele Vorteile: Ich kann als Administrator Nutzerinnen verwalten, neue Kolleg<\/em>innen unkompliziert einbinden, Sch\u00fcler*innen neu anlegen \u2013 und eben auch Zug\u00e4nge per QR-Code bereitstellen. Das ist aus Verwaltungssicht Gold wert.<\/strong> Und f\u00fcr eine Schule mit h\u00e4ufig wechselnden Klassenkonstellationen und Lehrkr\u00e4ften ist diese Flexibilit\u00e4t sehr wichtig.<\/p>\n\n\n\nWie gehen Sie als Schule generell mit dem Thema Digitalisierung um?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nIch w\u00fcrde sagen: Wir haben eine positive Grundhaltung. Aber wir sind auch realistisch. Digitalisierung ist kein Selbstzweck. Es geht immer darum, was didaktisch sinnvoll ist. Und das hei\u00dft auch: Fortbildungen anbieten, R\u00e4ume schaffen, um Dinge auszuprobieren \u2013 und offen sein f\u00fcr R\u00fcckschl\u00e4ge. Ich sehe meine Rolle als jemand, der unterst\u00fctzt, ermutigt, aber auch einfach mal macht. Denn manchmal brauchen Ver\u00e4nderungen keinen perfekten Plan, sondern einen Anfang.<\/strong><\/p>\n\n\n \n\t \t\n\t \t\t\n\t \t\t\tUnterricht und Lernen digital gestalten.<\/div>\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t\n\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t
Was hat Sie denn konkret \u00fcberzeugt?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nIch habe einfach Potenzial darin gesehen, wie sich das in unseren Unterricht integrieren l\u00e4sst. Besonders in Zeiten von Hybrid- oder Distanzunterricht war das nat\u00fcrlich sehr hilfreich. Aber auch dar\u00fcber hinaus: Die Plattform erm\u00f6glicht Differenzierung und gibt Sch\u00fcler*innen die Chance, Inhalte in ihrem eigenen Tempo zu bearbeiten.<\/strong> F\u00fcr mich war wichtig, dass es nicht nur ein \u201eZusatzangebot\u201c ist, sondern sich wirklich in die bestehende Arbeit integrieren l\u00e4sst \u2013 ohne gro\u00dfen Mehraufwand. Gerade bei uns, mit einer sehr heterogenen Sch\u00fclerschaft, ist das ein echter Gewinn und tats\u00e4chlich sogar eine Entlastung f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte, die nun mehr Zeit haben, die Kinder pers\u00f6nlicher zu unterst\u00fctzen.<\/a><\/p>\n\n\n \n\t \t\n\t \t\t\n\t \t\t\tUnterricht und Lernen digital gestalten.<\/div>\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t\n\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\tAngebot erhalten<\/div>\n\t \t<\/div>\n <\/a>\n\n \n\n\n\nWie haben Sie das dann an Ihre Kolleg*innen weitergegeben?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nIch habe sofatutor \u2013 wie ich das \u00f6fter mit digitalen Tools mache \u2013 einfach in einer Gesamtkonferenz vorgestellt. Ohne Druck, einfach als Angebot. Ich habe gezeigt, wie die Plattform funktioniert, was ich daran gut finde, und Kolleg*innen eingeladen, das mal auszuprobieren. Das Interesse war da, viele haben sich bei mir gemeldet. Als ITB \u00fcbernehme ich dann auch die Einrichtung der Zug\u00e4nge und die Betreuung, was es f\u00fcr das Kollegium nochmal einfacher macht, loszulegen. Manchmal braucht es einfach jemanden, der den ersten Schritt macht \u2013 und dann entwickelt sich vieles von selbst.<\/strong> Wichtig war dabei auch die Unterst\u00fctzung durch die Schulleitung \u2013 das hat intern viel R\u00fcckenwind gegeben.<\/p>\n\n\n\nGab es da auch Widerst\u00e4nde oder Skepsis gegen\u00fcber der Nutzung digitaler Angebote?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nNat\u00fcrlich \u2013 wie wahrscheinlich an jeder Schule. Es gibt Kolleg*innen, die sind sehr offen und probieren alles aus, und es gibt andere, die eher abwarten oder mit digitalen Tools noch fremdeln. Aber unser Ansatz ist: Wir zwingen niemanden. Wir machen Angebote. Und die Erfahrung zeigt: Wenn es funktioniert, spricht sich das herum. Viele kommen irgendwann von selbst auf mich zu und fragen, wie sie das auch nutzen k\u00f6nnen. Eingetretene Pfade zu verlassen ist nicht so einfach, gerade in einem System, das auf Stabilit\u00e4t ausgelegt ist \u2013 aber es lohnt sich, neue Wege zu gehen.<\/strong><\/p>\n\n\n\nWie wird sofatutor aktuell an Ihrer Schule eingesetzt?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nUnterschiedlich. Manche nutzen es im Unterricht zur Erg\u00e4nzung, andere als Hausaufgabe oder zur individuellen F\u00f6rderung. Wir sind eine Schule mit sehr heterogener Sch\u00fclerschaft \u2013 da ist es ein Riesenvorteil, dass man Inhalte differenziert bereitstellen und Ergebnisse einsehen kann. Besonders hilfreich ist auch der QR-Code-Zugang. Gerade f\u00fcr j\u00fcngere Kinder oder Kinder mit wenig Deutschkenntnissen ist das eine echte Erleichterung. Kein Passwort merken, kein langes Suchen \u2013 scannen und loslegen. Das senkt die Schwelle f\u00fcr digitale Nutzung enorm und spart im Alltag viel Zeit.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\nSie haben sich dann sp\u00e4ter f\u00fcr eine Schullizenz entschieden. Warum?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nZun\u00e4chst haben wir die kostenfreien Zug\u00e4nge genutzt, solange das m\u00f6glich war. Aber irgendwann war klar: Wenn wir das dauerhaft und verl\u00e4sslich einsetzen wollen, brauchen wir eine andere L\u00f6sung. Die Schullizenz bringt viele Vorteile: Ich kann als Administrator Nutzerinnen verwalten, neue Kolleg<\/em>innen unkompliziert einbinden, Sch\u00fcler*innen neu anlegen \u2013 und eben auch Zug\u00e4nge per QR-Code bereitstellen. Das ist aus Verwaltungssicht Gold wert.<\/strong> Und f\u00fcr eine Schule mit h\u00e4ufig wechselnden Klassenkonstellationen und Lehrkr\u00e4ften ist diese Flexibilit\u00e4t sehr wichtig.<\/p>\n\n\n\nWie gehen Sie als Schule generell mit dem Thema Digitalisierung um?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nIch w\u00fcrde sagen: Wir haben eine positive Grundhaltung. Aber wir sind auch realistisch. Digitalisierung ist kein Selbstzweck. Es geht immer darum, was didaktisch sinnvoll ist. Und das hei\u00dft auch: Fortbildungen anbieten, R\u00e4ume schaffen, um Dinge auszuprobieren \u2013 und offen sein f\u00fcr R\u00fcckschl\u00e4ge. Ich sehe meine Rolle als jemand, der unterst\u00fctzt, ermutigt, aber auch einfach mal macht. Denn manchmal brauchen Ver\u00e4nderungen keinen perfekten Plan, sondern einen Anfang.<\/strong><\/p>\n\n\n \n\t \t\n\t \t\t\n\t \t\t\tUnterricht und Lernen digital gestalten.<\/div>\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t\n\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t
Wie haben Sie das dann an Ihre Kolleg*innen weitergegeben?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nIch habe sofatutor \u2013 wie ich das \u00f6fter mit digitalen Tools mache \u2013 einfach in einer Gesamtkonferenz vorgestellt. Ohne Druck, einfach als Angebot. Ich habe gezeigt, wie die Plattform funktioniert, was ich daran gut finde, und Kolleg*innen eingeladen, das mal auszuprobieren. Das Interesse war da, viele haben sich bei mir gemeldet. Als ITB \u00fcbernehme ich dann auch die Einrichtung der Zug\u00e4nge und die Betreuung, was es f\u00fcr das Kollegium nochmal einfacher macht, loszulegen. Manchmal braucht es einfach jemanden, der den ersten Schritt macht \u2013 und dann entwickelt sich vieles von selbst.<\/strong> Wichtig war dabei auch die Unterst\u00fctzung durch die Schulleitung \u2013 das hat intern viel R\u00fcckenwind gegeben.<\/p>\n\n\n\nGab es da auch Widerst\u00e4nde oder Skepsis gegen\u00fcber der Nutzung digitaler Angebote?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nNat\u00fcrlich \u2013 wie wahrscheinlich an jeder Schule. Es gibt Kolleg*innen, die sind sehr offen und probieren alles aus, und es gibt andere, die eher abwarten oder mit digitalen Tools noch fremdeln. Aber unser Ansatz ist: Wir zwingen niemanden. Wir machen Angebote. Und die Erfahrung zeigt: Wenn es funktioniert, spricht sich das herum. Viele kommen irgendwann von selbst auf mich zu und fragen, wie sie das auch nutzen k\u00f6nnen. Eingetretene Pfade zu verlassen ist nicht so einfach, gerade in einem System, das auf Stabilit\u00e4t ausgelegt ist \u2013 aber es lohnt sich, neue Wege zu gehen.<\/strong><\/p>\n\n\n\nWie wird sofatutor aktuell an Ihrer Schule eingesetzt?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nUnterschiedlich. Manche nutzen es im Unterricht zur Erg\u00e4nzung, andere als Hausaufgabe oder zur individuellen F\u00f6rderung. Wir sind eine Schule mit sehr heterogener Sch\u00fclerschaft \u2013 da ist es ein Riesenvorteil, dass man Inhalte differenziert bereitstellen und Ergebnisse einsehen kann. Besonders hilfreich ist auch der QR-Code-Zugang. Gerade f\u00fcr j\u00fcngere Kinder oder Kinder mit wenig Deutschkenntnissen ist das eine echte Erleichterung. Kein Passwort merken, kein langes Suchen \u2013 scannen und loslegen. Das senkt die Schwelle f\u00fcr digitale Nutzung enorm und spart im Alltag viel Zeit.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\nSie haben sich dann sp\u00e4ter f\u00fcr eine Schullizenz entschieden. Warum?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nZun\u00e4chst haben wir die kostenfreien Zug\u00e4nge genutzt, solange das m\u00f6glich war. Aber irgendwann war klar: Wenn wir das dauerhaft und verl\u00e4sslich einsetzen wollen, brauchen wir eine andere L\u00f6sung. Die Schullizenz bringt viele Vorteile: Ich kann als Administrator Nutzerinnen verwalten, neue Kolleg<\/em>innen unkompliziert einbinden, Sch\u00fcler*innen neu anlegen \u2013 und eben auch Zug\u00e4nge per QR-Code bereitstellen. Das ist aus Verwaltungssicht Gold wert.<\/strong> Und f\u00fcr eine Schule mit h\u00e4ufig wechselnden Klassenkonstellationen und Lehrkr\u00e4ften ist diese Flexibilit\u00e4t sehr wichtig.<\/p>\n\n\n\nWie gehen Sie als Schule generell mit dem Thema Digitalisierung um?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nIch w\u00fcrde sagen: Wir haben eine positive Grundhaltung. Aber wir sind auch realistisch. Digitalisierung ist kein Selbstzweck. Es geht immer darum, was didaktisch sinnvoll ist. Und das hei\u00dft auch: Fortbildungen anbieten, R\u00e4ume schaffen, um Dinge auszuprobieren \u2013 und offen sein f\u00fcr R\u00fcckschl\u00e4ge. Ich sehe meine Rolle als jemand, der unterst\u00fctzt, ermutigt, aber auch einfach mal macht. Denn manchmal brauchen Ver\u00e4nderungen keinen perfekten Plan, sondern einen Anfang.<\/strong><\/p>\n\n\n \n\t \t\n\t \t\t\n\t \t\t\tUnterricht und Lernen digital gestalten.<\/div>\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t\n\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t
Gab es da auch Widerst\u00e4nde oder Skepsis gegen\u00fcber der Nutzung digitaler Angebote?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nNat\u00fcrlich \u2013 wie wahrscheinlich an jeder Schule. Es gibt Kolleg*innen, die sind sehr offen und probieren alles aus, und es gibt andere, die eher abwarten oder mit digitalen Tools noch fremdeln. Aber unser Ansatz ist: Wir zwingen niemanden. Wir machen Angebote. Und die Erfahrung zeigt: Wenn es funktioniert, spricht sich das herum. Viele kommen irgendwann von selbst auf mich zu und fragen, wie sie das auch nutzen k\u00f6nnen. Eingetretene Pfade zu verlassen ist nicht so einfach, gerade in einem System, das auf Stabilit\u00e4t ausgelegt ist \u2013 aber es lohnt sich, neue Wege zu gehen.<\/strong><\/p>\n\n\n\nWie wird sofatutor aktuell an Ihrer Schule eingesetzt?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nUnterschiedlich. Manche nutzen es im Unterricht zur Erg\u00e4nzung, andere als Hausaufgabe oder zur individuellen F\u00f6rderung. Wir sind eine Schule mit sehr heterogener Sch\u00fclerschaft \u2013 da ist es ein Riesenvorteil, dass man Inhalte differenziert bereitstellen und Ergebnisse einsehen kann. Besonders hilfreich ist auch der QR-Code-Zugang. Gerade f\u00fcr j\u00fcngere Kinder oder Kinder mit wenig Deutschkenntnissen ist das eine echte Erleichterung. Kein Passwort merken, kein langes Suchen \u2013 scannen und loslegen. Das senkt die Schwelle f\u00fcr digitale Nutzung enorm und spart im Alltag viel Zeit.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\nSie haben sich dann sp\u00e4ter f\u00fcr eine Schullizenz entschieden. Warum?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nZun\u00e4chst haben wir die kostenfreien Zug\u00e4nge genutzt, solange das m\u00f6glich war. Aber irgendwann war klar: Wenn wir das dauerhaft und verl\u00e4sslich einsetzen wollen, brauchen wir eine andere L\u00f6sung. Die Schullizenz bringt viele Vorteile: Ich kann als Administrator Nutzerinnen verwalten, neue Kolleg<\/em>innen unkompliziert einbinden, Sch\u00fcler*innen neu anlegen \u2013 und eben auch Zug\u00e4nge per QR-Code bereitstellen. Das ist aus Verwaltungssicht Gold wert.<\/strong> Und f\u00fcr eine Schule mit h\u00e4ufig wechselnden Klassenkonstellationen und Lehrkr\u00e4ften ist diese Flexibilit\u00e4t sehr wichtig.<\/p>\n\n\n\nWie gehen Sie als Schule generell mit dem Thema Digitalisierung um?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nIch w\u00fcrde sagen: Wir haben eine positive Grundhaltung. Aber wir sind auch realistisch. Digitalisierung ist kein Selbstzweck. Es geht immer darum, was didaktisch sinnvoll ist. Und das hei\u00dft auch: Fortbildungen anbieten, R\u00e4ume schaffen, um Dinge auszuprobieren \u2013 und offen sein f\u00fcr R\u00fcckschl\u00e4ge. Ich sehe meine Rolle als jemand, der unterst\u00fctzt, ermutigt, aber auch einfach mal macht. Denn manchmal brauchen Ver\u00e4nderungen keinen perfekten Plan, sondern einen Anfang.<\/strong><\/p>\n\n\n \n\t \t\n\t \t\t\n\t \t\t\tUnterricht und Lernen digital gestalten.<\/div>\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t\n\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t
Wie wird sofatutor aktuell an Ihrer Schule eingesetzt?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nUnterschiedlich. Manche nutzen es im Unterricht zur Erg\u00e4nzung, andere als Hausaufgabe oder zur individuellen F\u00f6rderung. Wir sind eine Schule mit sehr heterogener Sch\u00fclerschaft \u2013 da ist es ein Riesenvorteil, dass man Inhalte differenziert bereitstellen und Ergebnisse einsehen kann. Besonders hilfreich ist auch der QR-Code-Zugang. Gerade f\u00fcr j\u00fcngere Kinder oder Kinder mit wenig Deutschkenntnissen ist das eine echte Erleichterung. Kein Passwort merken, kein langes Suchen \u2013 scannen und loslegen. Das senkt die Schwelle f\u00fcr digitale Nutzung enorm und spart im Alltag viel Zeit.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\nSie haben sich dann sp\u00e4ter f\u00fcr eine Schullizenz entschieden. Warum?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nZun\u00e4chst haben wir die kostenfreien Zug\u00e4nge genutzt, solange das m\u00f6glich war. Aber irgendwann war klar: Wenn wir das dauerhaft und verl\u00e4sslich einsetzen wollen, brauchen wir eine andere L\u00f6sung. Die Schullizenz bringt viele Vorteile: Ich kann als Administrator Nutzerinnen verwalten, neue Kolleg<\/em>innen unkompliziert einbinden, Sch\u00fcler*innen neu anlegen \u2013 und eben auch Zug\u00e4nge per QR-Code bereitstellen. Das ist aus Verwaltungssicht Gold wert.<\/strong> Und f\u00fcr eine Schule mit h\u00e4ufig wechselnden Klassenkonstellationen und Lehrkr\u00e4ften ist diese Flexibilit\u00e4t sehr wichtig.<\/p>\n\n\n\nWie gehen Sie als Schule generell mit dem Thema Digitalisierung um?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\nIch w\u00fcrde sagen: Wir haben eine positive Grundhaltung. Aber wir sind auch realistisch. Digitalisierung ist kein Selbstzweck. Es geht immer darum, was didaktisch sinnvoll ist. Und das hei\u00dft auch: Fortbildungen anbieten, R\u00e4ume schaffen, um Dinge auszuprobieren \u2013 und offen sein f\u00fcr R\u00fcckschl\u00e4ge. Ich sehe meine Rolle als jemand, der unterst\u00fctzt, ermutigt, aber auch einfach mal macht. Denn manchmal brauchen Ver\u00e4nderungen keinen perfekten Plan, sondern einen Anfang.<\/strong><\/p>\n\n\n \n\t \t\n\t \t\t\n\t \t\t\tUnterricht und Lernen digital gestalten.<\/div>\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t\n\n\t \t\t<\/div>\n\t \t\t
<\/figure>\n\n\n\n