{"id":1470,"date":"2014-01-06T10:00:34","date_gmt":"2014-01-06T10:00:34","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=1470"},"modified":"2014-12-23T18:01:19","modified_gmt":"2014-12-23T16:01:19","slug":"kreative-lernmittel-3-2-1-methode-fur-fremdworter-und-fachbegriffe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/kreative-lernmittel-3-2-1-methode-fur-fremdworter-und-fachbegriffe\/","title":{"rendered":"Kreative Lernmittel  \u2013 die 3-2-1-Methode f\u00fcr Fremdw\u00f6rter und Fachbegriffe"},"content":{"rendered":"<p class=\"intro\">Wenn Fremdw\u00f6rter und Fachbegriffe im Unterricht vorkommen, murren die meisten Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen schon. Wie sollen sie sich das denn alles merken? Da k\u00f6nnen kreative Lernmittel helfen, um sperrige Begriffe den Sch\u00fclergehirnen schmackhafter zu machen. Mit der 3-2-1-Methode zum Beispiel lassen sich Eselsbr\u00fccken bauen, mit denen man sich Fremdw\u00f6rter und Fachbegriffe besser einpr\u00e4gen kann.<\/p>\n<p>Die 3-2-1-Methode* funktioniert in drei Schritten. Zuerst wird das Fremdwort in zwei bis drei Wortteile zerlegt. Dann werden Assoziationen oder Sinnbilder f\u00fcr die einzelnen Wortteile \u00fcberlegt und zum Schluss ein Gesamtbild aus den einzelnen Sinnbildern erstellt. So kann man sich die Bedeutung des Wortes und den Fachbegriff bildlich vorstellen und leichter merken. Es h\u00f6rt sich komplizierter an, als es ist. Hier eine Schritt-f\u00fcr-Schritt-Anleitung:<\/p>\n<ul>\n<li><span><b>3. Zerlegen<\/b>\n<p>Zuerst werden lange und sperrige W\u00f6rter in zwei bis drei Wortteile oder Silben zerlegt und zwar so, dass man sich zu den Silben bildlich oder sprachlich etwas vorstellen kann. Ein Beispiel: Das Wort \u201eTautogramm&#8220; (der Begriff stammt aus der Literaturwissenschaft und bezeichnet ein Gedicht, bei dem alle W\u00f6rter oder jede Zeile mit dem gleichen Buchstaben beginnen) wird so zerlegt:<\/p>\n<p>T |  auto | gramm<\/span><\/li>\n<li><span><b>2. Verkn\u00fcpfen<\/b>\n<p>Dann wird nach Assoziationen zu den einzelnen Wortteilen gesucht. \u201eAuto\u201d z. B. erinnert klar an ein Fahrzeug. Bei \u201egramm\u201d f\u00e4llt die Gewichtseinheit ein. Und \u201eT\u201d bleibt einfach der Buchstabe.<\/span><\/li>\n<li><span><b>1. Sinn<\/b>\n<p>Nun werden die einzelnen Bilder zu einem Gesamtbild zusammengebaut und einen Sinn gegeben. Es k\u00f6nnte also ein T-geformtes Auto eine federleichte Ware (ein Gramm) fahren. Ein Tautogramm ist eine Gedichtsform, bei der alle W\u00f6rter mit dem gleichen Buchstabe anfangen. Zu dem T-geformten Auto mit der federleichten Ware k\u00f6nnte man sich also folgenden Satz merken: \u201eFlorian f\u00e4hrt federleichte Fische.\u201d<br \/>\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Als Alternative k\u00f6nnte man das Wort in \u201eT\u201d und  \u201eautogramm\u201d zerlegen. Dann w\u00fcrde der S\u00e4nger STefan ein Autogramm geben:  \u201eS\u00e4nger STefan schreibt sehr sch\u00f6n.\u201d Der Kreativit\u00e4t sind bei diesem Hilfsmittel keinerlei Grenzen gesetzt.<\/p>\n<p>Die Methode mag Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen als gro\u00dfer Aufwand vorkommen, um sich einen Begriff zu merken. Doch die Methode hilft, sperrige Fremdw\u00f6rter ins Langzeitged\u00e4chtnis zu bef\u00f6rdern, anstatt sie nur kurzfristig auswendig zu lernen. Denn durch das Zerlegen m\u00fcssen die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen das Wort analysieren und an ihr Vorwissen ankn\u00fcpfen. Die Bilder, die sie sich dazu vorstellen, sind wie St\u00fctzr\u00e4der, die ihnen helfen, Fahrradfahren zu lernen. Irgendwann brauchen sie die St\u00fctzr\u00e4der nicht mehr, genauso wenig wie das Sinnbild. Dann wissen die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen aus dem Effeff, was Tautogramm bedeutet. <\/p>\n<p><em>*Krengel, M. (2012) Bestnote: Lernerfolg verdoppeln, Pr\u00fcfungsangst halbieren. Eazybookz, Berlin. pp. 156-159.<\/em><\/p>\n<p>Titelbild: \u00a9Peshkova\/Shutterstock.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wenn Fremdw\u00f6rter und Fachbegriffe im Unterricht vorkommen, murren die meisten Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen schon. Wie sollen sie sich das denn alles merken? Da k\u00f6nnen kreative Lernmittel helfen, um sperrige Begriffe den Sch\u00fclergehirnen schmackhafter zu machen. Mit der 3-2-1-Methode zum Beispiel lassen sich Eselsbr\u00fccken bauen, mit denen man sich Fremdw\u00f6rter und Fachbegriffe besser einpr\u00e4gen kann. 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