{"id":2421,"date":"2014-03-28T10:06:08","date_gmt":"2014-03-28T10:06:08","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=2421"},"modified":"2015-02-10T18:34:36","modified_gmt":"2015-02-10T16:34:36","slug":"bist-du-schwul-oder-materialien-und-projekte-fur-schule-ohne-homophobie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/bist-du-schwul-oder-materialien-und-projekte-fur-schule-ohne-homophobie\/","title":{"rendered":"\u201eBist du schwul, oder was?\u201f Materialien und Projekte f\u00fcr eine Schule ohne Homophobie"},"content":{"rendered":"

Die ganze Schule wei\u00df, dass Tanja auf Peter steht und Miriam mit Tom geht. Nur Anna und Luisa m\u00fcssen ihre Beziehung verbergen und auch Stefan trifft sich nur heimlich mit Patrick. Denn obwohl unsere Gesellschaft als offen und tolerant gilt, herrscht an den meisten Schulen ein Klima, das von Vorurteilen, Unwissen und \u00c4ngsten gegen\u00fcber Homosexualit\u00e4t und Transsexualit\u00e4t gepr\u00e4gt ist. Dieses Klima zu \u00e4ndern, hat sich die Initiative Schule der Vielfalt<\/em> auf die Fahnen geschrieben. Interessierte Lehrerinnen und Lehrer k\u00f6nnen auf der Webseite der Initiative<\/a> kostenlos Unterrichtsmaterialien und Ideen f\u00fcr Projekte finden. Im Vordergrund steht dabei Antidiskriminierung. Frank G. Pohl, Landeskoordinator von Schule der Vielfalt<\/em>, erkl\u00e4rt in unserem Interview, wie sich Schulen f\u00fcr die Akzeptanz unterschiedlicher Lebensweisen einsetzen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Wie viele Schulen nehmen an der Initiative teil?<\/b><\/p>\n

Frank G. Pohl:<\/em> \u201e Bis jetzt gibt es sieben Projektschulen. In diesem Schuljahr werden voraussichtlich zwei weitere Schulen ihre Selbstverpflichtung als Schule der Vielfalt<\/em> erkl\u00e4ren. Auch wenn dies als Erfolg zu werten ist, so ist die Zahl der teilnehmenden Schulen gemessen an der Gesamtzahl der Schulen in NRW gering. Neben der Notwendigkeit den Bekanntheitsgrad des Projekts weiter zu erh\u00f6hen ist, ist schon jetzt deutlich geworden, dass Schulen im Prozess auf dem Weg zur Projektschule intensive Beratung und Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigen.<\/p>\n

\u00dcber die Projektschulen hinaus bekommen wir regelm\u00e4\u00dfig Anfragen von Schulen, die gerne Info-Materialien haben m\u00f6chten. Alle Schulen k\u00f6nnen unsere Materialien im Unterricht einsetzen, Aktionen durchf\u00fchren oder Projekttage organisieren. Ich kann Ihnen zu dem Engagement dieser weiteren Schulen keine genauen Zahlen nennen, da die Schulen nicht verpflichtet sind, Berichte dar\u00fcber an uns abzugeben.\u201d<\/p>\n

F\u00fcr welche Klassen und F\u00e4cher eignet sich das Projekt?<\/b><\/p>\n

Frank G. Pohl:<\/em> \u201eDer Einsatz der Materialien findet haupts\u00e4chlich in den Klassen acht bis zehn statt. Das Material ist nach F\u00e4chern und Jahrgangsstufen aufbereitet. Lehrerinnen und Lehrer setzen sie vor allem in den F\u00e4chern Sozialkunde, Geschichte und Politik ein. Wir bieten aber auch Materialien f\u00fcr die F\u00e4cher Englisch und Latein an, um deutlich zu machen, dass es ein Querschnittsthema ist. Es wird h\u00e4ufig als Sexualthema verstanden, aber es geht haupts\u00e4chlich um Antidiskriminierung. Das Projekt ist \u00fcber das Thema Homophobie<\/a> hinaus auch f\u00fcr viele andere Diskriminierungssituationen relevant. Denn gerade der tabuisierte Bereich von Homosexualit\u00e4t ist ein Zeichen daf\u00fcr, wie es eigentlich in anderen Diskriminierungsbereichen an der Schule aussieht.\u201d<\/p>\n

Beziehen sich die Unterrichtsmaterialien nur auf Nordrhein-Westfalen oder k\u00f6nnen sie bundesweit verwendet werden?<\/b><\/p>\n

Frank G. Pohl:<\/em> \u201eDie Materialien sind \u00f6ffentlich zug\u00e4nglich, d. h. alle im deutschsprachigen Raum k\u00f6nnen sie nutzen. Es gibt auch schon R\u00fcckmeldungen aus anderen Bundesl\u00e4ndern und Nachfragen, z. B. aus Bayern, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, ob ihre Schule nicht auch Schule der Vielfalt<\/em> werden k\u00f6nnte. Im Moment ist es noch so, dass dieses Projekt nur in NRW existiert. Es gibt aber schon lange Bestrebungen, dies in anderen Bundesl\u00e4ndern einzuf\u00fchren. Ich muss allerdings dazu sagen, dass Projektschulen Qualit\u00e4tsstandards erf\u00fcllen m\u00fcssen. Um zu gew\u00e4hrleisten, dass diese eingehalten werden, m\u00fcsste es in anderen Bundesl\u00e4ndern Verb\u00e4nde oder Beratungsstellen geben, die die Schulen in ihrer Arbeit beraten und unterst\u00fctzen. Dies ist momentan leider noch nicht m\u00f6glich, aber in absehbarer Zeit wird es die Schule der Vielfalt<\/em> sicherlich auch in anderen Bundesl\u00e4ndern geben.\u201d<\/p>\n

Welche Qualit\u00e4tsstandards m\u00fcssen die Projektschulen erf\u00fcllen?<\/b><\/p>\n

\"Eine<\/a><\/p>\n
Schule ohne Homophobie<\/div>\n<\/div>\n

Frank G. Pohl:<\/em> \u201eDas Wichtigste ist, und das erw\u00e4hne ich immer am Anfang, dass die Schulen das Schild Come in \u2013 Wir sind offen<\/em> am Schulgeb\u00e4ude anbringen. Das erw\u00e4hne ich deswegen, weil es f\u00fcr einige Schulen auch heute noch ein Problem ist, ein Schild anzubringen, auf dem \u201alesbisch, schwul, bi, hetero, trans\u201b steht, weil ein Teil dieser Begriffe als Schimpfw\u00f6rter benutzt werden. Das kann zu Irritationen an Schulen f\u00fchren. Da m\u00fcssen wir erst einmal Aufkl\u00e4rungsarbeit leisten und erkl\u00e4ren, was es \u00fcberhaupt f\u00fcr ein Projekt ist. Die Kernaussage dabei lautet, dass es sich um ein Antidiskriminierungsprojekt handelt. Wenn die Botschaft bei den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen, Eltern sowie bei den Lehrkr\u00e4ften angekommen ist, ist es auch kein Problem mehr, das Schild anzubringen. <\/p>\n

Zu den Qualit\u00e4tsstandards an sich geh\u00f6rt, dass Schulen regelm\u00e4\u00dfig Veranstaltungen, Aktionen und Fortbildungen durchf\u00fchren. Bei den meisten Schulen besucht ein Jahrgang, meistens die achte oder neunte Klasse, ein Aufkl\u00e4rungsprojekt, wie z. B. von SchLAu. Deren Aufkl\u00e4rungsarbeit bezieht sich auf Antidiskriminierung, also was bedeutet es, lesbisch, schwul oder trans zu sein. Auch einzelne Lehrkr\u00e4fte besuchen Fortbildungen. Die Schulen m\u00fcssen zudem eine Selbstverpflichtungserkl\u00e4rung unterzeichnen, dass sie sich gegen Homo- und Transphobie<\/a> einsetzen und m\u00fcssen ein bis zwei Lehrkr\u00e4fte in der Schule benennen, die die Ansprechpersonen f\u00fcr das Projekt sind. Diese zwei Lehrer oder Lehrerinnen nehmen dann am j\u00e4hrlichen Vernetzungstreffen teil. Zu dem Vernetzungstreffen kommen nicht nur Lehrkr\u00e4fte, sondern auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie Eltern aus ganz NRW zusammen, die gemeinsam Ideen sammeln und Aktionen austauschen.\u201d<\/p>\n

Wie ist das Feedback von Schulen bez\u00fcglich des Projekts?<\/b><\/p>\n

Frank G. Pohl:<\/em> \u201eSch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler verstehen eigentlich als Erste, dass das Projekt notwendig ist, da gerade f\u00fcr sie Homosexualit\u00e4t als Tabu und Anlass zur Diskriminierung ziemlich pr\u00e4sent ist. Das ist Lehrerinnen und Lehrern teilweise gar nicht so klar. Bei Lehrkr\u00e4ften muss man \u00f6fter Beratungsarbeit leisten. Sie fragen sich z. B., ob es Probleme mit Eltern geben kann, wie man Aktionen am besten durchf\u00fchrt oder wie hoch der Arbeitsaufwand ist. Gerade der letzte Punkt ist wichtig zu kl\u00e4ren. Aufgrund der hohen Arbeitsverdichtung sind Lehrerinnen und Lehrer auch ohne zus\u00e4tzliche Projekte schon stark ausgelastet und wir wollen nicht, dass Schule der Vielfalt<\/em> ein kurzlebiges Projekt ist, sondern vom Kollegium getragen wird. <\/p>\n

Wo liegt die gr\u00f6\u00dfte Herausforderung, dass Schulen frei von Homophobie werden?<\/b><\/p>\n

Frank G. Pohl:<\/em> \u201eDie gr\u00f6\u00dfte Herausforderung liegt in der Aus- und Fortbildung der Lehrkr\u00e4fte. Zum Thema Homo- und Transphobie finden deutschlandweit so gut wie keine Ausbildungen statt, weder im Studium noch im Referendariat. Wenn Lehrkr\u00e4fte die entsprechenden Kompetenzen nicht erworben haben, ist es f\u00fcr sie auch viel schwieriger, in einem Bereich, der einerseits tabuisiert ist, andererseits scheinbar sofort mit Sexualit\u00e4t zu tun hat, kompetent auf homophobe \u00c4u\u00dferungen zu reagieren oder kompetent Unterricht dazu zu gestalten.\u201d <\/p>\n

W\u00fcrden Sie sich w\u00fcnschen, dass das Thema Teil vom Curriculum wird?<\/b><\/p>\n

\n\"Schule<\/a><\/p>\n
Schule der Vielfalt: Landeskoordinator Pohl<\/div>\n<\/div>\n

Frank G. Pohl:<\/em> \u201eDas h\u00e4ngt davon ab, wie sensibilisiert und kompetent P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen ausgebildet sind. Ich kann Ihre Frage mal anders beantworten. Wenn das Thema nicht Teil des Curriculum ist, dann wird es h\u00e4ufig einfach vergessen. Auch in den Schulb\u00fcchern kann man das sehen. In NRW ist es so, dass wir seit 1999 die verpflichtenden Sexualrichtlinien haben, in denen geregelt ist, dass Lehrkr\u00e4fte in der Lage sein m\u00fcssen, die Akzeptanz von verschiedenen sexuellen und geschlechtlichen Identit\u00e4ten im Unterricht deutlich zu machen und die gegenseitige Akzeptanz zu f\u00f6rdern. Es gibt diese Verpflichtung also bereits. Das Problem liegt also nicht darin, dass das Thema als Teil des Curriculum fehlt, sondern dass Lehrkr\u00e4fte nicht die entsprechenden Kompetenzen haben.\u201d <\/p>\n

Wie reagieren Eltern darauf, wenn die Schule ihres Kindes \u201eSchule der Vielfalt\u201d wird? In Baden-W\u00fcrttemberg z. B. unterzeichneten 130.000 Personen eine Petition gegen sexuelle Vielfalt im Unterricht.<\/b><\/p>\n

Frank G. Pohl:<\/em> \u201eIn NRW ist das kein Konfliktthema. Sondern es gibt seit Jahrzehnten einen gro\u00dfen Konsens mit allen Parteien und auch mit den religi\u00f6sen Verb\u00e4nden. Alle tragen das Antidiskriminierungsprojekt Schule der Vielfalt<\/em> mit. Trotz mancher Bef\u00fcrchtung gab es bei den Projektschulen keinen R\u00fcckgang der Sch\u00fclerzahlen. Es ist nur wichtig, den Eltern in Gespr\u00e4chen klarzumachen, dass der Ansatz Antidiskriminierung ist. Eltern verstehen sehr wohl, dass ihr eigenes Kind, wenn es m\u00f6glicherweise lesbisch oder schwul ist, nicht diskriminiert werden soll und dass Kinder nicht nur zu Hause, sondern auch in der Schule beigebracht bekommen, nicht zu diskriminieren. Wir hatten hier noch nie negative R\u00fcckmeldungen von Eltern und ich bin auch vorsichtig mit Einsch\u00e4tzungen, dass die Mehrheit der Eltern in Baden-W\u00fcrttemberg Probleme damit hat. Ich gehe davon aus, dass das Gegenteil der Fall ist.\u201d<\/p>\n

Weitere Informationen<\/h2>\n

Weitere Informationen und Unterrichtsmaterialien zum Herunterladen befinden sich auf der Webseite von Schule der Vielfalt<\/em><\/a>. <\/p>\n

Die Initiative organisiert regelm\u00e4\u00dfig Veranstaltungen. Der n\u00e4chste Fachaustausch zum Thema Regenbogenfamilien in Schule und Unterricht<\/em> findet am 14. Mai 2014 in K\u00f6ln statt. Die Teilnahme ist auch f\u00fcr Interessierte m\u00f6glich, die nicht in NRW wohnen. Details zu der Veranstaltung finden Sie im Programmhinweis<\/a>.
\n

\nFotos: \u00a9Schule der Vielfalt<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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