Inklusion \u2013 festgeschrieben in Artikel 24 der Konvention \u00fcber die Rechte von Menschen mit Behinderung, wurde 2009 von Deutschland ratifiziert. Seitdem z\u00e4hlt Inklusion auch hierzulande zu den Menschenrechten. Dahinter steht der Gedanke, Schulen zu schaffen, die alle Kinder aufnehmen und gemeinsam unterrichten, ob mit Behinderung oder nicht. Doch Deutschland tut sich damit schwer, ist verunsichert und \u201eInklusion\u201c scheint immer noch ein Modewort zu sein. Im folgenden Artikel soll am Bildungsvorzeigeland Finnland aufgezeigt werden, wie Inklusion anders, effizienter und schneller gelingen kann. <\/p>\n
F\u00f6rderschulen gibt es seit 2009 in Deutschland weiterhin. Nach und nach wird der besagte Artikel 24 in Landesgesetze verwandelt. Doch das Thema Inklusion hat nicht nur Bef\u00fcrworter. Der Gedanke und die Umsetzung Kinder mit und ohne Behinderung trennen zu wollen, hat weiterhin Bestand. Denn das Gruppieren in Sachen Bildung hat in Deutschland bisher Methode. Neben der schon umstrittenen dreigliedrigen Regelschule, gibt es acht, in manchen Bundesl\u00e4ndern sogar zehn verschiedene sonderp\u00e4dagogische Richtungen \u2013 sei es der F\u00f6rderschwerpunkt Sehen, H\u00f6ren oder Sprechen, der f\u00fcr geistige oder sozial-emotionale Entwicklung usw. Kein anderes Land der Welt unterh\u00e4lt ein so ausgebautes Sonderschulwesen. Wir sortieren gerne. Der Streit \u00fcber die Inklusion geht tief, bis an die Basis: Ist die Gruppierung in verschiedene Schulformen wirklich so falsch? Ist es richtig, die Trennung irgendwann g\u00e4nzlich zu beenden?<\/p>\n
Wir haben es also nicht ganz so eilig in Sachen Inklusion und haben scheinbar auch noch keine pauschale Antwort darauf, wie wir wirklich dazu stehen. Ein Land, das nicht nur in Pisa Vorreiter ist, sondern auch einen Weg zeigt, wie dem Thema Inklusion erfolgreich begegnet werden kann, ist Finnland. Finnland hat in den letzten 30 Jahren rund zwei Drittel seiner Sonderschulen abgeschafft. Der F\u00f6rderunterricht besteht aber weiterhin in sogenannten Tupa (finnisch f\u00fcr \u201eSchutzraum\u201c). Die Zahl der Sch\u00fcler, die einer speziellen Unterst\u00fctzung bed\u00fcrfen, ist aber gr\u00f6\u00dfer denn je. Denn in den UN-Vorgaben geht es auch nicht darum, alle Sch\u00fcler, von hochbegabt bis geistig behindert, jederzeit gemeinsam zu unterrichten. Finnland hat das verstanden und schl\u00e4gt in Sachen Inklusion einen Mittelweg ein.<\/p>\n
In Finnland wird jedem Jahrgang ein Psychologe, ein Sozialarbeiter, ein Laufbahnberater und eine Krankenschwester bzw. ein Krankenpfleger, sowie ein Zivilbeamter zugeordnet, die auch Mitglieder der F\u00f6rderkonferenzen sind. Jeder Sch\u00fcler wird auf Lernschwierigkeiten getestet, bekommt Nachhilfepl\u00e4ne zugeordnet und wird durch die umfassende F\u00f6rderstruktur begleitet.<\/p>\n
Die Unterst\u00fctzung im regul\u00e4ren Unterricht steht jedoch im Mittelpunkt. Wer im Klassenverbund nicht mitkommt, wird gezielt gef\u00f6rdert, im Tupa, mit anderen Sch\u00fclern und einem Speziallehrer. Diese F\u00f6rderung scheint zu fruchten, denn die meisten kehren nach ein paar Monaten in ihre Klasse zur\u00fcck. Ist dies nicht m\u00f6glich, gibt es eine weitere F\u00f6rderstufe, in der die Sch\u00fcler einen eigenen Lehrplan bekommen und von den allgemeinen curricularen Anforderungen und Zielen befreit werden.<\/p>\n
Hier wurde schnell die Kritik laut, dass diese Form genauso stigmatisierend ist. Doch wenn die H\u00e4lfte der Erstkl\u00e4ssler bereits in den F\u00f6rderunterricht geht, weil das Ziel verfolgt wird, dass bis zur zweiten Klasse jeder Sch\u00fcler das flie\u00dfende Lesen und Schreiben verinnerlicht haben soll, k\u00f6nnen die Finnen jener Stigmakritik einiges entgegenhalten.<\/p>\n
Der in Deutschland oft vorherrschenden Meinung einiger Bef\u00fcrworter, den Unterricht einfach zu individualisieren, um f\u00f6rderbed\u00fcrftigen Kindern entgegen zu kommen und Sonderschulen den R\u00fccken kehren zu k\u00f6nnen, steht man in Finnland kritisch gegen\u00fcber. Dort werden schon vor Beginn der Schulzeit regelm\u00e4\u00dfige Tests durchgef\u00fchrt und es wird auf fr\u00fche und kontinuierliche F\u00f6rderung gesetzt. Das Ganze nennt sich Neuvola: Ab 1994 wurden alle St\u00e4dte und Kommunen in Finnland gesetzlich verpflichtet, ein Neuvola-System f\u00fcr die Schwangerschaftsvorsorge und Vorsorgeuntersuchungen f\u00fcr Kinder bis zum Schuleintritt zu garantieren. Von der Babyausstattung \u00fcber medizinische Betreuung bis zur Beratung in erzieherischen, psychischen und sozialen Entwicklungsfragen. Das Konzept ist kostenlos und erf\u00e4hrt eine fast hundertprozentige Akzeptanz in Finnland. So k\u00f6nnen fr\u00fchzeitige Behinderungen oder Entwicklungsst\u00f6rungen erkannt und betreut werden.<\/p>\n
Nicht nur in Sachen Inklusion scheinen die Finnen die Nase vorne zu haben. Bei Pisa-Tests und Schulleistungsstudien schneiden sie schon lange vorbildlich ab. Und hier z\u00e4hlt auch nicht die beliebte Finanzspritzenausrede, denn in Finnland wird nicht mehr Geld als in Deutschland in Bildung investiert. Einer der Erfolgsgr\u00fcnde liegt in der Zusammensetzung der Sch\u00fclerschaft, die, wie auch die Gesamtbev\u00f6lkerung, sehr homogen ist.<\/p>\n
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