Saskia Esken: \u201eInsgesamt ist das Lernen ein Prozess, gegen den wir uns nicht wehren k\u00f6nnen. Wir lernen jeden Tag. Lernen bedeutet, Informationen in Beziehung zueinanderzusetzen. Dabei spielen oft Emotionen eine zentrale Rolle. Sie bestimmen, wie die Informationen abgespeichert werden.<\/p>\n
In unserer Zeit kann es nicht nur darum gehen, Wissen in K\u00f6pfe zu f\u00fcllen. Es muss darum gehen, Lust auf das Lernen zu machen und Kompetenzen f\u00fcr die weitere Verwendung der Information zu erwerben. So wird man f\u00fcr ein lebenslanges Lernen ger\u00fcstet. Dann ist man in der Lage, sich Informationen zu beschaffen, sie einzuordnen und zu bewerten. Man kann beurteilen, ob die Information, die man sich aus dem Internet besorgt hat, eine Nachricht oder eine Verschw\u00f6rungstheorie ist.\u201c<\/p>\n
Und welche Rolle spielt die Digitalisierung in diesem Lernprozess?<\/strong><\/p>\n Saskia Esken: \u201eIch finde, wir m\u00fcssen uns immer die Frage stellen, was die Bildung f\u00fcr die Digitalisierung tun muss. Die Digitalisierung der Gesellschaft, der Wirtschaft und der Arbeitswelt geschieht gerade. Daf\u00fcr ben\u00f6tigen wir verschiedene Kompetenzen: Die Medienkompetenz, die Informationskompetenz sowie die technische Kompetenz. Die Teilhabe an der modernen Gesellschaft wird durch solche Kompetenzen erm\u00f6glicht. Die digitale Bildung erm\u00f6glicht es, fit f\u00fcr den Arbeitsmarkt zu sein.<\/p>\n Andererseits stelle ich mir auch die Frage, was die Digitalisierung f\u00fcr die Bildung tun kann. Was kann die Digitalisierung verbessern, wenn wir weg von der reinen Vermittlung von Wissen hin zum Erwerb von Kompetenzen kommen wollen? Dabei geht es um die Qualit\u00e4t der digitalen Bildung, um einen nachhaltigen, individuellen Ansatz der Bildung auch au\u00dferhalb der Schule. Hier k\u00f6nnen digital aufbereitete Lerninhalte einiges leisten!\u201c<\/p>\n Glauben Sie, dass durch digitale Lehrmaterialien individueller gelernt werden kann?<\/strong><\/p>\n Saskia Esken: \u201eDie eine H\u00e4lfte der Miete ist es, individuell angepasstes Material leicht erstellen zu k\u00f6nnen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben unterschiedliche Anspr\u00fcche, vor allen Dingen, wenn wir uns mit dem Thema der Inklusion besch\u00e4ftigen. Barrierefreie Lernmaterialen sollten so angeboten werden, dass der gemeinsame Unterricht erleichtert wird. Die andere H\u00e4lfte ist es, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wesentlich st\u00e4rker einzubeziehen. Sie m\u00fcssen den Umgang mit digitalen Medien und mobilen Endger\u00e4ten lernen. Dadurch entsteht automatisch ein eigener Zugang zum Lernen.\u201c<\/p>\n K\u00f6nnen digitale Medien unsere Lehrerinnen und Lehrer entlasten? Immerhin m\u00fcssten sie sich viel mehr fortbilden, um diese Medien anwenden zu k\u00f6nnen.<\/strong><\/p>\n Saskia Esken: \u201eIch finde, dass es dringend notwendig w\u00e4re, dass didaktische Inhalte zu Pflichtinhalten der Lehrerausbildung werden. Das ist auch bei der Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern wichtig. Daf\u00fcr muss man sich an Schulen zusammensetzen und gemeinsame Medienbildungskonzepte entwickeln. Im Idealfall werden dazu Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und deren Eltern einbezogen. Anhand dieser Konzepte kann man die passenden Fortbildungen an die Schulen holen.\u201c<\/p>\n Passiert das zurzeit noch nicht?<\/strong><\/p>\n Saskia Esken: \u201eBisher ist es so, dass man einzelne Lehrerinnen und Lehrer auf Fortbildungen schickt und dann diese komische Idee entwickelt, sie w\u00fcrden die erworbenen Kompetenzen an ihre Kollegen weiterreichen. Nur weil man einen Kurs erfolgreich besucht hat, ist man noch lange kein Multiplikator. Durch die oben erw\u00e4hnten Medienbildungskonzepte kann man sich die passgenauen Fortbildungen raussuchen, die man ben\u00f6tigt. Man kann mit anderen Akteuren der au\u00dferschulischen Bildung und der lokalen Wirtschaft zusammenarbeiten.\u201c<\/p>\n Lehrerinnen und Lehrer beklagen, dass sie durch den Einsatz digitaler Medien die Kontrolle \u00fcber ihre Sch\u00fcler und den Unterricht verlieren k\u00f6nnten. Welche Unterst\u00fctzung k\u00f6nnen Sie den Lehrerinnen und Lehrern anbieten?<\/strong><\/p>\n Saskia Esken: \u201eZum einen gibt es technische L\u00f6sungen, die aber nicht die Bundesregierung anbieten kann. Da muss eine entsprechende Systemarchitektur f\u00fcr Schulen gebaut werden, die die L\u00e4nder entwickeln m\u00fcssen. Dabei geht es aber nicht nur um das Surfverhalten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, sondern auch um den Datenschutz. Ich glaube, wir werden sehr schnell eine Menge Anwendungen haben, die mit Sch\u00fclerdaten umgehen. Wenn wir vorher gesagt haben, dass es gut w\u00e4re, individuelle Lernmaterialien zur Verf\u00fcgung zu stellen, muss man nat\u00fcrlich das Lernverhalten analysieren.<\/p>\n Aber viel mehr muss ein p\u00e4dagogischer Ansatz angewendet werden. Man muss mit seinen Sch\u00fclern verabreden, was okay ist und was nicht. Die Regeln im Klassenzimmer m\u00fcssen weitergedacht werden.\u201c<\/p>\n Sie sagen, dass Lehrerinnen und Lehrer, die sich mit digitalen Medien auseinandersetzen, aktuell noch Einzelk\u00e4mpfer seien. Sie m\u00fcssen sich st\u00e4rker austauschen. Ein Beispiel ist der #EdChatDE. Welche Form des Austauschs w\u00fcnschen Sie sich noch?<\/strong><\/p>\n Saskia Esken: \u201e#EdChatDE ist eine Form des bundesweiten Austauschs. Daneben gibt es noch EduCamps, die sich teilweise regional organisieren. So kann man sich direkt von Angesicht zu Angesicht austauschen und eine Kooperation ansto\u00dfen.<\/p>\n Ich habe beispielsweise vor kurzem eine Besuchergruppe meines Wahlkreises in Berlin empfangen, die sich aus Lehrkr\u00e4ften sowie Mitarbeiterinnnen und Mitarbeitern der Landes- und Kreismedienzentren zusammensetzte. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben sich dann \u00fcber ihre Projekte ausgetauscht. \u00dcber den gemeinsamen Besuch hinaus sind die Lehrerinnen und Lehrer sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter jetzt in einer gemeinsamen Facebookgruppe vernetzt und treffen sich sicherlich erneut zum Austausch auf regionaler Ebene. Ich finde, die Lehrerinnen und Lehrer m\u00fcssen sich viel st\u00e4rker in lokalen Netzwerken organisieren.\u201c<\/p>\n Bildung ist ein L\u00e4nderthema. Was ist Ihre Strategie, um die Vision der digitalen Bildung bundesweit umzusetzen?<\/strong><\/p>\n Saskia Esken: \u201eDie Strategie ist das Bauen von Br\u00fccken. Der Bund kann in der Frage der digitalen Bildung nur moderierend t\u00e4tig sein und Impulse geben. Diese Rolle \u00fcbernehme ich aber sehr gerne! Wir wollen, dass die beteiligten Akteure miteinander und nicht nur \u00fcbereinander reden. Deswegen ist es die Ansage der Digitalen Agenda der Bundesregierung f\u00fcr den Bereich digitale Bildung, eine gemeinsame Strategie mit den Akteuren des Bildungswesens auf allen Ebenen zu entwickeln. Das klingt jetzt erst einmal nach nicht viel, ist aber eine gro\u00dfe Aufgabe.\u201c<\/p>\n Bis 2018 m\u00f6chte Obama mit seinem Future Ready Pledge 99 Prozent der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Amerika das digitale Lernen erm\u00f6glichen. Wie richtungsweisend ist diese Initiative und k\u00e4me ein \u00e4hnliches Konzept auch f\u00fcr Deutschland infrage?<\/strong><\/p>\n Saskia Esken: \u201e99-Prozent-Ziele finde ich gro\u00dfartig. (lacht.) Gut, die Player mit denen Obama sich zusammengetan hat, machen sicherlich Vieles m\u00f6glich. Wir haben diese auch vor Ort. Bei uns herrscht jedoch eine gro\u00dfe Skepsis gegen\u00fcber der Zusammenarbeit mit Wirtschaftsunternehmen. Die Unternehmen geraten schnell in den Verdacht, sie wollten die digitale Bildung nur, um ihre Ger\u00e4te zu verkaufen. Klar, gibt es da ein Interesse! Ich unterstelle aber niemanden, der diese Strategien unterst\u00fctzt, dass es die einzige Zielsetzung sei. Es herrscht eine gro\u00dfe \u00dcbereinstimmung, was die Inhalte und die gesellschaftlichen Ziele anbelangt. Man w\u00fcrde wichtige Chancen vergeben, nicht mit den Unternehmen zusammenzuarbeiten. Am Ende kommen die Ger\u00e4te ohnehin zum Einsatz. Sie besch\u00e4ftigen sich auch mit dem Flipped-Classroom-Konzept als Unterrichtsmethode. Was halten Sie vom umgedrehten Unterricht?<\/strong><\/p>\n Saskia Esken: \u201eIch finde das Konzept ganz gro\u00dfartig! Die Idee, die Inputphase aus dem Unterricht herauszuziehen, erm\u00f6glicht den Sch\u00fclern, zeit- und ortsunabh\u00e4ngig zu lernen, auch mal zu unterbrechen oder zu wiederholen. Die Interaktion mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern w\u00e4hrend des Unterrichts, wenn der inhaltliche Impuls bereits vorab gesetzt wurde, finde ich superinteressant. Ich habe es selbst noch nicht an Schulen im Einsatz gesehen. Eine Besuchergruppe hat mir berichtet, dass sie an der Gemeinschaftsschule in Neubulach in Baden-W\u00fcrttemberg Lernvideos von sofatutor<\/a> einsetzen. Das finde ich sehr gut.\u201c<\/p>\n Vielen Dank f\u00fcr das spannende Interview!<\/strong> <\/p>\n <\/p><\/div><\/div> Saskia Esken ist Bundestagsabgeordnete der SPD. Als Berichterstatterin ihrer Fraktion f\u00fcr digitale Bildung beobachtet sie die Entwicklung des digitalen Lernens mit wachen Augen. Was sie sich f\u00fcr die Zukunft w\u00fcnscht, erz\u00e4hlt sie im Interview mit sofatutor. Frau Esken, Sie besch\u00e4ftigen sich tagt\u00e4glich mit digitalen Lerntrends. Wie definieren Sie Lernen? Saskia Esken: \u201eInsgesamt ist das Lernen […]<\/p>\n","protected":false},"author":22,"featured_media":6177,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,11],"tags":[7],"class_list":["post-6091","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-digitale-trends","category-schule-und-gesellschaft","tag-slider"],"yoast_head":"\n![\"Saskia](\"\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2015\/06\/Saskia_Esken_2.jpg\")
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\nMit dem \u201ePakt f\u00fcr Bildung\u201c verfolgen wir in unserem Antrag (Drucksache 18\/4422) einen \u00e4hnlichen Ansatz. Es gab auch bereits \u00e4hnliche Parolen wie dieses 99-Prozent-Ziel. Bei uns hie\u00df es, jedes Kind solle ein Tablet bekommen. Ich bin da ziemlich skeptisch. Allein aus Verfassunggr\u00fcnden k\u00f6nnte der Bund nicht jedem Sch\u00fcler und jeder Sch\u00fclerin ein Tablet kaufen. Aber ohne ordentliche Medienbildungskonzepte nutzen diese Tablets auch nichts und sind in drei bis vier Jahren technisch \u00fcberholt.\u201c<\/p>\n
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\nWeitere Interviews der Reihe<\/h2>
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\nTitelbild: \u00a9Florian Jaenicke<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"