{"id":7494,"date":"2016-05-23T11:50:06","date_gmt":"2016-05-23T09:50:06","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=7494"},"modified":"2017-03-03T15:41:33","modified_gmt":"2017-03-03T13:41:33","slug":"lernen-in-anderen-laendern-china-zwischen-exzellenz-und-armut","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/lernen-in-anderen-laendern-china-zwischen-exzellenz-und-armut\/","title":{"rendered":"Lernen in anderen L\u00e4ndern: China \u2013 zwischen Exzellenz und Armut"},"content":{"rendered":"

W\u00e4hrend Sch\u00fcler in den chinesischen Gro\u00dfst\u00e4dten exzellente PISA-Ergebnisse einfahren, fehlt es in den l\u00e4ndlichen Regionen h\u00e4ufig am N\u00f6tigsten.<\/p>\n

Bereits seit der gro\u00dfen Bildungsreform in den 1990er Jahren setzt die Regierung in Peking auf Bildung als Wirtschaftsmotor. Durch eine fast hunderprozentige Schulzugangsquote soll die Qualit\u00e4t des Humankapitals stark angehoben werden. Gut ausgebildete Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind sp\u00e4ter ehrgeizige Arbeiterinnen und Arbeiter bzw. F\u00fchrungskr\u00e4fte \u2013 so die Erwartung. Der Druck auf die chinesischen Kinder ist im Bildungssystem sehr hoch. Schultage von neun Stunden und mehr sind keine Seltenheit. Leider zeigen sich neben den oft zitierten PISA-Erfolgen<\/a> mittlerweile auch die Schattenseiten dieser Leistungsoffensive.<\/p>\n

Wie sieht der Schulalltag in China aus?<\/h2>\n

Der Tag beginnt um 07:30 Uhr f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit eine Zeremonie in der Schule. Hierbei versammeln sich alle auf dem Schulhof und singen die chinesische Nationalhymne, w\u00e4hrend die Nationalflagge gehisst wird. Anschlie\u00dfend folgt ein kurzes Sportprogramm. An den meisten chinesischen Schulen sind Schuluniformen Pflicht. Sie haben die Form eines Jogging-Anzugs in Schulfarben mit aufgesticktem Emblem. Mittags gibt es eine anderthalbst\u00fcndige Pause, in der die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler essen, schlafen oder sich bei sportlichen Aktivit\u00e4ten erholen k\u00f6nnen. Die besten 10 Prozent des Jahrgangs erhalten in der Mittagspause vertiefenden Unterricht. Der Schultag endet offiziell um 16:30 Uhr. Danach schlie\u00dfen sich F\u00f6rder- und Nachhilfestunden an. Im F\u00f6rderunterricht werden gute Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf Wettbewerbe vorbereitet. Viele Kinder verbringen ihre \u201efreie Zeit\u201c noch bis in den sp\u00e4ten Abend mit Hausaufgaben. Dieser Tagesablauf beginnt bereits mit dem Schuleintritt und zieht sich durch die gesamte Schullaufbahn.<\/p>\n

Der regul\u00e4re Schulunterricht findet von Montag bis Freitag statt. Viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besuchen jedoch am Wochenende Nachhilfe- und Vorbereitungskurse oder bilden sich in Bereichen fort, die ihnen sp\u00e4ter von Nutzen sein sollen. So boomt z. B. der private Programmierunterricht<\/a>. Darin sollen schon Grundsch\u00fclerinnen und -sch\u00fcler an die Informatik herangef\u00fchrt werden. Chinesische Eltern erhoffen sich dadurch bessere Berufschancen f\u00fcr ihre Kinder.<\/p>\n

Der Nationale Bildungsplan und Reformbestrebungen<\/h2>\n

Der \u201eNationale Bildungsplan 2010-20\u201c bildet die Grundlage f\u00fcr die gegenw\u00e4rtigen Reformbestrebungen in den Bereichen Mittelschul-, Berufsschul- und Hochschulausbildung. Das gemeinsame Ziel der Reformen ist es, eine \u201elernende Gesellschaft\u201c aufzubauen, um so zum einen Bildung f\u00fcr alle zu erm\u00f6glichen und zum anderen mehr Kreativit\u00e4t und Selbstst\u00e4ndigkeit bei der j\u00fcngeren Generation zu f\u00f6rdern. Daf\u00fcr gibt die Volksrepublik China viel Geld aus: Nach Angaben aus dem Jahr 2010 wurden 3,7 Prozent des Bruttoinlandprodukts (knapp 6 Billionen USD) in Bildung investiert. Damit soll bis 2020 die Zahl der eingeschriebenen jungen Menschen in Hochschulen von 15 auf 25 Prozent steigen. Dank der Investition erreicht China zwar sehr gute Resultate in internationalen Bildungsvergleichen. Es fehlt jedoch an ehrgeizigen Ideen, die China weg vom Billiglohn- hin zum Innovationsstandort bringen sollen.<\/p>\n

Um die Kreativit\u00e4t bei j\u00fcngeren Kindern zu f\u00f6rdern, entwickelte das Erziehungsministerium zum Schulanfang 2013 Pl\u00e4ne, die Hausaufgaben und Pr\u00fcfungen f\u00fcr die ersten drei Schuljahre abzuschaffen. Dagegen erhob sich paradoxerweise Widerstand bei den Eltern. Sie bef\u00fcrchteten, es k\u00e4me dadurch zu einem Niveauabfall in der Leistung ihrer Kinder. Wettbewerb ist allgegenw\u00e4rtig im chinesischen Bildungssystem. Nicht einmal Grundsch\u00fclerinnen und Grundsch\u00fcler k\u00f6nnen sich ihm entziehen.<\/p>\n

Wie ist die Schule in der Volksrepublik China aufgebaut?<\/h2>\n

Die Schullaufbahn ist in China in den Kindergarten, die Grundschule, die Unterstufe der Mittelschule, die Oberstufe der Mittelschule und die Hochschule unterteilt. Der Kindergarten wird von den meisten Kindern vom dritten Lebensjahr an besucht. Kinderg\u00e4rten sind in der Volksrepublik China Ganztagsschulen, an denen Kinder nach einem Curriculum unterrichtet werden. So werden sie auf die Grundschule vorbereitet. Daher spielen Disziplin und Gehorsam eine gro\u00dfe Rolle. <\/p>\n

Seit 1986 gibt es in der Volksrepublik China eine neunj\u00e4hrige Schulpflicht, bestehend aus sechs Jahren Grundschule und drei Jahren Unterstufe der Mittelschule. Kinder werden mit sechs bzw. sieben Jahren eingeschult. Die sechsj\u00e4hrige Grundschule wird heute haupts\u00e4chlich in gr\u00f6\u00dferen St\u00e4dten umgesetzt. In kleineren St\u00e4dten und D\u00f6rfern besuchen viele Kinder nur f\u00fcnf Jahre lang die Schule. Die \u00f6ffentlichen Schulen sind w\u00e4hrend der neun Jahre kostenlos, nur Schulb\u00fccher m\u00fcssen kostenpflichtig angeschafft werden. Da nur der erste Teil der Mittelschule zur Schulpflicht geh\u00f6rt, gibt es am Ende der Unterstufe eine Pr\u00fcfung, mit der die Eignung f\u00fcr eine der drei Oberstufenformen festgelegt wird. Der Besuch der Oberstufe ist fakultativ, wird jedoch f\u00fcr den Zugang zur Hochschule vorausgesetzt. Die drei Formen der Oberstufe der Mittelschule sind der berufsbildende, der allgemeinbildende sowie der hochschulvorbereitende Zweig. Die Oberstufe der Mittelschule wird mit dem Gao Kao, dem Pendant zum Abitur, abgeschlossen. Das bedeutet, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler am Ende der zw\u00f6lften Klasse an drei Tagen zentrale Pr\u00fcfungen ablegen. Die H\u00f6he der erreichten Punkte im Gao Kao entscheidet \u00fcber die Zulassung zur favorisierten Hochschule. Umso gr\u00f6\u00dfer ist der Druck, der auf den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern lastet. Im Rahmen der chinesischen Ein-Kind-Politik entscheidet oft der schulische Erfolg eines einzigen Kindes \u00fcber das soziale Ansehen der gesamten Familie.<\/p>\n

China \u2013 das Land, in dem PISA-Tr\u00e4ume wahr werden<\/h2>\n

Unvergessen unter deutschen P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen ist der PISA-Erfolg Shanghais im Jahre 2009. Als die Stadt das erste Mal an den Vergleichstests teilnahm, landete sie aus dem Stand auf dem ersten Platz. Die Shanghaier Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gl\u00e4nzten in allen drei Kategorien: Mathe, Leseverst\u00e4ndnis und Naturwissenschaften. In der zweiten PISA-Studie im Jahr 2012 konnte Shanghai diesen Erfolg wiederholen.<\/p>\n

Es gibt jedoch auch Bildungsexperten in China, die diesen Erfolg zwiegespalten sehen. In einem Beitrag<\/a> des Deutschlandradio Kultur aus dem Jahr 2011 sagt Professor Dongping
\nvom Pekinger Institut f\u00fcr Technologie, dass diese Ergebnisse nicht f\u00fcr ganz China st\u00fcnden. \u201eDie Lehrer und die Ausstattung der Schulen sind gerade in St\u00e4dten wie Shanghai sehr gut. […] Aber China hat in anderen Regionen […] gewaltige Probleme\u2013 vor allem in den l\u00e4ndlichen Gebieten. Dort sieht es v\u00f6llig anders aus. Das kann man \u00fcberhaupt nicht vergleichen.\u201c<\/p>\n

Lernen in l\u00e4ndlichen Regionen<\/h2>\n

Diese Unterschiede zeigen sich vor allen Dingen an den wichtigsten Grundpfeilern einer guten Schule: Lehrkr\u00e4fte und Ausstattung. Im Beitrag des Deutschlandradios berichtet ein Lehrer einer l\u00e4ndlichen Schule von einer einzigen Klasse, in der er alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Region unterrichtet. Es gibt keine Computer, keine Sportpl\u00e4tze, keine Schulbibliothek. Die Lehrkr\u00e4fte haben oft nur die Bef\u00e4higung zum Aushilfslehrer erlangt. Dennoch werden sie gebraucht. Die Kinder nehmen Schulwege von einer Stunde und l\u00e4nger in Kauf, um ihre f\u00fcnfj\u00e4hrige Grundschule zu absolvieren. Viele leben bei ihren Gro\u00dfeltern, da die Eltern als Wanderarbeiter in die St\u00e4dte gezogen sind, um die Familie versorgen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

Die chinesische Regierung bem\u00fcht sich, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vom Land durch h\u00f6here Ausgaben in der Bildung zu einem weiterf\u00fchrenden Abschluss zu bef\u00e4higen. Bisher bleibt der Erfolg noch aus.<\/p>\n

Heterogenisierung \u2013 Segregation<\/h2>\n

Wenn Kinder mit ihren Eltern gemeinsam als Wanderarbeiter in die St\u00e4dte ziehen, wird das Leben aber nicht einfacher f\u00fcr sie. Als Migrantenkinder wird Ihnen der Schulbesuch oft verwehrt, da ihnen z. B. spezielle Eingangstests auferlegt werden. Teilweise werden auch Sondergeb\u00fchren erhoben oder die Eltern m\u00fcssen eine Registrierung in der Stadt nachweisen. Diese haben sie in den seltensten F\u00e4llen.<\/p>\n

Als Alternative zu diesen erschwerten Zugangsbedingungen bildeten sich in den 1990er Jahren private Schulen f\u00fcr Migrantenkinder. Diese erhoben Geb\u00fchren f\u00fcr ihre Mitglieder. Sie gerieten sp\u00e4ter in die Kritik, da der Unterricht nur minderwertig sei und die Abgangszeugnisse nicht anerkannt w\u00fcrden. Daraufhin schlossen die Bezirksregierungen in den 2000er Jahren einige private Schulen, ohne jedoch f\u00fcr einen Ausgleich f\u00fcr die Migrantenkinder zu sorgen. Sie sa\u00dfen also auf der Stra\u00dfe. Heute versucht die Lokalverwaltung diese Schulen zu behalten und mit finanzieller Unterst\u00fctzung aufzuwerten.<\/p>\n

Eine moderne Technikausstattung bleibt die Ausnahme<\/h2>\n

In einem Beitrag des P\u00e4dagogenverbands BLLV berichtet die DAF-Lehrerin Katja Meu\u00df \u00fcber ihre Lehrerfahrungen in China<\/a>. An der Nankai High School, eine renommierte Schule des Landes, seien regelm\u00e4\u00dfig Vorf\u00fchrstunden f\u00fcr externe Lehrerinnen und Lehrer abgehalten worden. Gezeigt wurden diese Stunden \u00fcber fest installierte Beamer und Leinwand. Der Stoff wird mittels Power-Point-Pr\u00e4sentation strukturiert. Sie selbst hatte einen Kassettenrekorder zur Verf\u00fcgung und konnte Arbeitsbl\u00e4tter kostenlos in der Schule kopieren.<\/p>\n

Zum Unterricht berichtet Katja Meu\u00df: \u201eDie meisten unterrichten frontal, erm\u00fcdend im belehrenden Vortrag, ohne irgendwelche Sch\u00fcleraktivit\u00e4ten, manche lesen einfach das Lehrbuch vor, ohne Augenkontakt zu den Sch\u00fclern. Kennzeichnend ist der ausgepr\u00e4gte Hang zu theoretischem Wissen, dem Abspeichern im Kurzzeitged\u00e4chtnis f\u00fcr die n\u00e4chste Pr\u00fcfung.\u201c <\/p>\n

E-Learning gibt es heute vor allen Dingen f\u00fcr Studierende. Dadurch k\u00f6nnen Online-Kurse auch zu Hause besucht werden. So versucht die chinesische Regierung die Bildung auch auf dem Land zug\u00e4nglich zu machen \u2013 wenn es denn einen Internetzugang gibt. <\/p>\n

Titelbild: \u00a9 Regien Paassen \/ Shutterstock.com<\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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