![\"Deutscher_Lehrerpreis_Was_braucht_Ort_1\"](\"\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/10\/was_braucht_ort_6.jpg\")
<\/p>\nTristesse wird zur kreativen Ideenwelt<\/h2>\n
Projektleiter Matthias Laabs wollte urspr\u00fcnglich einen Impuls geben und der tendenziell eher unmotivierten Gruppe der Mittelstufensch\u00fclerinnen und -sch\u00fcler neue Wege des Lernens aufzeigen. \u201eAu\u00dferschulische Lernorte sind daf\u00fcr besonders geeignet\u201c, findet Laabs. Der Kunst- und Geografiep\u00e4dagoge orientierte sich an der Vorgehensweise der \u201eKultur.Forscher!<\/a>\u201c, die offene und partizipative Lehrmethoden unterst\u00fctzen. Mithilfe der Methoden des \u00e4sthetischen Forschens und des forschenden Lernens konnte Laabs gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen aus den F\u00e4chern Deutsch, Theater, Geschichte und PGW (Politik-Gesellschaft-Wirtschaft) seine Sch\u00fclerschaft motivieren, eigene Fragestellungen zu entwickeln. \u201eDie F\u00e4cher waren nicht entscheidend f\u00fcr dieses Projekt. Wir als Lehrkr\u00e4fte gaben aber Impulse und der Klasse stand der entsprechende Stundenpool zur Verf\u00fcgung, um die Fragestellung zu bearbeiten\u201c, erkl\u00e4rt Matthias Laabs. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wollten herausfinden, wie man die Fu\u00dfg\u00e4ngerzone in Lohbr\u00fcgge zu neuem Leben erwecken k\u00f6nnte. Sie fragten sich z. B.: Was macht das Stadtbild einer Stadt aus? Wie beeinflusst der Raum die Psyche eines Menschen? Welche Bedeutung hat Kunst in diesem Kontext? <\/p>\n Um auf diese unterschiedlichen Fragen Antworten zu erhalten, sprachen die Lernenden mit Passantinnen und Passanten sowie Anwohnerinnen und Anwohnern und stellten eigene Beobachtungen an. Sie organisierten ein Politik-Caf\u00e9 mit Lokalpolitikerinnen und -politikern und ein Barcamp mit lokalen Akteurinnen und Akteuren. Ideen und Vorschl\u00e4ge wurden ausgetauscht, diskutiert und zu Minipr\u00e4sentationen ausgearbeitet.![\"Deutscher_Lehrerpreis_Was_braucht_Ort_2\"](\"\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/10\/was_braucht_ort_2.jpg\")
<\/p>\nVor Ort die Bed\u00fcrfnisse erkunden<\/h2>\n
\nUm so nah wie m\u00f6glich an den vorhandenen Bed\u00fcrfnissen zu sein, zog die Projektgruppe \u201eWas braucht dieser Ort?\u201c w\u00e4hrend der gut einmonatigen Projektphase in die Alte Holstenstra\u00dfe12, in einen leerstehenden Gewerberaum. Dort konnte die neunte Klasse ihre Ideen weiter verfolgen und zu den Gespr\u00e4chsveranstaltungen einladen. Auch die Arbeitsergebnisse wurden hier pr\u00e4sentiert. Die Lehrerinnen und Lehrer wurden zu Lernbegleitern. \u201eDiese Abschlussveranstaltung war ein produktiver Motor f\u00fcr unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Davor hatten sie Respekt. So eine gro\u00dfe Wertsch\u00e4tzung erh\u00e4lt man in der Schule in der Regel nicht. Das geht weit \u00fcber eine gute Note oder ein positives Feedback hinaus\u201c, erkl\u00e4rt der Hamburger Kunstp\u00e4dagoge den Antrieb f\u00fcr die Lernenden, sich \u00fcber mehrere Wochen hinweg mit diesem Thema auseinanderzusetzen. Daf\u00fcr standen ihnen w\u00e4hrend der Projektphase w\u00f6chentlich vier Stunden im leerstehenden Gesch\u00e4ft sowie weitere zwei bis vier Stunden in der Schule zur Dokumentation zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t