Geht es um Smartphones im Unterricht, wird hitzig diskutiert. Wir haben die F\u00fcr- und Gegenargumente zusammengefasst.<\/p>\n
Laut einer Bitkom-Studie<\/a> aus dem Jahr 2015 berichtet jeder f\u00fcnfte Sch\u00fcler bzw. jede f\u00fcnfte Sch\u00fclerin von einem generellen Handyverbot an seiner bzw. ihrer Schule. Ist das noch zeitgem\u00e4\u00df in einer digitalisierten Welt? Ist es nicht die Aufgabe der Schule, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den richtigen Umgang mit digitalen Medien und mit ihrem Smartphone zu lehren? Was spricht f\u00fcr und was gegen die Nutzung von Smartphones im Unterricht? Wir haben die Argumente f\u00fcr Sie gesammelt.<\/p>\n Gegnerinnen und Gegner der schulischen Digitalisierung, wie etwa der Pr\u00e4sident des Deutschen Lehrerverbands Josef Kraus, sind der Meinung<\/a>, digitale Medien im Unterricht verf\u00fchren Lernende dazu, \u201enur noch Informationsh\u00e4ppchen zu recherchieren\u201c. \u201eEin so genanntes Down-load- [sic!] oder Just-in-time-Wissen bringt wenig\u201c, so Kraus<\/a>. \u201eBildung braucht Konzentration, Ausdauer, Geduld und Ganzheitlichkeit.\u201c<\/p>\n \u2013 Die Konzentration leidet.<\/strong> Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden verf\u00fchrt, ihr Smartphone im Unterricht f\u00fcr Privates zu nutzen.<\/p>\n \u2013 Die Aufmerksamkeit leidet.<\/strong> Die Aufmerksamkeit der Lernenden wird von der Lehrkraft weg auf das Smartphone gelenkt.<\/p>\n \u2013 Die Kontrollm\u00f6glichkeiten der Lehrkraft fehlen.<\/strong> Die Lehrkraft kann nicht \u00fcberpr\u00fcfen, ob die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihr Smartphone zur Bearbeitung von Aufgaben nutzen.<\/p>\n \u2013 Die zwischenmenschliche Kommunikation wird gef\u00e4hrdet.<\/strong> Die Lernenden kommunizieren nur noch \u00fcber ihre Smartphones miteinander.<\/p>\n \u2013 Vielf\u00e4ltige Quellenarbeit wird unm\u00f6glich.<\/strong> Durch die Fokussierung auf das Handy verlernen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den Umgang mit anderen Quellen bzw. lernen ihn erst gar nicht.<\/p>\n \u2013 Die eigene Denkarbeit wird abgel\u00f6st.<\/strong> Die eigene geistige Arbeit ist nicht mehr gefragt. Das Smartphone gibt die Antworten.<\/p>\n \u2013 Ganzheitliche Themenbearbeitung ist nicht m\u00f6glich.<\/strong> Die Arbeit mit dem Smartphone verf\u00fchrt dazu, komplexe Themen nur anzurei\u00dfen, jedoch nicht ganzheitlich zu erfassen.<\/p>\n \u2013 Die Arbeit mit dem Smartphone kostet Zeit.<\/strong> Verschiedene Betriebssysteme erschweren die schnelle Bearbeitung der Unterrichtsthemen.<\/p>\n \u2013 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ohne Smartphone sind benachteiligt.<\/strong> Besitzen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler entweder gar kein Smartphone oder nicht von einer \u201eangesagten\u201c Marke, sind sie benachteiligt und k\u00f6nnen zu Mobbingopfern werden.<\/p>\n \u2013 Der Handysucht wird zugearbeitet.<\/strong> Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben keinen handyfreien Raum mehr. Die Gefahr, s\u00fcchtig zu werden, steigt.<\/p>\n \u2013 Datenschutzprobleme sind vorprogrammiert.<\/strong> Vermeintlich kostenlose Apps werden mit personenbezogenen Daten bezahlt. So m\u00fcssen viele Rahmenrichtlinien beachtet werden, damit keine Datenschutzprobleme auftreten.<\/p>\n Viele Bildungsexpertinnen und -experten sind sich einig, dass digitale Medien unbedingt Einzug in die Schule erhalten m\u00fcssen. \u201eDigitale Technologien ver\u00e4ndern nicht nur unseren Alltag, sondern bergen enormes Potenzial f\u00fcr die Bildung\u201c, findet Bundesbildungsministerin Johanna Wanka<\/a>. \u201eSo helfen digitale Medien zum Beispiel dabei, das Lernen noch st\u00e4rker an unsere individuellen Bed\u00fcrfnisse und Talente anzupassen.\u201c Sie plant, bis 2021 f\u00fcnf Milliarden in digitale Bildung<\/a> zu investieren. Einige Lehrerinnen und Lehrer m\u00f6chten darauf nicht warten und setzen in ihrem Unterricht das Bring-your-own-device-Konzept<\/a> um. Hier werden Themen und Aufgaben mithilfe der Smartphones der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bearbeitet.<\/p>\n + Medienerziehung kann nicht ausgeklammert werden.<\/strong> Medienerziehung zu leisten, ist die Pflicht der Schule. Dazu geh\u00f6rt auch, den Umgang mit Smartphones zu lehren.<\/p>\n + Verbote machen Handys noch reizvoller.<\/strong> Werden Smartphones im Unterricht verboten, werden diese f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler noch reizvoller. Die heimliche Nutzung im Unterricht f\u00fcr Privates ist vorprogrammiert.<\/p>\n + Medienerziehung ist preiswert.<\/strong> Das Bring-your-own-device-Konzept macht es m\u00f6glich, die digitale Bildung schnell und kosteng\u00fcnstig umzusetzen.<\/p>\n + Handynutzung kann besser kontrolliert werden.<\/strong> Liegt das Smartphone auf dem Tisch oder wird zur Bearbeitung von Aufgaben ben\u00f6tigt, hat die Lehrkraft bessere Kontrollm\u00f6glichkeiten, als wenn das Handy unter dem Tisch benutzt wird.<\/p>\n + Smartphones k\u00f6nnen schnell eingesetzt werden.<\/strong> Anders als der Unterricht im Computerraum k\u00f6nnen Handys schnell und einfach f\u00fcr die Bearbeitung einer Aufgabe eingesetzt werden.<\/p>\n + Medienkompetenz wird vermittelt.<\/strong> Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen, Quellen zu hinterfragen und sensibel mit ihren Daten umzugehen.<\/p>\n + Der Unterricht wird abwechslungsreicher.<\/strong> Die digitalen Endger\u00e4te machen durch ihre unbegrenzten M\u00f6glichkeiten den Unterricht abwechslungsreicher und spannender.<\/p>\n + Lernende werden durch Smartphones motiviert.<\/strong> Das Lernengagement der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler steigt durch das Lernen mit den eigenen Endger\u00e4ten. Sie werden in ihrer Lebenswirklichkeit abgeholt.<\/p>\n + Nutzungsm\u00f6glichkeiten werden gelehrt.<\/strong> Durch die Verwendung im Unterricht lernen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, dass ihr Handy mehr als nur ein Kommunikationsmittel ist.<\/p>\n + Eigenst\u00e4ndige Wissensaneignung wird gef\u00f6rdert.<\/strong> Den Lernenden wird ein Werkzeug an die Hand gegeben, mit dem sie sich selbst\u00e4ndig Wissen aneignen k\u00f6nnen.<\/p>\n + Vielf\u00e4ltige Quellenarbeit ist m\u00f6glich.<\/strong> Mithilfe der digitalen Endger\u00e4te k\u00f6nnen verschiedene Formate f\u00fcr die Bearbeitung eines Thema hinzugezogen werden, z. B. Videos, Bilder, Texte, Podcasts. Dabei k\u00f6nnen medienrechtliche Grundlagen, z. B. das Urheber- und Nutzungsrecht<\/a>, vermittelt werden.<\/p>\n + Handys f\u00f6rdern das Bearbeiten aktueller Themen<\/strong>. Digitale Endger\u00e4te machen es m\u00f6glich, schnell zu aktuellen Themen zu recherchieren. Das ist z. B. mit Lehrb\u00fcchern nicht m\u00f6glich.<\/p>\n + Lernen mit verschiedenen Sinnen wird gef\u00f6rdert.<\/strong> Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bekommen die Chance durch die verschiedenen Formate, die das Internet bietet, Inhalte auf verschiedene Art und Weise zu erfassen.<\/p>\n + Ganzheitliches Lernen wird gef\u00f6rdert.<\/strong> Die digitalen Medien erlauben es, ein Thema ganzheitlich zu bearbeiten, es aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten und mit verschiedenen Formaten zu erfassen.<\/p>\n + Eigene Denkleistung wird gef\u00f6rdert.<\/strong> Der kritische Umgang mit Quellen, das selbstst\u00e4ndige Aneignen von Wissen und dem Diskutieren \u00fcber die Bearbeitung eines Themas fordert und f\u00f6rdert das selbstst\u00e4ndige Denken der Lernenden.<\/p>\n Fazit:<\/strong> Der Einzug digitaler Medien in den Unterricht hat nicht zum Ziel, analoge Medien g\u00e4nzlich aus deutschen Schulen zu verbannen, wie es die Gegnerinnen und Gegner digitaler Bildung oft meinen. Vielmehr sollen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der Schule auf die digitalisierte Welt vorbereitet werden. Dazu geh\u00f6rt besonders, dass sie den richtigen Umgang mit ihren Smartphones erlernen. Nat\u00fcrlich d\u00fcrfen die Bedenken der Smartphone-Gegnerinnen und -gegner nicht einfach von der Hand gewiesen werden, sondern m\u00fcssen mitgedacht und ber\u00fccksichtigt werden. Dennoch \u00fcberwiegen die Pro-Argumente. Sie zeigen, was f\u00fcr eine Bereicherung Smartphones im Unterricht sein k\u00f6nnen. Es wird m\u00f6glich, Themen mithilfe digitaler Endger\u00e4te zu bearbeiten und gleichzeitig die n\u00f6tige Medienerziehung umzusetzen.<\/p>\n Wie stehen Sie zu dem Thema? Lassen Sie es uns wissen und hinterlassen Sie uns einen Kommentar unter diesem Beitrag. Wir freuen uns \u00fcber Ihre Meinung. <\/em><\/p>\n \n <\/p><\/div><\/div> Geht es um Smartphones im Unterricht, wird hitzig diskutiert. Wir haben die F\u00fcr- und Gegenargumente zusammengefasst. Laut einer Bitkom-Studie aus dem Jahr 2015 berichtet jeder f\u00fcnfte Sch\u00fcler bzw. jede f\u00fcnfte Sch\u00fclerin von einem generellen Handyverbot an seiner bzw. ihrer Schule. Ist das noch zeitgem\u00e4\u00df in einer digitalisierten Welt? Ist es nicht die Aufgabe der Schule, […]<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":8835,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[7],"class_list":["post-8834","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tipps-inspiration-fuer-modernen-unterricht-fuer-lehrkraefte-i-kostenfrei","tag-slider"],"yoast_head":"\nKontra: Smartphones lenken vom Wesentlichen ab<\/h2>\n
Das sagen die Smartphone-Gegner\/innen:<\/h3>\n
Pro: Smartphones sind ein Mehrwert f\u00fcr den Unterricht<\/h2>\n
Das sagen die Smartphone-Bef\u00fcrworter\/innen:<\/h3>\n
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\nTitelbild: \u00a9 Syda Productions\/shutterstock.com<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"