{"id":9113,"date":"2017-06-01T12:08:32","date_gmt":"2017-06-01T10:08:32","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=9113"},"modified":"2017-06-01T12:08:32","modified_gmt":"2017-06-01T10:08:32","slug":"personalisiertes-lernen-das-kleine-hausaufgaben-einmaleins","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/personalisiertes-lernen-das-kleine-hausaufgaben-einmaleins\/","title":{"rendered":"Personalisiertes Lernen: Das kleine Hausaufgaben-Einmaleins"},"content":{"rendered":"

Hausaufgaben k\u00f6nnen individuell auf die Bed\u00fcrfnisse der Lernenden zugeschnitten werden \u2013 ohne Mehraufwand f\u00fcr die Lehrenden. Tipps und Ideen.<\/p>\n

W\u00e4hrend die eine Sch\u00fclerin zu Hause leicht durch die Hausaufgaben in Mathe gelangt, fallen die gleichen Aufgaben ihrem Mitsch\u00fcler unfassbar schwer. Er verbringt die dreifache Zeit damit, bittet seine Eltern um Hilfe, gibt am Ende entnervt auf und ist sich immer noch nicht sicher, ob er das Matheproblem \u00fcberhaupt verstanden hat. Dieser Frust verst\u00e4rkt langfristig eine Abneigung gegen das Fach, die nicht sein muss. Dieses bekannte Vorabendszenario nahm die US-Bildungsplattform Edutopia<\/a> zum Anlass, einige Tipps f\u00fcr personalisierte Hausaufgaben zusammenzustellen \u2013 ohne dass es mehr Aufwand f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte bedeutet.<\/p>\n

Probleme bei den Einheitshausaufgaben<\/h2>\n

\u00c4hnlich wie beim Unterricht ohne Differenzierung sind Hausaufgaben, die von allen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gleich gut gel\u00f6st werden sollen, eine unrealistische Schulpraxis. Im Unterricht kann die Lehrkraft noch unterst\u00fctzend eingreifen, um Schwierigkeiten auszugleichen. Zu Hause ist h\u00f6chstens noch ein verzweifelter Elternteil dabei, wenn der Sch\u00fcler oder die Sch\u00fclerin sich mit dem komplizierten Stoff auseinandersetzt. Um die Funktion von Hausaufgaben zur Wissenssicherung und -vertiefung zu garantieren und sogar positiv zu besetzen, sollten sie differenziert eingesetzt werden. Dass jedoch kein Lehrer oder keine Lehrerin die Zeit hat, f\u00fcr jedes Kind eine eigene Hausaufgabe zu entwerfen, ist klar. Daher macht Edutopia einige Vorschl\u00e4ge f\u00fcr personalisierte Hausaufgaben, die nicht gleichbedeutend mit mehr Aufwand sind:<\/p>\n

Hausaufgaben sollten sich auf das \u00dcben und Wiederholen erlernter Praktiken aus dem Unterricht konzentrieren.<\/strong> (Au\u00dfer nat\u00fcrlich, wenn die Flipped-Classroom-Methode<\/a> angewandt wird.) Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollten in der Lage sein, ihre Aufgaben zu Hause selbstst\u00e4ndig bearbeiten zu k\u00f6nnen. Die Hausaufgaben sollten kompetenzbasiert, einfach und kurz gehalten sein. Gro\u00dfe oder komplexe Projekte geh\u00f6ren in den Unterricht, um von Lehrkr\u00e4ften ad\u00e4quat begleitet zu werden.<\/p>\n

Die Hausaufgabenkontrolle sollte nicht zu viel Zeit in Anspruch nehmen. <\/strong>Vor allem bei individualisierten Hausaufgaben ergibt es wenig Sinn, alle Aufgaben im Unterricht durchzugehen. Stattdessen schl\u00e4gt Edutopia vor, dass sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eine gel\u00f6ste Teilaufgabe aussuchen, die sich der Lehrer oder die Lehrerin genauer anguckt, um Verst\u00e4ndnisfragen zu kl\u00e4ren. Oder sie gehen die L\u00f6sungen in Zweiergruppen mit ihren Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fclern durch.<\/p>\n

Hausaufgaben sollten nach aufgewendeter Zeit nicht nach Menge aufgegeben werden.<\/strong> Das bedeutet, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht dieselbe Anzahl an Aufgaben l\u00f6sen sollten, sondern sich f\u00fcr eine vorgegebene Zeit mit dem Thema besch\u00e4ftigen k\u00f6nnten. So sollten z. B. nicht zehn Multiplikationsaufgaben aufgegeben werden, sondern jeder Sch\u00fcler und jede Sch\u00fclerin sollte sich zu Hause 15 Minuten lang mit dem \u00dcben von schriftlichen Multiplikationen auseinandersetzen.<\/p>\n

Verschiedene Hausaufgaben zur Wahl stellen<\/h2>\n

Eine weitere M\u00f6glichkeit ist es, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die Wahl bei den Hausaufgaben zu lassen. Dazu m\u00fcssen die Lernenden zun\u00e4chst Strategien an die Hand bekommen, wie sie eine gute und anspruchsvolle Auswahl selbstst\u00e4ndig treffen k\u00f6nnen: Ein Brainstorm kann Ideen zum richtigen Ausw\u00e4hlen hervorbringen. Dazu k\u00f6nnen Lehrerinnen und Lehrer Poster mit jeweils einem Oberthema (z. B. \u201eWas ist eine gute Hausaufgabe?\u201c, \u201eWie wiederhole ich neuen Stoff zu Hause am besten?\u201c, \u201eWas muss ich beim Hausaufgabenmachen beachten?\u201c, \u201eWie helfen mir Hausaufgaben dabei, besser zu werden?\u201c) im Klassenzimmer aufh\u00e4ngen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler f\u00fcllen sie aus, indem sie von Poster zu Poster wandern und f\u00fcr jedes Oberthema eine Idee aufschreiben. <\/p>\n

Auch das Ausw\u00e4hlen einer passenden Aufgabe f\u00fcr das Wiederholen zu Hause sollte im Unterricht ge\u00fcbt werden. Die Kinder und Jugendlichen k\u00f6nnten verschiedene Aufgaben aus den Schulb\u00fcchern zur Auswahl bekommen oder mit anderen Materialien arbeiten, die die Lehrkraft zur Verf\u00fcgung hat. Das Rad muss nicht neu erfunden werden, es sollte jedoch darauf geachtet werden, dass f\u00fcr jeden Lernstand eine Wahlm\u00f6glichkeit dabei ist. Auch die Erstellung und Bearbeitung eigener Fragestellungen durch die Lernenden sind m\u00f6glich. Schlie\u00dflich kann \u00fcberlegt werden, ob Hausaufgaben generell optional bis zur n\u00e4chsten Stunde vergeben werden.<\/p>\n

Am Beispiel Fremdsprachenunterricht zeigt Edutopia, wie das aussehen kann:<\/strong><\/p>\n

Anstelle von \u2026<\/strong>
\n\u201eL\u00f6st alle Aufgaben des Arbeitsblatts und \u00fcbersetzt diese zehn typischen S\u00e4tze in einer Unterhaltung.\u201c<\/p>\n

kann die Aufgabe lauten \u2026<\/strong><\/p>\n

\u201eErstellt zu Hause f\u00fcr 15 Minuten einige S\u00e4tze, die in einer Unterhaltung vorkommen k\u00f6nnen. Sucht euch dazu aus eurem Heft die S\u00e4tze oder Vokabeln heraus, die ihr am dringendsten wiederholen m\u00fcsst. Erg\u00e4nzt schlie\u00dflich die deutsche \u00dcbersetzung.\u201c<\/p>\n

Durch eine andere Perspektive auf das Thema Hausaufgaben haben Lehrende die Chance, die Kontrolle an ihre Lernenden abzugeben und ihnen so zu vermitteln, wie sie f\u00fcr sich selbst relevante Lernentscheidungen treffen k\u00f6nnen und die Verantwortung f\u00fcr diese Entscheidungen \u00fcbernehmen.<\/p>\n

Haben Sie bereits Erfahrungen mit personalisierten Hausaufgaben gemacht, die Sie teilen m\u00f6chten? Schreiben Sie uns einen Kommentar unter diesen Beitrag.<\/em><\/p>\n

Titelbild: \u00a9 KDdesignphoto\/shutterstock<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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