\nName:<\/strong> Bernd Lemanczyk
\nSchule:<\/strong> Gymnasium Kirchheim
\nF\u00e4cher:<\/strong> Englisch, Franz\u00f6sisch
\nDie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler von heute \u2026<\/strong> \u2026 sind unsere Zukunft. Deswegen sollten wir sie auf ihrem Weg so gut wie m\u00f6glich unterst\u00fctzen und begleiten.
\nDie Schule von morgen \u2026<\/strong> m\u00fcssen wir schon heute entwickeln und gestalten, anstatt einfach nur zu darauf zu warten, was kommt.
\nIch werde nie vergessen, wie \u2026<\/strong> erf\u00fcllt ich mich nach meiner allerersten Unterrichtsstunde in meinem ersten Lehramtspraktikum gef\u00fchlt habe. Meine Eltern sind beide Lehrer und ich wollte anfangs alles, nur nicht Lehrer werden. In diesem Moment aber wusste ich: Das ist genau mein Ding!
\n<\/p><\/div><\/div>\nHerr Lemanczyk, das Gymnasium Kirchheim wurde am 29. Mai als eine von f\u00fcnf Schulen mit dem Deutschen Schulpreis in Berlin ausgezeichnet \u2013 unter anderem wegen ihres digitalen Konzepts und der Tabletklassen. Wie f\u00fchlte es sich an, diesen Preis entgegenzunehmen?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk:<\/i> \u201eEs war eine unheimliche \u00dcberraschung f\u00fcr uns, einen Preis zu erhalten. Wir hatten uns das erste Mal darauf beworben. Allein die Einladung zur Preisverleihung war schon ein Riesenerfolg. Dass wir dann auch noch ausgezeichnet wurden, hat uns alle sehr gl\u00fccklich gemacht.\u201c<\/p>\n
Gibt es konkrete Pl\u00e4ne, was Sie mit dem Preisgeld umsetzen wollen?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eEs gibt noch keine konkreten Pl\u00e4ne. Das Preisgeld war auch gar nicht so ausschlaggebend, um am Wettbewerb teilzunehmen. Wir wollten vorrangig mit anderen Schulen in Kontakt kommen, vor allem \u00fcber Bayern hinaus. Hier sind wir bereits gut vernetzt. Wir sind immer an neuen Ideen interessiert, um herauszufinden, was wir uns bei anderen Schulen eventuell abschauen k\u00f6nnen oder wie wir uns weiterentwickeln k\u00f6nnen.\u201c<\/p>\n
Zu Beginn des Jahres wurden Zahlen und Konzepte f\u00fcr einen Neubau des Schulgeb\u00e4udes ver\u00f6ffentlicht. Inwiefern spielt die Digitalisierung der Schule eine Rolle im Bauvorhaben?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201e An unserer Schule wird seit Jahren eine intensive Schulentwicklung betrieben, Digitalisierung ist dabei ein wichtiger Aspekt neben vielen anderen Dingen.<\/p>\n
Dennoch finde ich es wichtig, dass wir uns damit befassen. Die Digitalisierung ist ein Fakt. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind st\u00e4ndig in Kontakt und vernetzt mit ihren Smartphones oder anderen Ger\u00e4ten. Daher sollte sich die Schule nicht davor verschlie\u00dfen oder mit Verboten reagieren. Man sollte sich einfach damit auseinandersetzen.\u201c<\/p>\n
Inwiefern k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bei Ihnen an der Schule Handys, z. B. zu Recherchezwecken einsetzen?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eZun\u00e4chst gilt, was in Bayern Gesetz ist, d. h. digitale Speichermedien sind an sich verboten. Aber zu Unterrichtszwecken ist der Einsatz erlaubt. In den Tabletklassen ist es bei mir ohnehin so, aber auch in anderen Klassen k\u00f6nnen die Kinder mit ihrem Handy mal ein Wort nachschlagen oder ihre Smartphones zur Recherche benutzen.\u201c<\/p>\n
K\u00f6nnen Sie uns erkl\u00e4ren, wie die Tablets am Gymnasium Kirchheim eingesetzt werden?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eDer Einsatz variiert nat\u00fcrlich von Fach zu Fach und wie vertraut die Lehrerinnen und Lehrer sind bzw. wie bereit sie sind, sich darauf einzulassen. Es wird in vielen Klassen mit digitalen Klassenzimmern gearbeitet. Dort k\u00f6nnen Lehrerinnen und Lehrer z. B. Material zur Verf\u00fcgung stellen oder bestimmte Aktivit\u00e4ten einstellen. Dann sind die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht nur passiv, sondern k\u00f6nnen auch aktiv und in Teamarbeit damit arbeiten. Dar\u00fcber hinaus gibt es viele Programme oder Apps, die wir einsetzen. Aber immer nur dann, wenn es auch Sinn ergibt. Es ist wenig sinnvoll, die Ger\u00e4te einfach nur ins Klassenzimmer zu stellen und dann mal zu gucken. Man muss sich genau \u00fcberlegen, was man bezwecken m\u00f6chte, ob der Computer hier einen Vorteil oder einen Mehrwert gegen\u00fcber Stift und Papier bietet. Dann ist es gut, ihn einzusetzen.\u201c<\/p>\n
Welches p\u00e4dagogische Konzept verfolgen Sie dabei?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eIndividualf\u00f6rderung ist ein sehr wichtiges Thema, bei dem ich auch einen gro\u00dfen Mehrwert der digitalen Klassenzimmer bzw. Computer sehe. Dort kann man auf einfache Art und Weise viel Material und Erkl\u00e4rungen bereitstellen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen in der Schule und zu Hause in ihrem eigenen Tempo lernen.\u201c<\/p>\n
Ab welcher Klasse werden Tablets bei Ihnen im Unterricht eingesetzt? <\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eBei uns ist es so, dass sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der siebten Klasse entscheiden k\u00f6nnen, ob sie f\u00fcr drei Jahre \u2013 achte, neunte und zehnte Klasse \u2013 in eine Tabletklasse gehen m\u00f6chten. Diese Entscheidung ist dann auch bindend und man sollte dabei bleiben. Die Kinder bzw. deren Eltern sind selbstst\u00e4ndig f\u00fcr die Beschaffung und Wartung der Ger\u00e4te zust\u00e4ndig.\u201c<\/p>\n
Gibt es technische Vorgaben oder ist es Ihnen egal, mit welchem Tablet die Kinder kommen, Hauptsache es ist aufgeladen?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eEs gibt ein paar Vorgaben, z. B. ein einheitliches Betriebssystem. Damit sind die Lehrerinnen und Lehrer vertraut und k\u00f6nnen bei Problemen schnell helfen. Auch zur Gr\u00f6\u00dfe gibt es gewisse Vorgaben, da es nicht so viel Sinn ergibt, mit einem 7-Zoll-Tablet zu arbeiten. Damit kann man zwar gut konsumieren, aber aktiv damit zu arbeiten, ist schwierig. Es gibt aber viele Ger\u00e4te, die diese Vorgaben erf\u00fcllen und innerhalb dieser Ger\u00e4tepalette haben die Eltern und Kinder die freie Auswahl.\u201c<\/p>\n
Gibt es ein praktisches Beispiel aus Ihrem Unterricht?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eIn meinen achten und neunten Klassen mache ich gerne Projektarbeit. \u00dcber f\u00fcnf bis sechs Wochen haben die Kinder die Aufgabe, die Inhalte einer Lektion des Lehrbuchs in irgendeiner Form zu verarbeiten. In Englisch handelt es sich dabei z. B. um eine Einheit zum S\u00fcdwesten Englands. Oft passiert dies digital, sodass Quizspiele, Apps oder interaktive Power-Point-Pr\u00e4sentationen oder ein Kurzfilm entstehen. Die Arbeit geschieht in Gruppen von vier bis f\u00fcnf Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. In den ersten Wochen eignen sie sich das Wissen an und ich bin eher nur als Beobachtender bzw. Ansprechpartner dabei. Im zweiten Teil erarbeiten sie dann das Produkt.<\/p>\n
Diese Projektarbeit ersetzt eine normale Schulaufgabe und erh\u00e4lt dadurch auch einen hohen Stellenwert bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Das ist nicht irgendein Nebenbeiprojekt, sondern hat auch sein Gewicht. Im Gegensatz zu einer normalen Schulaufgabe geht es dabei nicht nur um das fachliche K\u00f6nnen, sondern Kriterien wie Teamf\u00e4higkeit oder Kreativit\u00e4t flie\u00dfen ebenfalls in die Note ein.\u201c<\/p>\n
K\u00f6nnen Sie sich in der Zukunft vorstellen, dass Ihr Unterricht insgesamt digitaler wird?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eJa, das w\u00e4re meine Wunschvorstellung. Grunds\u00e4tzlich sind wir in den Tabletklassen jedoch genauso an die Lehrpl\u00e4ne gebunden, wie jede andere Klasse auch. Und uns fehlen zudem in der aktuellen Lehrwerksgeneration die digitalen Schulb\u00fccher. Im n\u00e4chsten Schuljahr haben wir einen neuen Lehrplan f\u00fcr die Gymnasien in Bayern. Bei den neuen Lehrwerken, die dann zum Einsatz kommen, gibt es dann auch E-Books. Das wird eine riesen Erleichterung.<\/p>\n
Daher sind auch die Tablets aktuell nur ein erg\u00e4nzendes Medium und wir m\u00fcssen oft normal mit Stiften und B\u00fcchern arbeiten.\u201c<\/p>\n
Welche Vor- und Nachteile sehen Sie im Umgang mit digitalen Lehrmaterialien?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eDer gro\u00dfe Vorteil ist die M\u00f6glichkeit der Individualisierung und Differenzierung f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Sie sind interessierter und motivierter. Der Nachteil ist, dass vieles in der technischen Umsetzung noch nicht so gut funktioniert. So gibt es in einem unserer neuen E-Lehrwerke zwar eine Stiftfunktion, die aber sehr tr\u00e4ge ist. Das sind aber hoffentlich technische Kinderkrankheiten.\u201c<\/p>\n
Wie viele Kolleginnen und Kollegen sind an dem Einsatz interessiert bzw. haben ihn schon mal ausprobiert?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eMein Kollegium ist insgesamt sehr offen und interessiert, das finde ich sch\u00f6n. Das digitale Klassenzimmer wird etwa von zwei Drittel der Kolleginnen und Kollegen genutzt. Gerade ist bei uns z. B. Kahoot der gro\u00dfe Renner. Daf\u00fcr reichen auch die Handys der Kinder und Jugendlichen und man braucht nicht den Computerraum.\u201c<\/p>\n
Gibt es neben Kahoot andere Apps oder Programme, die Sie gern verwenden?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eIch nutze auch gerne die Learning Apps. Beides zeige ich den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zun\u00e4chst, dann erstellen sie damit selbst Quizze oder \u00dcbungen. Dabei passiert unglaublich viel. Sie m\u00fcssen Fragen und m\u00f6gliche Antworten formulieren, die nicht allzu leicht zu finden sind.\u201c<\/p>\n
Wie werden Sie bei der fortlaufenden Weiterbildung durch Ihre Schule unterst\u00fctzt?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eDa passiert viel zwischen T\u00fcr und Angel. So l\u00e4uft es gerade z. B. mit Kahoot. Ein Kollege probiert es aus und erz\u00e4hlt es weiter. Daneben gibt es f\u00fcr die Tabletklasse und die digitalen Klassenzimmer regelm\u00e4\u00dfig schulinterne Weiterbildungen f\u00fcr Einsteiger und Fortgeschrittene. Wir haben auch einen Systembetreuer an der Schule. Seit einem halben Jahr haben wir au\u00dferdem eine halbe IT-Stelle.\u201c<\/p>\n
Zum Abschluss: Gerade wurde der dritte Teil der deutschen Erfolgskom\u00f6die \u201eFack ju G\u00f6hte\u201c am Gymnasium Kirchheim gedreht. Wie aufgeregt waren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler?<\/b><\/p>\n
Bernd Lemanczyk: <\/i>\u201eDie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler waren sehr aufgeregt und haben versucht, etwas zu ersp\u00e4hen. Sie wollten von dem einen oder anderen Hauptdarsteller bzw. Hauptdarstellerin ein Autogramm bekommen. Dazu gab es dann auch eine Autogrammstunde. Aber au\u00dfer dass die Turnhalle f\u00fcr die Dreharbeiten f\u00fcr eine Weile gesperrt war, konnten wir ganz normal Unterricht machen.\u201c<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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\u201eSch\u00fcler k\u00f6nnen in ihrem eigenen Tempo lernen\u201c<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Bernd Lemanczyk betreut die Tabletklassen am Gymnasium Kirchheim. Die Schule gewann den zweiten Platz beim Deutschen Schulpreis 2017.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/schueler-koennen-in-der-schule-und-zu-hause-in-ihrem-eigenen-tempo-lernen\/\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:title\" content=\"\u201eSch\u00fcler k\u00f6nnen in ihrem eigenen Tempo lernen\u201c\" \/>\n<meta name=\"twitter:description\" content=\"Bernd Lemanczyk betreut die Tabletklassen am Gymnasium Kirchheim. 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