{"id":9279,"date":"2017-08-28T09:30:07","date_gmt":"2017-08-28T07:30:07","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=9279"},"modified":"2017-08-28T10:05:56","modified_gmt":"2017-08-28T08:05:56","slug":"psychisch-kranke-schueler-was-lehrkraefte-tun-koennen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/psychisch-kranke-schueler-was-lehrkraefte-tun-koennen\/","title":{"rendered":"Psychisch kranke Sch\u00fcler \u2013 was Lehrkr\u00e4fte tun k\u00f6nnen"},"content":{"rendered":"

Leistungsabfall, Schulverweigerung, Wunden durch Selbstverletzung oder starke Gewichtsreduzierung \u2013 das k\u00f6nnen Anzeichen f\u00fcr eine psychische Erkrankung sein. Wie k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte reagieren, wenn sie vermuten, dass ein Sch\u00fcler bzw. eine Sch\u00fclerin psychische Probleme hat?<\/p>\n

\u201eNach empirischen Studien haben 20 Prozent der Kinder und Jugendlichen psychische Auff\u00e4lligkeiten, etwa f\u00fcnf Prozent eines Jahrgangs sind behandlungsbed\u00fcrftig\u201c, sagt der Berliner Schulpsychologe Klaus Seifried in einem Interview mit dem Tagesspiegel<\/a>. Doch was ist, wenn weder Eltern noch Freunde oder andere Angeh\u00f6rige eine psychische Krise erkennen bzw. ernst nehmen? Dann kommen nur noch die Lehrerinnen und Lehrer als erste Unterst\u00fctzung in Frage. <\/p>\n

Erkennen eines psychischen Problems<\/h2>\n

Da Lehrerin bzw. Lehrer viel Zeit mit den Kindern und Jugendlichen verbringen und diese oft gut kennen, k\u00f6nnen sie starke Ver\u00e4nderungen an einem Sch\u00fcler bzw. einer Sch\u00fclerin relativ schnell bemerken. Nat\u00fcrlich deutet nicht jedes auff\u00e4llige oder abweichende Verhalten auf eine psychische Erkrankung hin. Eine psychische St\u00f6rung liegt dann vor, wenn das Verhalten Leiden hervorruft, die eigene Entwicklung beeintr\u00e4chtigt und Auswirkungen auf andere hat sowie unerwartet auftaucht. Besonders h\u00e4ufig treten im Kindes- und Jugendalter psychische Erkrankungen wie Essst\u00f6rungen, Angstst\u00f6rungen, depressive Episoden und Psychosen auf. Doch wie sollen Lehrerinnen und Lehrer reagieren, wenn sie einen Verdacht hegen?<\/p>\n

Behutsam und bedacht vorgehen<\/h2>\n

1. Schritt: Ruhe bewahren und beobachten<\/h3>\n

Es ist wichtig, dass Lehrerinnen und Lehrer mit der jeweiligen Sch\u00fclerin bzw. dem jeweiligen Sch\u00fcler erst dann das Gespr\u00e4ch suchen, wenn sie sich sehr sicher sind. So sollte im ersten Schritt das Verhalten des Sch\u00fclers bzw. der Sch\u00fclerin in einem Zeitraum von einer Woche beobachtet werden. Mithilfe von Notizen werden die Verhaltensweisen und Ver\u00e4nderungen dann dokumentiert.<\/p>\n

2. Schritt: Experten bzw. Expertin befragen<\/h3>\n

Mithilfe der Dokumentation ist es m\u00f6glich, den Schulpsychologen bzw. die Schulpsychologin bzw. andere Expertinnen und Experten, z. B. vom schulpsychologischen Dienst, um eine Einsch\u00e4tzung zu bitten. Gemeinsam k\u00f6nnen dann weitere Schritte geplant und vorbereitet werden. <\/p>\n

3. Schritt: Das Gespr\u00e4ch suchen<\/h3>\n

Nun kann entweder, bei Vollj\u00e4hrigkeit, der Sch\u00fcler bzw. die Sch\u00fclerin selbst oder die Eltern um ein Gespr\u00e4ch gebeten werden, sofern dieses nicht der Schulpsychologe bzw. die Schulpsychologin \u00fcbernimmt. Im Gespr\u00e4ch sollten Lehrerinnen und Lehrer auf m\u00f6gliche Hilfsangebote eingehen, z. B. den schulpsychologischen Dienst. Als erste Anlaufstelle kann jedoch auch der Hausarzt bzw. die Haus\u00e4rztin dienen. <\/p>\n

Achtung Schweigepflicht!<\/h2>\n

Lehrerinnen und Lehrer sollten jederzeit die Schweigepflicht nach \u00a7 203 Strafgesetzbuch beachten. Denn auch Lehrkr\u00e4fte sind schweigepflichtig, wenn auch mit einer Ausnahme: Lehrende d\u00fcrfen die Information innerhalb ihrer Schule, also an Kolleginnen und Kollegen, weitergeben, wenn dieses notwendig ist. Anders ist es jedoch, wenn z. B. ein Vertrauenslehrer bzw. -lehrerin dem jeweiligen Sch\u00fcler bzw. der jeweiligen Sch\u00fclerin Stillschweigen zugesichert hat. Im Zweifel sollte man sich hier an den Schulleiter bzw. die Schulleiterin wenden. <\/p>\n

Was k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte sonst noch tun<\/h2>\n

Um psychische Probleme besser erkennen und gegebenenfalls handeln zu k\u00f6nnen, k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte entsprechende Fortbildungen besuchen. Au\u00dferdem kann es helfen, das Thema in der Schule offen anzusprechen, sodass die Hemmschwelle, sich Hilfe zu suchen, f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler geringer wird, z. B. durch das Thematisieren im Unterricht oder mithilfe einer \u00f6ffentlichen Liste mit Anlaufstellen und Hilfsangeboten bei psychischen Problemen. Weitere Ideen und Informationen zum Thema finden Schulen hier.<\/a> <\/p>\n

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