Die New York Times<\/i> schaut auf US-Klassenzimmer: Wie gelang es Google<\/i>, so eine bedeutende Stellung an \u00f6ffentlichen Schulen zu erlangen? Wir betrachten erg\u00e4nzend die Entwicklung in Deutschland.<\/p>\n
Google<\/i> ist ein digitales Schweizer Taschenmesser: Wir bekommen Informationen \u00fcber die Suche, nutzen Maps<\/i>, um den richtigen Weg zu finden oder schauen Videos auf YouTube<\/i>. Wir installieren unsere Apps auf vielen Android betriebenen Smartphones \u00fcber den Google<\/i>–App-Store<\/i> und nutzen Chrome<\/i> als Betriebssystem und Browser. Wir verwenden kostenlose E-Mail-Adressen und Clouds und das meist ganz selbstverst\u00e4ndlich.<\/p>\n
Und jetzt stellen Sie sich vor, dass mehr als die H\u00e4lfte der US-amerikanischen Sch\u00fclerinnen und -sch\u00fcler \u2013 immerhin 30 Millionen Kinder \u2013 mit Google<\/i>-Laptops und Google<\/i>-Apps im Klassenzimmer arbeitet. Merkw\u00fcrdig oder ganz selbstverst\u00e4ndlich?<\/p>\nLaptopklassen in den USA<\/h2>\n
Die New York Times<\/i> berichtet in einem Artikel vom Mai 2017 dar\u00fcber, \u201ewie Google<\/i> das Klassenzimmer \u00fcbernahm<\/a>\u201c. Es wird beschrieben, wie es Google<\/i> innerhalb von f\u00fcnf Jahren schaffte, mithilfe von Lehrkr\u00e4ften und P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen, die US-Bildungslandschaft zu revolutionieren. Der Grund, warum in den meisten US-Klassenzimmern Google<\/i> und nicht etwa Apple<\/i> oder Microsoft<\/i> verwendet werden, seien die g\u00fcnstigen Google<\/i>-Laptops, auch Chromebooks<\/i> genannt, und die kostenlosen Apps, mit denen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie deren Lehrkr\u00e4fte im Unterricht arbeiten k\u00f6nnten. Der ehemalige Pressesprecher des New Yorker Bildungsministeriums, Hal Friedlander, sagt dazu, dass \u201eGoogle<\/i> sich als Faktum an den Schulen etabliert hat\u201c.<\/p>\n Google<\/i> strebt einen gesellschaftlichen Umbruch der \u00f6ffentlichen Bildung an. Man wolle soziale Kompetenzen bei den Lernenden f\u00f6rdern, statt sich auf rein akademisches K\u00f6nnen zu konzentrieren: Teamarbeit statt Tafelwerk, Problemorientierung statt Pauken. Dazu wird der Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer des Bereichs Education Apps bei Google<\/i>, Jonathan Rochelle, auf einer Konferenz zitiert: \u201eIch kann meinen Kindern nicht erkl\u00e4ren, was sie mit einer quadratischen Funktionen machen werden. Ich wei\u00df nicht, warum sie das lernen. Und ich wei\u00df nicht, warum sie nicht Google<\/i> fragen k\u00f6nnen, wenn die Antwort direkt verf\u00fcgbar ist.\u201c (Original-Zitat:<\/i> \u201eI cannot answer for them what they are going to do with the quadratic equation. I don\u2019t know why they are learning it. And I don\u2019t know why they can\u2019t ask Google<\/i> for the answer if the answer is right there.\u201c)<\/p>\n Dadurch, dass Google<\/i>-Produkte an Schulen eingesetzt werden, wird eine enorme Menge an potenziellen zuk\u00fcnftigen Kundinnen und Kunden gewonnen. Die fr\u00fchzeitige \u201eGew\u00f6hnung\u201c und die Handhabung f\u00fchre dazu, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auch im sp\u00e4teren Leben nahtlos weiter Google<\/i> nutzen. So w\u00fcrden die gespeicherten Inhalte und E-Mails von Schul-Accounts mit dem Schulabschluss direkt auf den privaten Gmail<\/i>-Account \u00fcberf\u00fchrt, berichten Schulen in den USA. Dies sei sogar angestrebt und gew\u00fcnscht von den Schulen. Selbst wenn die Daten der Kinder im Schul-Account noch gesch\u00fctzt sein sollten, sind sie es bei der \u00dcberf\u00fchrung in das private Mailkonto nicht mehr. Google<\/i> gibt selbst zu, die Inhalte von privaten Gmail<\/i>-Accounts zu Werbezwecken mithilfe von Algorithmen aufzuarbeiten.<\/p>\n Um diesen Status vor anderen Tech-Konkurrenten, z. B. Apple<\/i> oder Microsoft<\/i>, zu erreichen, ging Google<\/i> unkonventionelle Marketing-Wege. Statt wie bisher Ger\u00e4te und Anwendungen an die Schulen zu verkaufen, holte man die Lehrkr\u00e4fte ins Boot. Diese h\u00e4tten dank kreativer Ideen und Unterrichtsszenarien die Anwendung von Google<\/i>-Apps im Unterricht stark angeschoben, wird ein Mitarbeiter der Chicagoer Schulbeh\u00f6rden zitiert. Und da es bei Google<\/i> nicht vorrangig darum ginge, Umsatz \u00fcber den Verkauf von Endger\u00e4ten, sondern mithilfe von Werbung zu erzielen, die das Google<\/i>-Netzwerk ausstrahlt, bleibt die Frage, wie das Unternehmen mit den Daten der Lernenden umgeht. Das Unternehmen erkl\u00e4rt, dass es die Daten aus den Bildungsapps nur dazu verwende, die Angebote f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bereitzustellen, etwa um E-Mails zu schreiben. Sie w\u00fcrden nicht f\u00fcr werbliche Zwecke genutzt. Das regeln auch die Policy-Vereinbarungen der einzelnen Schulbezirke. Eltern, Schulleiter und Datensch\u00fctzer fordern dennoch von Google<\/i> offenzulegen, welche Daten warum gesammelt und wie weiterverwendet w\u00fcrden. Google<\/i> lehnt dies bislang ab.<\/p>\n Insgesamt geht der Konzern hierzulande wesentlich zur\u00fcckhaltender vor. Das h\u00e4ngt auch mit dem Werbeverbot an Schulen zusammen. Daher sucht sich Google<\/i> renommierte wissenschaftliche Partner, etwa das Fraunhofer-Institut, mit dem es das Open Roberta Lab<\/i> anbietet, um Angebote f\u00fcr Schulen machen zu k\u00f6nnen. Ein weiteres virtuelles Angebot f\u00fcr deutsche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ist Google Expeditions<\/i>, mit dem man mit einer VR-Brille ferne Orte, wie Burj Khalifa, besuchen kann. Diese Brillen und ein Kontroll-Tablet f\u00fcr die Lehrkraft werden von Google<\/i> f\u00fcr interessierte Schulen bereitgestellt.<\/p>\n Seit 2014 ist die Anwendung Google Classroom<\/i> auch auf Deutsch und in Deutschland verf\u00fcgbar. Diese App erstellt ein virtuelles Klassenzimmer, in dem Lehrerinnen und Lehrer ihrer Klasse Hausaufgaben geben oder Quizze erstellen k\u00f6nnen. Gleichzeitig k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte sehen, welches Kind die Hausaufgaben gemacht \u00a0und wie viel Zeit es daf\u00fcr aufgewendet hat. Mithilfe eines Erwartungshorizonts k\u00f6nnen die Arbeiten auch bewertet werden. In den USA sind mittlerweile 15 Millionen Kinder in Google Classroom<\/i> eingetragen. Auch in der Bundesrepublik haben sich einige Lehrkr\u00e4fte an die App gewagt und berichten Positives<\/a>. Lehrer-Blogger Mac Blade gibt an, dass es auch f\u00fcr Menschen, die keine hohe Affinit\u00e4t zum Digitalen bes\u00e4\u00dfen, sehr einfach sei, \u00dcbungen und Hausaufgaben einzustellen oder Google<\/i> zum kollaborativen Arbeiten einzusetzen. Er stellt auch dar, wie er die Daten seiner Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch anonymisierte Google<\/i>-Konten und vereinzelt gesperrte Zug\u00e4nge, etwa zu Google+<\/i>, sch\u00fctzt.<\/p>\n Bundesbildungsministerin Johanna Wanka erregte im Fr\u00fchjahr 2017 damit Aufsehen, dass sie f\u00fcnf Milliarden Euro f\u00fcr die Digitalisierung der Schulen<\/a> bereitstellen m\u00f6chte. Entgegen des Kooperationsverbots von Bund und L\u00e4ndern in Bildungsfragen m\u00f6chte sie die Infrastruktur ausbauen lassen, die ben\u00f6tigt wird, um Schulen digitaler zu machen. Damit einhergeht die Suche nach den richtigen Anbietern einer geeigneten Schul-Cloud. Das ist eines der Bildungsversprechen von Kanzlerin Angela Merkel im derzeitigen Wahlkampf. Kurze Zeit nach Wankas F\u00fcnf-Milliarden-Ank\u00fcndigung teilte Google<\/i> die Errichtung eines Schulungszentrums in M\u00fcnchen<\/a> mit. Dort wird es in einer Art \u201eZukunftswerkstatt\u201c eigene Schulungen und Trainings f\u00fcr Interessierte geben. So wolle der Konzern seinen Teil zum digitalen Wandel in Deutschland beitragen. Auch f\u00fcr die berufliche Weiterbildung werden im Schulungszentrum Angebote gemacht, die gemeinsam mit der IHK M\u00fcnchen und Oberbayern entstehen. Weitere Schulungszentren in Hamburg und Berlin sind geplant. Bis 2020 will Google<\/i> mit diesem Programm zwei Millionen Menschen in Deutschland erreichen.<\/p>\n Inwiefern Google<\/i> erneut der gro\u00dfe Wurf gelingt und auch in Deutschland innerhalb weniger Jahre mehr als die H\u00e4lfte aller Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an \u00f6ffentlichen Schulen mit den Angeboten des Unternehmens lernen werden, ist noch unklar.<\/p>\n Titelbild: \u00a9 Monkey Business Images\/shutterstock.com<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Die New York Times schaut auf US-Klassenzimmer: Wie gelang es Google, so eine bedeutende Stellung an \u00f6ffentlichen Schulen zu erlangen? Wir betrachten erg\u00e4nzend die Entwicklung in Deutschland. Google ist ein digitales Schweizer Taschenmesser: Wir bekommen Informationen \u00fcber die Suche, nutzen Maps, um den richtigen Weg zu finden oder schauen Videos auf YouTube. 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Deutsche Verh\u00e4ltnisse<\/h2>\n
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