{"id":9510,"date":"2017-10-19T09:30:06","date_gmt":"2017-10-19T07:30:06","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=9510"},"modified":"2018-11-13T18:41:23","modified_gmt":"2018-11-13T16:41:23","slug":"bezahlung-soll-jeder-lehrer-das-verdienen-was-er-verdient","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/bezahlung-soll-jeder-lehrer-das-verdienen-was-er-verdient\/","title":{"rendered":"Bezahlung: Soll jeder Lehrer das verdienen, was er verdient?"},"content":{"rendered":"

Es ist ein offenes Geheimnis, dass manche Lehrerinnen und Lehrer sehr viel engagierter sind als andere. Warum schl\u00e4gt sich das eigentlich nicht in der Bezahlung nieder?<\/p>\n

Gerechtigkeit<\/h2>\n

Im Zuge der Bundestagswahl lie\u00df ich meine 10b zum Thema Ungleichheit und Ungerechtigkeit recherchieren. Zwei Aspekte, die von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern regelm\u00e4\u00dfig verwechselt oder synonym gebraucht werden. Wir analysierten dann Statistiken zur Lohnentwicklung und Eigentumsverteilung aus den letzten Jahren und schauten uns verschiedene Positionen von Verb\u00e4nden und Parteien dazu an. Anschlie\u00dfend diskutierte die Klasse und war sich in einem Punkt einig: Ungleiche L\u00f6hne im selben Beruf? So was gehe ja wohl gar nicht. Marvin r\u00e4usperte sich und gab zu bedenken, dass gleiche Bezahlung unter Umst\u00e4nden auch ganz sch\u00f6n ungerecht sein k\u00f6nne. Man solle doch nur mal an Herrn T. denken. Ein Raunen ging durch die Klasse. Moment mal, T. verdient aber doch nicht wirklich soviel wie die anderen Lehrerinnen und Lehrer?<\/p>\n

Ball rein, fertig.<\/h2>\n

Ich habe mit dem Kollegen T. nicht viel zu tun, aber jeder wei\u00df, dass Unterrichten nicht so sein Ding ist. Bisschen bl\u00f6d, wenn man als Lehrer arbeitet. Im Kollegium ist er dennoch nicht unbeliebt. In s\u00e4mtlichen Planungsgruppen ist er dabei, er organisiert das Schulfest, den Tag der offenen T\u00fcr und weitere Veranstaltungen und sorgt au\u00dferdem daf\u00fcr, dass im Lehrerzimmer immer Kaffee und Milch vorr\u00e4tig sind. Gut, er bettelt auch st\u00e4ndig, man m\u00f6ge ihm Geld daf\u00fcr geben. Das nervt, wenn man vormittags keinen Kaffee trinkt, aber das ist eine andere Geschichte. Von diesen Aktivit\u00e4ten bekommen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler naturgem\u00e4\u00df nicht viel mit, weshalb sie, logisch, nur seinen Unterricht als Ma\u00dfstab ihrer Bewertung heranziehen k\u00f6nnen. Und da scheint das Urteil eindeutig zu sein.
\nT.s Englischunterricht bestehe demnach einzig und allein darin, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Schulbuch lesen und die Aufgaben machen und vergleichen w\u00fcrden. Ohne ihn. Meistens hole er sich gerade einen Kaffee oder erkl\u00e4re, er m\u00fcsse mal kopieren gehen, was insofern interessant sei, als dass er in der 10b noch nie Kopien verteilt habe. Er unterrichte die 10b auch in Sport. Und dort, man ahnt es, sehe es so aus: Ball rein, fertig. Danach m\u00fcsse er sich kurz einen Kaffee holen oder kopieren.
\nNach diesem Gespr\u00e4ch war die Mehrheit der 10b der Meinung, ungleiche Bezahlung k\u00f6nne auch Ausdruck von Gerechtigkeit sein. Vor allem Frau K. m\u00fcsse mehr verdienen, erkl\u00e4rte Sophia. Die sei so engagiert, sie backe st\u00e4ndig Muffins f\u00fcr ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Wenn man allein an die Kosten f\u00fcr die Zutaten denke!<\/p>\n

Differenzierung<\/h2>\n

Ich finde es v\u00f6llig in Ordnung, dass sich einige Lehrkr\u00e4fte mehr und andere weniger engagieren. Jeder wei\u00df, dass es da ungeheuer gro\u00dfe Unterschiede gibt. Mir leuchtet aber nicht ein, warum sich das nicht auch in der Bezahlung widerspiegeln, warum Engagement nicht belohnt werden sollte. Lob und Dank der Schulleitung sind nett, dankbar l\u00e4chelnde Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auch. Aber wer f\u00fcr den Job brennt, wer hier seine Berufung sieht, dem sollte das auch entsprechend entlohnt werden. Ein anderes Verg\u00fctungssystem w\u00fcrde im Idealfall auch dazu f\u00fchren, dass ehrgeizige Studierende diesen Beruf ergreifen w\u00fcrden und man in Gespr\u00e4chen \u00fcber die Motive f\u00fcr das Lehrersein nicht so oft Phrasen wie: \u201eIch wollte halt was Sicheres\u201c oder \u201eviele Ferien\u201c h\u00f6ren w\u00fcrde. Das sind zwar legitime Gr\u00fcnde, sie sind aber der Bildungslandschaft nicht zutr\u00e4glich, um es vorsichtig zu sagen.
\nWenn man sich mit dem Thema besch\u00e4ftigt, dann st\u00f6\u00dft man bei Kritikerinnen und Kritikern einer leistungsabh\u00e4ngigen Bezahlung stets auf den Vorwurf, man rede einer \u00d6konomisierung der Bildung das Wort. Und tats\u00e4chlich gibt es Vorschl\u00e4ge, die die Leistung von Lehrerinnen und Lehrern messen und verg\u00fcten wollen, indem einzig der Lernzuwachs mithilfe von Vergleichsarbeiten am Anfang und Ende des Schuljahres gepr\u00fcft werden soll. Dann gehe es nur noch darum, die Kinder mit Wissen vollzustopfen. Empathie, Horizont erweiternde Erfahrungen sammeln, soziales Lernen etc., die Dinge also, die wirklich wichtig sind, blieben auf der Strecke. Ein gutes Argument der Kritikerinnen und Kritiker. Es l\u00e4sst sich aber leicht entkr\u00e4ften, wenn man auf diese Form des Vergleichs verzichten w\u00fcrde.<\/p>\n

S\u00e4ulenmodell<\/h2>\n

Ich schlage ein Evaluationsprozedere vor, das aus drei S\u00e4ulen besteht: Erstens k\u00f6nnte die Schulleitung jede Lehrerin und jeden Lehrer nach den g\u00e4ngigen Kriterien bewerten. Sie kennt ihre Leute und wei\u00df \u2013 hoffentlich \u2013, wie diese unterrichten und wie und wo sie sich au\u00dferhalb des Unterrichts einbringen. Zweitens k\u00f6nnte man die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einbinden. Wenn ich Evaluationsb\u00f6gen verteile und meinen Unterricht von den Lernenden anonym bewerten lasse, bin ich immer wieder beeindruckt, wie sorgsam sie das machen und wie gut sie meine St\u00e4rken und Schw\u00e4chen erfassen. Drittens k\u00f6nnten externe Fachleute regelm\u00e4\u00dfig unangek\u00fcndigt die Schule besuchen und den Unterricht beobachten. Das k\u00f6nnte zum Beispiel jemand von der Schulinspektion zusammen mit einem Fachseminarleiter sein. Vorbild k\u00f6nnte die Bewertung im Referendariat sein. Das lief zu meiner Zeit, ist noch nicht so lange her, ganz ausgezeichnet und professionell, so war zumindest meine Erfahrung.
\nSchon klar, das ist noch nicht ausgereift. Es g\u00e4be eine Fehlerquote, Objektivit\u00e4t ist schwierig, hoher Aufwand usw. Aber unterm Strich halte ich das f\u00fcr deutlich gerechter als den Status quo.<\/p>\n

Feedback aus dem Kollegium<\/h2>\n

Ich habe gestern mal Kolleginnen und Kollegen gefragt, was sie von einer differenzierten Bezahlung halten. Fast alle reagierten sofort ablehnend und taten so, als ginge es darum, ihnen etwas wegzunehmen. Kann sein, dass man es in diesem Job gewohnt ist, hinter verschlossenen T\u00fcren zu wurschteln und jede Beobachtung als Eingriff oder gar Unterstellung empfindet. Der Einzige, der mir zustimmte und erkl\u00e4rte, an dieses Thema m\u00fcsse man echt mal ran, war ausgerechnet Kollege T.<\/p>\n

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