{"id":9621,"date":"2017-11-27T09:30:10","date_gmt":"2017-11-27T07:30:10","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=9621"},"modified":"2019-05-20T10:26:27","modified_gmt":"2019-05-20T08:26:27","slug":"eine-positive-einstellung-zur-schule-ist-eine-entscheidung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/eine-positive-einstellung-zur-schule-ist-eine-entscheidung\/","title":{"rendered":"\u201eEine positive Einstellung zur Schule ist eine Entscheidung!\u201c"},"content":{"rendered":"

Lydia Clahes versucht, nicht \u00fcber den Schulalltag als Lehrerin zu jammern und sich auf das Positive zu konzentrieren. Wie sie das macht, verr\u00e4t sie in ihrem Podcast und hier.<\/p>\n

Lydia, du bist seit 13 Jahren Lehrerin und gibst im Podcast Locker Lehrer!<\/a> anderen Lehrenden Tipps rund um den Unterricht, das Lernklima und den Umgang mit Eltern sowie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Wie kam es dazu? <\/strong><\/p>\n

Lydia Clahes:<\/em> \u201eIch habe an unterschiedlichen Schulen unterrichtet und dabei so manches erlebt, woraus sich ein individuelles Methodenrepertoire und ein \u201aLockerLehrerProfil\u2018 f\u00fcr mich herauskristallisierte. Als Klassenlehrerin hatte ich viel Spa\u00df mit meinen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, lernte durch die Schulwechsel aber, dass dies nicht selbstverst\u00e4ndlich ist. Viele Kolleginnen und Kollegen wissen gar nicht, wie positiv gestaltend sie in ihrem Klassenzimmer sein k\u00f6nnen. Und dass sie nicht nur Opfer vorherrschender Umst\u00e4nde sind. Das Bed\u00fcrfnis, meine Erfahrung an sie weiterzugeben, wuchs.<\/p>\n

Eine Erkrankung zwang mich zu einer l\u00e4ngeren Auszeit. Da ich gerne Podcasts h\u00f6rte, sah ich in diesem Format die beste M\u00f6glichkeit, meine Erfahrungen zu b\u00fcndeln und einem breiteren Publikum zur Verf\u00fcgung zu stellen. Lehrerblogs gibt es viele und mir macht vor allem der Einsatz meiner Stimme gro\u00dfen Spa\u00df und das Ganze umso pers\u00f6nlicher. Schnell gab es positives Feedback. Dadurch, dass junge Lehrerinnen und Lehrer meine Tipps sofort umsetzten, wurde mir bald klar, dass dieser Podcast f\u00fcr viele n\u00fctzlich ist und ich ihn weiterverfolgen muss.\u201c<\/p>\n

Da dein Podcast positiv ist, jammerst du weder \u00fcber Vorf\u00e4lle in der Schule noch \u00fcber Reformen oder Lehrpl\u00e4ne. Aber in jedem Berufsalltag gibt es H\u00f6hen und Tiefen. Wie wirst du deinen \u00c4rger los? <\/strong><\/p>\n

Lydia Clahes:<\/em> \u201eJammern muss sicherlich auch sein. Und auch ich f\u00e4nde viele gute Gr\u00fcnde daf\u00fcr. Doch war meine Devise immer eher, schnell nach kreativen L\u00f6sungen zu suchen, statt mich zu lange mit \u00c4rgern aufzuhalten. Das bedeutet auch, nicht nachtragend zu sein, wenn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, Eltern, Kolleginnen und Kollegen oder das Schulsystem anders funktionieren, als erwartet, sondern mich vorbehaltlos jeden Tag neu auf diese bunte Welt einzulassen. Will ich meckern, dann finden sich in der Schule gen\u00fcgend Gr\u00fcnde daf\u00fcr. Will ich schw\u00e4rmen, gilt jedoch dasselbe! Deswegen soll Locker Lehrer!<\/em> den Blick f\u00fcr alles Sch\u00f6ne sch\u00e4rfen, ohne die Umst\u00e4nde zu besch\u00f6nigen. Eine positive Einstellung zur Schule ist immer auch eine Entscheidung: Strahle ich die aus, dann widerf\u00e4hrt mir mehr Gutes bzw. gibt es mir die Kraft, aus dem Mist, der auch mir widerf\u00e4hrt, doch noch D\u00fcnger f\u00fcr Gutes zu machen.\u201c<\/p>\n

Was machst du denn in deinem Unterricht anders als vielleicht andere Lehrerinnen und Lehrer?<\/strong><\/p>\n

Lydia Clahes:<\/em> \u201eIch finde es extrem wichtig, die bereits vorhandenen St\u00e4rken meiner Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler fr\u00fchzeitig in Erfahrung zu bringen und zu nutzen sowie ihre Interessen ernst zu nehmen, um darauf ihren Lernerfolg aufzubauen. Schule bietet meiner Meinung nach zu viel Frustpotenzial. Ich m\u00f6chte, dass meine Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler positive Aufmerksamkeit erlangen und Selbstwirksamkeitserfahrungen machen. Denn die motivieren sie zum Lernen und machen sie stark f\u00fcr die schwierigeren Seiten des Lebens. Ich signalisiere ihnen also, dass mir ihre Vorschl\u00e4ge wichtig sind und ich greife diese, so gut es geht, auf. Dann kann es schon mal vorkommen, dass der Rowdy der Klasse einen Spontanvortrag \u00fcber seinen Fu\u00dfballverein h\u00e4lt und so wieder Spa\u00df an meinem Deutschunterricht entwickelt. <\/p>\n

Man sollte also wagen, \u201akreativer\u2018 mit dem Lehrplan umzugehen: Wenn ich merke, dass ein Thema f\u00fcr die Klasse keinen signifikanten Unterschied macht, dann vernachl\u00e4ssige ich es str\u00e4flich zugunsten klasseninterner Projekte. Dort gl\u00e4nzen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dann mit Kompetenzen und k\u00f6nnen Spa\u00df am Weiterlernen entwickeln. Das gnadenlose \u00dcberst\u00fclpen des Lehrplans ist nur Qu\u00e4lerei und bringt am Ende keinen Lernfortschritt. Ich habe daher noch nie ein Thema zweimal auf dieselbe Art und Weise unterrichtet.\u201c<\/p>\n

Du bist der Meinung, dass jeder Sch\u00fcler und jede Sch\u00fclerin etwas mitbringt, von dem andere lernen k\u00f6nnen und Lehrkr\u00e4fte daf\u00fcr da sind, diese Talente herauszukitzeln und zu f\u00f6rdern. Wie gehst du dabei vor?<\/strong><\/p>\n

Lydia Clahes:<\/em> \u201eSobald ich neue Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler kennenlerne, mache ich mich auf detektivische Art und Weise auf die Suche nach ihren Ressourcen, um ihnen diese aktiv zu spiegeln und zu st\u00e4rken. Ich suche nach Positivem, Bemerkenswertem an jedem einzelnen Sch\u00fcler und jeder einzelnen Sch\u00fclerin und signalisiere ihm bzw. ihr st\u00e4ndig zwischen den Zeilen, dass ich dies sch\u00e4tze. Das klingt aufw\u00e4ndig, ist es aber gar nicht, wenn es erst zur Haltung geworden ist. Neben einer Klassenliste, in die man t\u00e4glich die m\u00fcndliche Beteiligung Einzelner eintr\u00e4gt, kann man eine Liste f\u00fchren, in der alles Interessante am Kind festgehalten wird, z. B. \u201aist bei der Jugendfeuerwehr\u2018 oder \u201az\u00fcchtet Kaulquappen\u2018. So best\u00e4tigt haben Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler von ganz allein Lust, noch mehr davon zu zeigen.\u201c<\/p>\n

Du hast dich zur psychologischen Beraterin, Personal Coach und Lerncoach weiterbilden lassen und sagst, dass du das dort gewonnene Wissen schon w\u00e4hrend des Referendariats gebraucht h\u00e4ttest. <\/strong><\/p>\n

Lydia Clahes: <\/em>\u201eJa, meine Zusatzausbildungen haben mich u. a. darin geschult, hinter mancher Situation die psychologischen Hintergr\u00fcnde zu beachten und sie dadurch auch besser entsch\u00e4rfen zu k\u00f6nnen. Im Gegensatz zur Lehrkraft gibt ein Coach einem Menschen nicht vor, was er zu tun hat, sondern hilft ihm, seine eigenen Probleml\u00f6sungsstrategien aufzufinden. Ich finde, dass man genau dies in der Schule fr\u00fchzeitig lernen sollte. Nur wenn sie eigene Ideen entwickeln d\u00fcrfen, f\u00fchlen sich Lernende auch nach einem Frustrationserlebnis weiterhin als \u201aHandelnde\u2018 und sind bereit, sich anzustrengen.
\nAls Lerncoach z. B. sucht man den Alltag der Lernenden nach lernf\u00f6rderlichen Faktoren ab und zeigt ihnen, dass sie ganz eigene Ressourcen und Lernwege haben, dank derer sie erfolgreich sein k\u00f6nnen \u2013 selbst wenn sie viel Schulfrust hinnehmen mussten.
\nEs ist doch absurd, wenn es in einer Klasse mit 30 verschiedenen Hirnen nur eine einzige Methode f\u00fcrs Vokabelnlernen gibt und somit ein Gro\u00dfteil der Klasse daraus nur eins lernt: \u201aIch kann mir nix merken! Ich kann kein Englisch!\u2018\u201c<\/p>\n

Viele Lehrkr\u00e4fte f\u00fchlen sich im Berufsalltag oft alleingelassen. Dein Podcast ist sicher eine willkommene Hilfe. Welche R\u00fcckmeldungen bekommst du?<\/strong><\/p>\n

Lydia Clahes:<\/em> \u201eStudierende sch\u00e4tzen mein N\u00e4hk\u00e4stchengeplauder, weil ihnen der Einblick in die Alltagspraxis oft fehlt. Junge Lehrerinnen und Lehrer k\u00f6nnen meine kleinen Kniffe im Unterricht erfolgreich umsetzen, da diese nicht nur praktisch sind, sondern eben auch an ihre Haltung rangehen. Vor allem nach dem Referendariat haben offensichtlich nach wie vor viele junge Lehrkr\u00e4fte so viel an pers\u00f6nlichem Profil einb\u00fc\u00dfen m\u00fcssen. Manche Kolleginnen und Kollegen \u00e4u\u00dfern einfach nur ihre Dankbarkeit dar\u00fcber, sich \u201aendlich verstanden\u2018 zu f\u00fchlen, wenn sie z. B. unter einem negativen Schulklima zu leiden haben und weiterhin eine fr\u00f6hliche Lehrerin bzw. fr\u00f6hlicher Lehrer bleiben wollen. Am meisten ber\u00fchrt hat mich jedoch das Feedback einer bereits pensionierten Lehrerin, die den Podcast eifrig weitergeleitet und empfohlen hat, ihn vor Lehrerkonferenzen im Lehrerzimmer abzuspielen.\u201c<\/p>\n

Und zum Abschluss: Was w\u00fcnschst du dir f\u00fcr deine Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und was f\u00fcr deine H\u00f6rerinnen und H\u00f6rer?<\/strong><\/p>\n

Lydia Clahes: <\/em>\u201eBeiden zugleich w\u00fcnsche ich, dass ihnen ihre Schule viel Raum f\u00fcr ihr pers\u00f6nliches Wachstum liefert. Lehrende brauchen daf\u00fcr entsprechende Freiheiten im Gestalten ihres Unterrichts und Lernende ben\u00f6tigen Menschen, die ihre Einzigartigkeit zu sch\u00e4tzen und zu f\u00f6rdern wissen.\u201c<\/p>\n

Steckbrief<\/h2>


\nName:<\/strong> Lydia Clahes
\nSchule: <\/strong>Gymnasium und IGS
\nF\u00e4cher:<\/strong> Deutsch \/ Religion
\nDie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler von heute \u2026<\/strong> bringen gro\u00dfes Potenzial mit, das nur leider nicht in jeder Schule abrufbar ist.
\nDie Schule von morgen \u2026<\/strong> wird Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern hoffentlich viele M\u00f6glichkeiten verschaffen, auch unabh\u00e4ngig von ihren fachlichen Leistungen zu einem zufriedenen Menschen heranzuwachsen.
\nIch werde nie vergessen,<\/strong> welchen Unterschied ein bisschen positive Wertsch\u00e4tzung f\u00fcr ein schulgeplagtes Kind bereits machen kann.
\n<\/p><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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