{"id":9686,"date":"2017-12-18T09:30:56","date_gmt":"2017-12-18T07:30:56","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=9686"},"modified":"2021-07-14T09:52:01","modified_gmt":"2021-07-14T07:52:01","slug":"vom-ewigen-kampf-mit-dem-klausurenstapel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/vom-ewigen-kampf-mit-dem-klausurenstapel\/","title":{"rendered":"Vom ewigen Kampf mit dem Klausurenstapel"},"content":{"rendered":"

Klausurenberge abzuarbeiten, ist f\u00fcr jede Lehrkraft ein Kampf gegen Windm\u00fchlen. Dass man dabei eine ungeahnte Verantwortung tr\u00e4gt, erfuhr Maximilian L\u00e4mpel bei der letzten Klausurr\u00fcckgabe.<\/p>\n

Lehrkr\u00e4ftemythos<\/h2>\n

Die Formulierung \u201eKlausurenstapel\u201c ist in der Lehrkr\u00e4ftewelt ein fester Begriff, ja, man kann schon von einem Mythos sprechen. Er steht als Symbol f\u00fcr harte, entbehrungsreiche Arbeit. In den letzten Wochen habe ich viel Zeit hinter solchen Stapeln verbracht. Einmal verrutschte alles, die Klausuren gerieten durcheinander und anschlie\u00dfend fehlte eine Arbeit, die ich aber zu meiner Erleichterung unter einem Regal fand. Ein Klausur-Verlust w\u00e4re noch unangenehmer als das Malheur einer Kollegin aus dem letzten Schuljahr: Das Meerschweinchen ihrer Tochter hatte auf einige Klausuren gepinkelt. Die Kollegin hatte dann behauptet, es sei Apfelsaft gewesen. Wurde ihr gl\u00fccklicherweise abgekauft.<\/p>\n

Randbemerkungsprosa<\/h2>\n

Die Herangehensweise an die Stapel ist im Kollegium ganz unterschiedlich. Die einen haben ein entspanntes Verh\u00e4ltnis zum Klausurenberg. Die anderen bekommen schon Angstschwei\u00df beim Gedanken an den Kampf mit dem n\u00e4chsten; der Stapel ist der papiergewordene Endgegner. Und wie bei jedem Kampf braucht man eine ausgefeilte Strategie. Es gibt Kolleg*innen, die das Korrigieren ewig aufschieben und dann in einer Nacht abarbeiten. Nicht besonders ausgefeilt. Andere korrigieren jeden Tag entspannt ein bis zwei Klausuren; bei mehreren Stapeln kann das aber mittelfristig nicht gut gehen. Weitere schlagen den Mittelweg ein und korrigieren etwa vier bis sechs St\u00fcck am Tag. Ich w\u00fcnschte, ich w\u00e4re der Mittelwegtyp. Es stellt sich au\u00dferdem die Frage, welchen Klausuren man sich als Erstes widmet. Die einen lesen erst die der vermeintlich guten, dann die der schlechten Sch\u00fcler*innen oder umgekehrt, andere arbeiten sich alphabetisch durch und wieder andere nehmen das, was halt gerade oben liegt.
\nWenn ich mit der Korrektur beginne \u2013 es ist mir ein bisschen unangenehm \u2013 dann bin ich immer nerv\u00f6s. Denn nun zeigt sich, ob die wochenlange Vorbereitung gefruchtet hat und da fiebere ich bei jedem Satz mit. Diese Nervosit\u00e4t verfliegt nach den ersten drei bis vier Klausuren. Dann wei\u00df man, wo der Hase hingelaufen ist, danach wird es meistens schnell \u00f6de und dann z\u00e4h.
\nDeshalb wollte ich fr\u00fcher die Angelegenheit f\u00fcr mich und die Sch\u00fcler*innen ein bisschen auflockern und habe mich an unkonventionellen Randbemerkungen versucht. Mal schrieb ich: \u201eVielen Dank f\u00fcr diesen inspirierenden Gedanken, vgl. Sie das mal mit Literaturtipp xy!\u201c, oder \u201eGl\u00fcckwunsch: Worterfindung! Null Treffer bei Google f\u00fcr dieses Wort\u201c oder so. Das fanden aber nicht alle gut, ein Vater sprach mir die gebotene Seriosit\u00e4t ab und beschwerte sich gar bei der Schulleitung. Der war das egal. Aber seitdem halte ich mich mit der Randbemerkungsprosa zur\u00fcck.<\/p>\n

Weniger ist mehr<\/h2>\n

Als ich mit dem Job begann, habe ich konsequent Anf\u00e4ngerfehler gemacht. Aus lauter Unsicherheit wollte ich alles richtig, d. h. meine Korrektur unanfechtbar machen. Um sicher zu gehen, habe ich jede Klausur wirklich sehr oft gelesen und mir den Kopf \u00fcber jeden Satz zerbrochen. Ich habe praktisch alles markiert, kommentiert, kritisiert, manchem Satz auch applaudiert. Muss man aber gar nicht. Das meiste kann man einfach so stehen lassen. S\u00e4tze, bei denen ich so was denke wie: \u201eHm joa, schon ok, stimmt schon irgendwie\u201c \u2013 und so was denke ich bei den meisten S\u00e4tzen \u2013 die lasse ich jetzt einfach so. Ich kommentiere nur die Dinge, die falsch sind. Und in den meisten F\u00e4llen lese ich jede Klausur nur einmal. Weniger ist mehr. Selbiges gilt f\u00fcr Bemerkungen unter der Klausur. Die Textbausteine des Klausurgutachtens, die der Berliner Senat vorgibt und die man mit guten Gr\u00fcnden kritisieren k\u00f6nnte, reichen aus. Es gibt F\u00e4lle, da ist dem nicht so, keine Frage, aber oft genug kann man es dabei belassen, auf die zwei oder drei Kernprobleme einzugehen, auf die sich der Adressat dann beim n\u00e4chsten Mal konzentrieren sollte. M\u00fcndlich kann man nachberaten, das biete ich immer an.<\/p>\n

Verantwortung<\/h2>\n

Vergangene Woche habe ich die letzten Klausuren in diesem Halbjahr zur\u00fcckgegeben. Und dabei ist mir etwas Eigenartiges passiert. Oft genug hatte ich mit dem Kurs \u00fcber die Grundpfeiler einer jeden guten Klausur gesprochen: Struktur, Stringenz, Konsistenz und Koh\u00e4renz. Ohne wird das nix. Simon tut sich damit aber seit jeher schwer. Er hatte einfach alles aufgeschrieben, was ihm zum Thema einfiel. Und das war echt viel, ganze zw\u00f6lf Seiten hatte er abgegeben. Leider entdeckte ich weder Struktur noch einen roten Faden. Er widersprach sich in der Argumentation ein ums andere Mal und es fehlten die Zusammenh\u00e4nge. Weil ich ihm darauf nur f\u00fcnf Punkte gab und ihm damit den Schnitt versaute, wie er sagte, w\u00fcrden seine Eltern ihm nun nicht den F\u00fchrerschein finanzieren. Oh je, eine ungeahnte Verantwortung hat man in diesem Job.<\/p>\n

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