{"id":9973,"date":"2018-03-19T09:30:25","date_gmt":"2018-03-19T07:30:25","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/?p=9973"},"modified":"2021-04-01T15:25:45","modified_gmt":"2021-04-01T13:25:45","slug":"wie-ich-versuchte-meiner-schuelerschaft-etwas-ueber-das-leben-beizubringen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/lehrer\/wie-ich-versuchte-meiner-schuelerschaft-etwas-ueber-das-leben-beizubringen\/","title":{"rendered":"Wie ich versuchte, meiner Sch\u00fclerschaft etwas \u00fcber das Leben beizubringen"},"content":{"rendered":"

Oft hadert Lehrerin Franziska mit dem Wissen, das sie ihren Sch\u00fctzlingen vermittelt. Hier schreibt sie, wie sie sich an einer besonders realit\u00e4tsnahen Unterrichtseinheit versuchte.<\/p>\n

Kommt all das Wissen wirklich an?<\/h2>\n

Meine Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bem\u00e4ngeln oft die fehlende Relevanz der Inhalte des Rahmenlehrplans. Selbstverst\u00e4ndlich dr\u00fccken sie das nie so aus. Aber viel zu oft raunzt mir ein \u201eWozu brauchen wir das?\u201c entgegen. Dicht gefolgt von \u201eNie wieder guck ich mir den M\u00fcll an\u201c. Es gibt Inhalte, bei denen es mir leichterf\u00e4llt als bei anderen, sie vor der Jugend zu rechtfertigen. In Mathematik zum Beispiel lassen sich sehr einfache Anwendungsbeispiele finden. Die Inhalte im Deutschunterricht werden dagegen h\u00e4ufig mit den gleichen Begr\u00fcndungen vertreten, was die Sch\u00fclerschaft zunehmend schwer akzeptiert.<\/p>\n

Um auf diesen Kritikpunkt ein bisschen besser einzugehen, habe ich mir im Fach WAT (Wirtschaft-Arbeit-Technik) nun vorgenommen, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der zehnten Klasse tats\u00e4chlich etwas Lebensnahes beizubringen. Etwas, das ich mir in meiner Schulzeit dringend gew\u00fcnscht h\u00e4tte und das mich zu Zeiten beginnender Selbstst\u00e4ndigkeit sehr verzweifeln lassen hat.
\nDieses Thema umfasst Versicherungen, Vertr\u00e4ge und Steuern.<\/p>\n

Unverzichtbar: Die 400k-Leitung<\/h2>\n

Eine solche Unterrichtseinheit anzugehen, war f\u00fcr mich Herausforderung und Chance zugleich. Obwohl ich nun schon seit einiger Zeit nicht mehr bei meinen Eltern wohne, habe ich noch immer beeindruckend wenig Ahnung von dem Ganzen. Sich n\u00e4her damit auseinanderzusetzen, war also ein gro\u00dfer Gl\u00fccksfall.<\/p>\n

Ich begann meinen Ausflug in die Lebenswirklichkeit mit etwas wirklich Lebensfernem: Einer Wunschwolke. Ich lie\u00df die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler notieren, was ihnen an einer ersten eigenen Wohnung wichtig w\u00e4re bzw. wovon sie tr\u00e4umen. Es fiel ihnen dabei erstaunlich schwer, eine Grenze zwischen beidem zu ziehen. Eine Sch\u00fclerin merkte an, dass sie eine Toilette in ihrer Wohnung br\u00e4uchte. Als ich sie daraufhin beruhigen wollte und sagte, dass es in jeder Wohnung eine Toilette g\u00e4be, fiel sie mir gleich ins Wort: \u201eMeine Mama hat gesagt fr\u00fcher gab es das nicht! Sie musste auf den Flur gehen. Und einmal die Woche das Klo putzen, obwohl dort alle drauf waren.\u201c Ein bisschen r\u00fchrte mich diese Angst. Wenn das ihr Anspruch war, w\u00fcrde sie auf dem hart umk\u00e4mpften Berliner Wohnungsmarkt vielleicht doch nicht allzu sehr entt\u00e4uscht. Die Vorstellungen einer zweiten Sch\u00fclerin waren da anders und deutlich konkreter. Ihre Wunschwolke zierten Begriffe wie \u201eTiefgaragenparkplatz\u201c, \u201eDachgeschosspool\u201c, \u201ebegehbarer Kleiderschrank\u201c, \u201e400k-Leitung\u201c und \u201e200m\u00b2\u201c. Daneben, etwas kleiner, das Wort \u201ebezahlbar\u201c. \u201eHaha!\u201c \u2013 Viel mehr brachte ich bei dieser Illusion nicht heraus.<\/p>\n

Woher kommt das Taschengeld?<\/h2>\n

Nachdem wir uns, was die erste eigene Wohnung anbelangt, auf ein paar grunds\u00e4tzliche Notwendigkeiten geeignet hatten, \u00fcberlegten sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, wohin sie gern ziehen w\u00fcrden. Tats\u00e4chlich kam von jedem Jugendlichen die gleiche Antwort: \u201eKreuzberg.\u201c Sila, etwas weitsichtiger, f\u00fcgte noch hinzu: \u201eNaja, wahrscheinlich wird schwierig, wegen Preis und so. Aber wenn Kreuzberg nicht geht, dann wenigstens richtig nah dran an Berlin.\u201c Was folgte war eine kleine Belehrung meinerseits, dass Berlin ja nicht nur aus Kreuzberg bestehe und den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern durchaus andere Bezirke zur Verf\u00fcgung st\u00fcnden. Nat\u00fcrlich erkundigten sie sich daraufhin, wo ich wohnen w\u00fcrde. Mein Viertel liegt im Nachbarbezirk ihres Stadtteils. Ihre Reaktion war dennoch: \u201eWas? Wo is das denn?\u201c<\/p>\n

Angekommen bei Lektionen zum durchschnittlichen Gehalt sowie zur Unterscheidung von Brutto- und Nettowerten: Meinen Sch\u00fctzlingen fielen die Augen aus dem Kopf, als ich an der Tafel verschiedene Prozentzahlen von Steuern und Versicherungen addierte, um das Ergebnis vom Bruttogehalt abzuziehen. Die Zahl, die nun wei\u00df auf gr\u00fcn vor ihnen stand, lie\u00df die Sch\u00fclerschaft deutlich ern\u00fcchtert und betretend schweigend zur\u00fcck. Jelda meldete sich als Erste wieder zu Wort: \u201eDa bleibt ja gar nichts! Ich schw\u00f6re, ich hab keine Ahnung, wie meine Mutter mir \u00fcberhaupt Taschengeld bezahlen kann, ey.\u201c Und wenn die gesamte Unterrichtseinheit allein diese Einsicht zum Ergebnis hatte: An dieser Stelle hatte ich das Gef\u00fchl, in den K\u00f6pfen meiner Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler schwarze Zahlen zu schreiben.<\/p>\n

Erst mal zu Penny<\/h2>\n

Um das Gelernte durch eine praktische Anwendung tiefer in den K\u00f6pfen der Jugendlichen zu verankern, schloss ich die Einheit mit ein paar \u00dcbungen an Fallbeispielen. Ich pr\u00e4sentierte realistische Zahlen eines Ausbildungsgehalts und unsere imagin\u00e4re Versuchsperson Julia, die uns ihre monatlichen Ausgaben f\u00fcr Miete, Lebensmittel, Kleidung und den w\u00f6chentlichen Pilateskurs zur Verf\u00fcgung stellte. Nachdem wir gemeinsam ermittelt hatten, dass Julia mit ihrem bisherigen Lebensstil jeden Monat Schulden macht, sammelten wir Vorschl\u00e4ge f\u00fcr ein sparsameres Verhalten. Am besten gefielen mir hier die Ausf\u00fchrungen von Ella, die die Overheadprojektion des Bildes von Julia geradezu anschrie: \u201eDu gehst zu Pilates? Was f\u00fcr eine unn\u00f6tige Schei\u00dfe, es gibt YouTube-Videos \u2013 da kannst du zu Hause bleiben, Digga! Und was kauft sie f\u00fcr teuren Schei\u00df ein, dass sie so viel f\u00fcr Essen ausgibt? Als w\u00e4r sie Rich Bitch! Sie soll lieber erst mal zu Penny!\u201c<\/p>\n

Manchmal stelle ich mir vor, was meine Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in zehn Jahren mit dem Wissen, das ich ihnen heute vermittle, anfangen. Werden sie ihren Kindern Fontanes \u201eDie Br\u00fcck\u2019 am Tay\u201c fehlerfrei aufsagen? Werden sie sich an die Grunds\u00e4tze gesunder Ern\u00e4hrung halten? Werden sie spontan und filigran mit der Feins\u00e4ge einen Holzuntersetzer herstellen k\u00f6nnen, falls unerwartet ein weiterer Besucher zum Abendessen kommt? Vieles davon erscheint mir fraglich. Doch die Vorstellung, dass ich eines Tages Ella vor mir an der Kasse bei Penny treffe und wie sie mich dann tadelnd anschaut, weil ich meine Yogamatte im Arm halte? Find ich gar nicht so unrealistisch.<\/p>\n

Alle Artikel von Franziska<\/a><\/h3>\n



\nTitelbild: \u00a9 chainarong06\/shutterstock.com<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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