{"id":10924,"date":"2016-10-13T10:13:04","date_gmt":"2016-10-13T08:13:04","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/?p=10924"},"modified":"2020-03-06T16:48:16","modified_gmt":"2020-03-06T14:48:16","slug":"der-konjunktiv-ii-haette-haette-fahrradkette","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/der-konjunktiv-ii-haette-haette-fahrradkette\/","title":{"rendered":"Der Konjunktiv II \u2013 h\u00e4tte, h\u00e4tte, Fahrradkette"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"intro\">Du bist kein Million\u00e4r? Um jemandem zu erz\u00e4hlen, was du als Million\u00e4r tun w\u00fcrdest, benutze den Konjunktiv II. Wie man ihn bildet, erf\u00e4hrst du hier.<\/p>\n<h2>Was ist der Konjunktiv?<\/h2>\n<p>Der <a href=\"https:\/\/www.sofatutor.com\/latein\/videos\/was-ist-ein-konjunktiv\">Konjunktiv<\/a> wird auch M\u00f6glichkeitsform genannt. Es gibt in der deutsche Sprache zwei Arten: den <b>Konjunktiv I<\/b> und den <b>Konjunktiv II<\/b>.<\/p>\n<p>W\u00e4hrend der <b>Konjunktiv I<\/b> in der indirekten Rede angewandt wird, benutzt man den <b>Konjunktiv II<\/b> in Konditionals\u00e4tzen (Bedingung-Folge-S\u00e4tzen bzw. Wenn-dann-S\u00e4tzen). Der Konjunktiv II wird auch dann verwendet, wenn der Konjunktiv I nicht in Frage kommt, weil man ihn aufgrund der Verbform nicht als solchen erkennen w\u00fcrde.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.sofatutor.com\/latein\/videos\/was-ist-ein-konjunktiv\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium\" src=\"\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2017\/01\/Was-ist-der-konjunktiv-Video.png\" alt=\"Was ist ein Konjunktiv Video\" width=\"100%\" height=\"auto\"><\/a><\/p>\n<h2>Wann wendet man den Konjunktiv II an?<\/h2>\n<p>Der <a href=\"https:\/\/www.sofatutor.com\/deutsch\/videos\/konjunktiv-ii-anwendung\">Konjunktiv II<\/a> wird in Konditionals\u00e4tzen (Bedingung-Folge-S\u00e4tzen bzw. Wenn-dann-S\u00e4tzen) verwendet, um auszudr\u00fccken, dass die Bedingungen nicht m\u00f6glich sind und deren Folgen nicht eintreten werden.<\/p>\n<p><em>Beispiel<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>\u201eWenn ich jetzt Ferien h\u00e4tte, dann h\u00e4tte ich genug Zeit Fahrrad zu fahren.\u201c \u2013 \u201eH\u00e4tte, h\u00e4tte, Fahrradkette!\u201c<\/em><\/li>\n<li><em>\u201eWenn ich Million\u00e4r w\u00e4re, w\u00fcrde ich den ganzen Tag mit einem Cabrio herumfahren.\u201c<\/em> (hier: Ersatzform mit \u201ew\u00fcrde\u201c. Mehr dazu unten)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Achtung Ausnahme!<\/strong><\/p>\n<p>Dar\u00fcber hinaus wird der Konjunktiv II angewandt, wenn die Form des Konjunktiv I und die des Indikativs sich nicht unterscheiden (<a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/der-konjunktiv-i-und-dann-hat-er-gesagt\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">s. Artikel zum Konjunktiv I<\/a>).<\/p>\n<p>Benutzt man jedoch in einer indirekten Reden den Konjunktiv II, obwohl der Konjunktiv I m\u00f6glich w\u00e4re, signalisiert das, dass die Wahrheit der Aussage bezweifelt wird:<\/p>\n<p><em>Beispiel:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>\u201eMein Freund sagt, er <strong>sei<\/strong> krank.\u201c<\/em> (Aussage wird ohne Wertung wiedergegeben.)<\/li>\n<li><em>\u201eMein Freund sagt, er <strong>w\u00e4re<\/strong> krank.\u201c<\/em> (Aussage wird angezweifelt.)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bei einigen Formen ist der Konjunktiv II nicht zu erkennen, da sich Konjunktiv II und Indikativ nicht unterscheiden. In diesem Fall wird die Ersatzform mit \u201ew\u00fcrden\u201c verwendet (s. u.)<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.sofatutor.com\/deutsch\/videos\/konjunktiv-ii-anwendung\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium\" src=\"\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2017\/01\/Konjunktiv-II-anwenden-Video.png\" alt=\"Konjunktiv II anwenden\" width=\"100%\" height=\"auto\"><\/a><\/p>\n<h2>Wie bildet man den Konjunktiv II?<\/h2>\n<p>Der <a href=\"https:\/\/www.sofatutor.com\/deutsch\/videos\/konjunktiv-ii-bildung\">Konjunktiv II<\/a> wird nicht wie der Konjunktiv I vom Pr\u00e4sens, sondern vom Pr\u00e4teritum abgeleitet. Die Endungen sind ebenfalls -e, -st, -e, -en, -et oder -en. Achtung: Starke und gemischte Verben haben einen Ablaut (Vokalwechsel).<\/p>\n<table width=\"100%\" class=\"tables\">\n            <thead class=\"thead\">\n              <tr>\n<th>Konjunktiv II<\/th>\n<th>1. Person Sg.<\/th>\n<th>2. Person Sg.<\/th>\n<th>3. Person Sg.<\/th>\n<th>1. Person Pl.<\/th>\n<th>2. Person Pl.<\/th>\n<th>3. Person Pl.<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<th data-th=\"Konjunktiv II\"><span>kommen<\/span><\/th>\n<td data-th=\"1. Person Sg.\"><span>Ich k\u00e4me<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Sg.\"><span>Du k\u00e4mest<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Sg.\"><span>Er\/ Sie\/ Es k\u00e4me<\/span><\/td>\n<td data-th=\"1. Person Pl.\"><span>Wir k\u00e4men<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Pl.\"><span>Ihr k\u00e4met<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Pl.\"><span>Sie k\u00e4men<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th data-th=\"Konjunktiv II\"><span>haben<\/span><\/th>\n<td data-th=\"1. Person Sg.\"><span>Ich h\u00e4tte<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Sg.\"><span>Du h\u00e4ttest<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Sg.\"><span>Er\/ Sie\/ Es h\u00e4tte<\/span><\/td>\n<td data-th=\"1. Person Pl.\"><span>Wir h\u00e4tten<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Pl.\"><span>Ihr h\u00e4ttet<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Pl.\"><span>Sie h\u00e4tten<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<th data-th=\"Konjunktiv II\"><span>k\u00f6nnen<\/span><\/th>\n<td data-th=\"1. Person Sg.\"><span>Ich k\u00f6nnte<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Sg.\"><span>Du k\u00f6nntest<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Sg.\"><span>Er\/ Sie\/ Es k\u00f6nnte<\/span><\/td>\n<td data-th=\"1. Person Pl.\"><span>Wir k\u00f6nnten<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Pl.\"><span>Ihr k\u00f6nntet<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Pl.\"><span>Sie k\u00f6nnten<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n<h2>Ersatzform mit \u201ew\u00fcrden\u201c<\/h2>\n<p>Bei einigen Formen ist der Konjunktiv II nicht direkt zu erkennen, da sich Konjunktiv (z. B. \u201eWir lachten\u201c) und Indikativ (z. B. \u201eWir lachten\u201c) nicht unterscheiden. In diesem Fall wird die Ersatzform mit \u201ew\u00fcrden\u201c verwendet.<\/p>\n<p>Die Ersatzform mit \u201ew\u00fcrden\u201c wird auch dann verwendet, wenn die Konjunktiv-II-Form zu veraltet klingt.<\/p>\n<p><em>Beispiel<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>\u201eWenn ich Million\u00e4r w\u00e4re, f\u00fchre ich den ganzen Tag mit einem Cabrio herum.\u201c<\/em><\/li>\n<li>Besser: <em>\u201eWenn ich Million\u00e4r w\u00e4re, w\u00fcrde ich den ganzen Tag mit einem Cabrio herumfahren.\u201c<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n<table width=\"100%\" class=\"tables\">\n            <thead class=\"thead\">\n              <tr>\n<th>Konjunktiv II mit w\u00fcrde<\/th>\n<th>1. Person Sg.<\/th>\n<th>2. Person Sg.<\/th>\n<th>3. Person Sg.<\/th>\n<th>1. Person Pl.<\/th>\n<th>2. Person Pl.<\/th>\n<th>3. Person Pl.<\/th>\n<\/thead>\n<\/tr>\n<tbody>\n<tr>\n<th data-th=\"Konjunktiv II mit w\u00fcrde\"><span>kommen<\/span><\/th>\n<td data-th=\"1. Person Sg.\"><span>Ich w\u00fcrde kommen<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Sg.\"><span>Du w\u00fcrdest kommen<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Sg.\"><span>Er\/ Sie\/ Es w\u00fcrde kommen<\/span><\/td>\n<td data-th=\"1. Person Pl.\"><span>Wir w\u00fcrden kommen<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Pl.\"><span>Ihr w\u00fcrdet kommen<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Pl.\"><span>Sie w\u00fcrden kommen<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th data-th=\"Konjunktiv II mit w\u00fcrde\"><span>haben<\/span><\/th>\n<td data-th=\"1. Person Sg.\"><span>Ich w\u00fcrde haben<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Sg.\"><span>Du w\u00fcrdest haben<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Sg.\"><span>Er\/ Sie\/ Es w\u00fcrde haben<\/span><\/td>\n<td data-th=\"1. Person Pl.\"><span>Wir w\u00fcrden haben<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Pl.\"><span>Ihr w\u00fcrdet haben<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Pl.\"><span>Sie w\u00fcrden haben<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<th data-th=\"Konjunktiv II mit w\u00fcrde\"><span>k\u00f6nnen<\/span><\/th>\n<td data-th=\"1. Person Sg.\"><span>Ich w\u00fcrde k\u00f6nnen<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Sg.\"><span>Du w\u00fcrdest k\u00f6nnen<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Sg.\"><span>Er\/ Sie\/ Es w\u00fcrde k\u00f6nnen<\/span><\/td>\n<td data-th=\"1. Person Pl.\"><span>Wir w\u00fcrden k\u00f6nnen<\/span><\/td>\n<td data-th=\"2. Person Pl.\"><span>Ihr w\u00fcrdet k\u00f6nnen<\/span><\/td>\n<td data-th=\"3. Person Pl.\"><span>Sie w\u00fcrden k\u00f6nnen<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.sofatutor.com\/deutsch\/videos\/konjunktiv-ii-bildung\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium\" src=\"\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2017\/01\/Konjunktiv-II-bilden-Video.png\" alt=\"Konjunktiv II bilden\" width=\"100%\" height=\"auto\"><\/a><\/p>\n\n<h3>Weitere Lerntipps findest du hier:<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/if-clauses-wie-man-sie-ganz-leicht-richtig-bildet\/\">If-Clauses \u2013 wie du sie richtig bildest<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/wie-schreibt-man-einen-leserbrief\/\">Wie schreibt man einen Leserbrief?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.sofatutor.com\/deutsch\/lesen-literatur-interpretieren-und-analysieren\/dramatik-theaterstuecke-analysieren\/dramenanalyse-und-interpretation\">Wie schreibt man eine Dramenanalyse?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/wie-schreibe-ich-eine-gute-mediation\/\">Wie schreibe ich eine gute Mediation?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/metapher-alliteration-und-ellipse-so-bestimmst-du-rhetorische-mittel\/\">Metapher, Alliteration und Ellipse \u2013 so bestimmst du rhetorische Mittel<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/eltern\/satzglieder-bestimmen-so-erklaeren-sie-es-ihrem-kind\/\">Satzglieder bestimmen \u2013 so geht\u2019s<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/wortarten-ganz-einfach-bestimmen-so-gehts\/\">Wortarten ganz einfach bestimmen \u2013 so geht\u2019s<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/kommaregeln-einfach-erklaert-so-setzt-du-jedes-komma-richtig\/\">Kommaregeln einfach erkl\u00e4rt \u2013 so setzt du jedes Komma richtig<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/aufsatz-rad-immer-die-richtigen-woerter-finden\/\">Aufsatz-Rad \u2013 immer die richtigen W\u00f6rter finden<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/aufsatz-rad-2-0-wenn-du-mehr-sagen-willst-als-sagen\/\">Aufsatz-Rad 2.0 \u2013 wenn du mehr sagen willst als \u201esagen\u201c<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/aufsatz-rad-3-0-mehr-abwechslung-in-satzanfaengen\/\">Aufsatz-Rad 3.0: Mehr Abwechslung in Satzanf\u00e4ngen<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Titelbild: \u00a9 Kryvenok Anastasiia\/shutterstock.com<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Du bist kein Million\u00e4r? 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