{"id":10976,"date":"2016-10-27T09:30:46","date_gmt":"2016-10-27T07:30:46","guid":{"rendered":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/?p=10976"},"modified":"2021-04-09T13:48:34","modified_gmt":"2021-04-09T11:48:34","slug":"berufe-wie-wird-man-neurowissenschaftler","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magazin.sofatutor.com\/schueler\/berufe-wie-wird-man-neurowissenschaftler\/","title":{"rendered":"Berufe: Wie wird man \u2026 Neurowissenschaftler?"},"content":{"rendered":"

Was passiert im Gehirn, wenn wir Bewegungen erlernen? Und wie k\u00f6nnen wir so lange wie m\u00f6glich fit bleiben? Diese Fragen untersucht Neurowissenschaftlerin Elisabeth Kaminski.<\/p>\n

Liebe Elisabeth, was hast du studiert?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eIch habe Psychologie in W\u00fcrzburg studiert. Das Studium dauerte sechs Jahre. Meine Diplomarbeit habe ich dann am Max-Planck-Institut in Leipzig geschrieben.\u201c<\/p>\n

Welche F\u00e4cher kommen f\u00fcr einen Neurowissenschaftler bzw. eine Neurowissenschaftlerin noch infrage?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eMeine Kolleginnen und Kollegen haben unterschiedliche F\u00e4cher studiert: Physik, Informatik oder Mathematik. Das mathematische Denken hilft bei neurowissenschaftlichen Fragestellungen. Au\u00dferdem habe ich viele Kolleginnen und Kollegen, die Biologie, Medizin oder wie ich Psychologie studiert haben.\u201c<\/p>\n

Hast du dich als Neurowissenschaftlerin auf einen Bereich spezialisiert?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eIch besch\u00e4ftige mich innerhalb der Neurowissenschaften mit der Motorik, also mit allem, was mit Bewegung zu tun hat. Dabei geht es haupts\u00e4chlich ums Gehirn. Also z. B.: Was passiert im Gehirn, wenn wir neue Bewegungen lernen? Welche Einflussfaktoren sind wichtig, damit wir Bewegungen gut lernen? Gibt es bestimmte Gruppen von Menschen, die neue Sachen besonders gut lernen? Das sind wichtige Fragen f\u00fcr mich und meine Kolleginnen und Kollegen.\u201c<\/p>\n

Welche weiteren Spezialgebiete gibt es?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eDie Neurowissenschaften besch\u00e4ftigen sich mit allem, was das Gehirn leistet: Aufmerksamkeits- und Ged\u00e4chtnisprozesse sind sehr wichtige Themen. Wichtig ist auch die Frage, welche Risikofaktoren, ausgel\u00f6st durch schlechte Angewohnheiten, das Gehirn beeinflussen, sodass es zu \u00dcbergewicht, Bluthochdruck oder chronischen Erkrankungen kommt. Eine Kollegin von mir untersucht z. B. den Einfluss des weiblichen Zyklus auf das Gehirn.\u201c<\/p>\n

Du bist Doktorandin am Max-Planck-Institut. Wie sieht dein Arbeitsalltag aus?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eWenn ich z. B. herausfinden m\u00f6chte, wie sich eine bestimmte Bewegung bei jungen, gesunden Menschen erlernen l\u00e4sst, \u00fcberlege ich mir einen Test. Ich lade Probanden zu mir ins Institut ein. Vorab schaue ich mir das Gehirn mittels verschiedener Messmethoden an, z. B. MRT oder EEG. Die Probanden werden vorbereitet, eingewiesen und getestet. Ich f\u00fchre diese Tests selbst durch. Die Ergebnisse der Tests analysiere ich und werte sie aus. Die Auswertungen schreibe ich zusammen und ver\u00f6ffentliche sie, damit auch andere Menschen von den Ergebnissen profitieren k\u00f6nnen.\u201c<\/p>\n

Gibt es eine Leitfrage, an der du dich bei deinen Forschungen orientierst?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eDie \u00fcbergeordnete Frage meiner Arbeit ist: Wie kann ich es schaffen, dass \u00e4ltere Menschen l\u00e4nger ein aktiver Bestandteil der Gesellschaft sein k\u00f6nnen?\u201c<\/p>\n

Kann man au\u00dferhalb der Forschung als Neurowissenschaftler oder Neurowissenschaftlerin arbeiten?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eMan kann auch au\u00dferhalb der Forschung Methoden weiterentwickeln. Firmen sind daran interessiert, technische L\u00f6sungen oder Systeme zu entwickeln, um Probleme anzugehen. Auch in der Pharmazie kann man als Neurowissenschaftler oder Neurowissenschaftlerin arbeiten.\u201c<\/p>\n

Sind alle Neurowissenschaftlerinnen und Neurowissenschaftler so kauzig wie Dr. Amy Farrah Fowler aus The Big Bang Theory<\/em>?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> (lacht.)<\/em> \u201eIch muss gestehen, ich finde Amy gar nicht so kauzig. Mir ist aber aufgefallen, dass sehr viele Leute in den Neurowissenschaften f\u00fcr das brennen, was sie tun. Das hei\u00dft, dass sie teilweise einen engeren Fokus auf ihre Arbeit haben und sich darauf konzentrieren. Es sind aber ganz normale, liebe Menschen.\u201c<\/p>\n

Welche Eigenschaften sollte man f\u00fcr diese Arbeit mitbringen?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eDas Wichtigste ist ein gutes Durchhalteverm\u00f6gen. Es gibt oft lange Durststrecken, in denen man etwas ausprobiert und es nicht klappt. Dann versucht man, einen anderen Weg zu gehen. Das ist aber, glaube ich, in der Forschung allgemein so.
\nMan muss sich auch mit anderen austauschen k\u00f6nnen. Also sollte man kommunikativ sein und das am besten in der englischen Sprache. Denn das Feld der Neurowissenschaften ist sehr international.\u201c<\/p>\n

Gute \u00dcberleitung: Welche Schulf\u00e4cher sollten einem liegen?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eMathematische F\u00e4higkeiten im weitesten Sinne sind von Vorteil. Damit meine ich nicht, dass man jede Formel auswendig kennen muss. Logisches Denken hilft, um komplexe Probleme auf kleine Einheiten herunterbrechen zu k\u00f6nnen. Biologie ist au\u00dferdem wichtig. Hier lernt man den menschlichen K\u00f6rper und das Gehirn kennen und wei\u00df, wie der K\u00f6rper Signale sendet.\u201c<\/p>\n

Stimmt es, dass wir nur die H\u00e4lfte unseres Gehirns benutzen?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eDas stimmt nicht. Tats\u00e4chlich nutzen wir die meisten Teile des Gehirns. Es ist gl\u00fccklicherweise nicht so, dass eine H\u00e4lfte brach liegt und nur darauf wartet, entdeckt zu werden. Wenn man etwas lernt, st\u00e4rkt man die Nervenverbindungen im Gehirn. Es k\u00f6nnen also nicht ganze Teile neu erschlossen werden.\u201c<\/p>\n

Wenn ich mich also auf eine Klausur vorbereite, wie viel Prozent meines Gehirns ist aktiv?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eEs ist immer ein Netzwerk, sodass nicht ein Teil alles macht. Der Hippocampus ist z. B. das Ged\u00e4chtnisareal. Er wird aktiviert, wenn mir eine Vokabel bekannt vorkommt. Damit sie ins Bewusstsein gelangt, m\u00fcssen aber noch andere Bereiche meines Gehirns aktiviert werden und die Information weitertragen. Ich w\u00fcrde sagen, bestimmt 50 Prozent meines Gehirns ist beim Lernen aktiv.\u201c<\/p>\n

Helfen mir Sudokus und anderes Gehirnjogging, um schlauer zu werden?<\/strong>
\nElisabeth:<\/em> \u201eDas Gehirnjogging ist eine Technik, die man im Alltag gut anwenden kann. Wenn man das Gehirn fit h\u00e4lt, funktioniert es effizienter. Das Prinzip nennen wir: \u201aYou use it or loose it\u2018. Dadurch sind wir es gewohnt, ungew\u00f6hnliche Verkn\u00fcpfungen zu schlagen. Es kann nicht schaden, sich unterschiedliche L\u00f6sungen anzugucken und verschiedene Strategien f\u00fcrs Ged\u00e4chtnis auszuprobieren. Es macht uns vielleicht nicht schlauer, aber effizienter beim Lernen.\u201c<\/p>\n

Vielen Dank f\u00fcr das Interview!<\/strong><\/p>\n

\n \"Elisabeth_Kaminski_Neurowissenschaftler\"<\/div>\n

Elisabeth Kaminski<\/strong> ist Doktorandin in der Abteilung Neurologie des Max-Planck-Instituts f\u00fcr Kognitions- und Neurowissenschaften in Leipzig. Sie erforscht menschliche Bewegungen und die Informationsverarbeitung im Gehirn. Ihr Fokus ist das lebenslange Lernen von Bewegungen.<\/p>\n

Weitere Interviews unserer Berufeserie:<\/h3>\n